分草莓（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

分草莓（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：分草莓（教案）

2.教学年级和班级：二年级下册，某市某小学某班

3.授课时间：2023年4月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握平均分的方法，能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过小组合作的方式，让学生亲身体验分草莓的过程，培养学生的动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：让学生学会分享，体会分享带来的快乐。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握平均分的方法。

2.难点：将平均分的方法运用到实际生活中。

四、教学准备

1.教师准备：准备草莓若干，剪刀一把，盘子若干。

2.学生准备：课前预习，了解平均分的概念。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾平均分的概念。

2.讲解与示范：教师示范如何平均分草莓，讲解分草莓的方法。

3.小组合作：将学生分成小组，每组发放草莓和盘子，让学生亲自动手分草莓。

4.分享与交流：让学生分享分草莓的过程和心得，教师给予评价和指导。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生运用平均分的方法解决实际问题。

六、教学评价

1.学生能够熟练掌握平均分的方法。

2.学生能够将平均分的方法运用到实际生活中。

3.学生能够体会到分享带来的快乐。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的核心素养展开，具体包括以下几个方面：

1.数学思维：通过分草莓的过程，培养学生的逻辑思维能力和数学思维，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

2.问题解决：通过小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生能够在实际生活中运用数学知识解决问题。

3.合作与交流：通过小组合作分草莓，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，使学生能够在合作中互相学习和进步。

4.创新与实践：通过亲自动手分草莓，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够在实际操作中体验数学知识的应用和创造。

5.数学情感：通过分享分得的草莓，培养学生的数学情感，使学生能够体验到数学学习的乐趣和成就感。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握平均分的概念和方法：通过分草莓的过程，使学生能够理解并掌握平均分的概念，学会运用平均分的方法将物品等分。

（2）运用平均分的方法解决实际问题：通过小组合作，让学生亲自动手分草莓，培养学生的实践能力，使学生能够运用平均分的方法解决实际问题。

（3）培养学生的数学思维和逻辑思维：通过分草莓的过程，培养学生的数学思维和逻辑思维，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）理解平均分的概念：对于二年级的学生来说，理解平均分的概念可能有一定的难度，需要教师通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握。

（2）运用平均分的方法将物品等分：学生在实际操作中可能遇到物品数量不等的情况，需要教师引导学生如何运用平均分的方法将物品等分。

（3）将平均分的方法运用到实际生活中：学生可能对于如何将平均分的方法运用到实际生活中有一定的困惑，需要教师通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握。

（4）小组合作中的沟通和协调：学生在小组合作中可能遇到沟通不畅和协调困难的情况，需要教师引导学生如何进行有效的沟通和协调。

（5）培养学生的数学思维和逻辑思维：对于二年级的学生来说，培养数学思维和逻辑思维可能有一定的难度，需要教师通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍平均分的概念和方法，使学生能够理解和掌握平均分的概念。

（2）小组合作：将学生分成小组，让学生通过小组合作的方式，亲自动手分草莓，培养学生的实践能力和团队合作意识。

（3）讨论与交流：在小组合作的过程中，鼓励学生进行讨论和交流，分享分草莓的经验和心得，促进学生之间的互动和交流。

（4）角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，如分草莓的人、监督的人等，使学生能够更深入地理解和掌握平均分的概念和方法。

（5）项目导向学习：设计一个项目，让学生通过完成项目的方式，运用平均分的方法解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动

（1）导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾平均分的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍平均分的概念和方法，使学生能够理解和掌握平均分的概念。

（3）小组合作：将学生分成小组，让学生通过小组合作的方式，亲自动手分草莓，培养学生的实践能力和团队合作意识。

（4）讨论与交流：在小组合作的过程中，鼓励学生进行讨论和交流，分享分草莓的经验和心得，促进学生之间的互动和交流。

（5）角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，如分草莓的人、监督的人等，使学生能够更深入地理解和掌握平均分的概念和方法。

（6）项目导向学习：设计一个项目，让学生通过完成项目的方式，运用平均分的方法解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作与本节课内容相关的PPT，展示平均分的概念和方法，使学生能够更直观地理解和掌握平均分的概念。

（2）视频：寻找与分草莓相关的视频，展示分草莓的过程，使学生能够更直观地理解和掌握平均分的概念和方法。

（3）在线工具：使用在线工具，如计算器等，帮助学生进行平均分的计算和验证。教学流程一、导入新课

（1）引入话题：以生活中的实际案例引发学生对分草莓活动的兴趣和好奇心。

（2）提出问题：引导学生思考分草莓过程中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

（1）概念讲解：向学生介绍平均分的概念，解释其含义和重要性。

（2）案例分析：通过具体案例，展示平均分在实际中的应用，帮助学生理解平均分的概念。

（3）重点难点解析：强调平均分的关键点，通过举例和比较，帮助学生理解平均分的难点。

三、实践活动

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论分草莓过程中遇到的数学问题。

（2）实验操作：让学生亲自动手进行分草莓的实践活动，体验平均分的实际应用。

（3）成果展示：每个小组展示分草莓的结果，交流分享经验。

四、学生小组讨论

（1）讨论主题：围绕“分草莓在实际生活中的应用”展开讨论。

（2）引导启发：提出问题引导学生思考，激发学生的思维。

（3）成果分享：每个小组分享讨论成果，全班交流学习。

五、总结回顾

（1）回顾内容：总结本节课学习的平均分的概念、重要性和应用。

（2）强调重点：强调平均分的关键点，提醒学生在日常生活中注意运用。

（3）鼓励提问：鼓励学生提出疑问，及时解答学生的疑惑。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料：《平均分的应用》

内容简介：介绍平均分在日常生活中的应用，如分蛋糕、分糖果等，帮助学生理解平均分的实际意义。

（2）阅读材料：《数学思维的力量》

内容简介：阐述数学思维在日常生活中的重要性，通过实例展示数学思维如何帮助我们解决问题。

（3）阅读材料：《团队合作的重要性》

内容简介：讨论团队合作在解决问题过程中的作用，强调团队合作对个人成长和解决问题的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务：请学生选择一个与平均分相关的实际问题，通过查阅资料、请教他人等方式，找到解决问题的方法，并在下一节课上与同学分享。

（2）探究活动：引导学生思考分草莓过程中可能遇到的特殊情况，如分草莓时剩余的部分如何处理，如何确保分得的草莓数量尽可能公平等，鼓励学生提出解决方案并进行实践。

（3）小组合作项目：组织学生进行小组合作，共同完成一个与平均分相关的实践项目，如设计一个分草莓的方案，确保分得的草莓数量公平且高效。教学反思与总结本节课的主要内容是分草莓，通过这个活动，让学生掌握平均分的概念和方法，并运用到实际生活中。在教学过程中，我采用了讲授、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与，主动思考。在讲解平均分的概念时，我注重理论联系实际，通过具体的案例让学生更好地理解和掌握平均分的应用。在小组合作环节，我鼓励学生积极参与，互相帮助，培养他们的团队合作精神和交流沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解平均分的概念时，我发现部分学生对平均分的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和引导。其次，在小组合作环节，我发现个别学生参与度不高，需要我在今后的教学中关注每个学生的学习状态，采取有效的激励措施，提高他们的学习积极性。最后，在教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保课堂教学的顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解平均分的概念时，我会在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，通过更多的实际案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握平均分的应用。其次，在小组合作环节，我会更加关注每个学生的学习状态，采取有效的激励措施，提高他们的学习积极性。最后，在教学过程中，我会加强课堂管理，确保课堂教学的顺利进行。重点题型整理1.题型一：平均分的概念

【例题】小明有6个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

【答案】小明有6个苹果，他想平均分给他的3个朋友，所以每个朋友能分到2个苹果。

2.题型二：平均分的应用

【例题】妈妈买了3个蛋糕，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个蛋糕？

【答案】妈妈买了3个蛋糕，要平均分给5个小朋友，所以每个小朋友能分到0.6个蛋糕。

3.题型三：平均分的方法

【例题】小华有8个橘子，他想平均分给他的4个同学，每个同学能分到几个橘子？

【答案】小华有8个橘子，他想平均分给他的4个同学，所以每个同学能分到2个橘子。

4.题型四：平均分的问题解决

【例题】小红有7个糖果，她想平均分给她的3个弟弟，每个弟弟能分到几个糖果？

【答案】小红有7个糖果，她想平均分给她的3个弟弟，所以每个弟弟能分到2个糖果。

5.题型五：平均分的生活应用

【例题】小丽有5个巧克力，她想平均分给她的2个好朋友，每个好朋友能分到几个巧克力？

【答案】小丽有5个巧克力，她想平均分给她的2个好朋友，所以每个好朋友能分到2.5个巧克力。

八、重点题型整理（续）

6.题型六：平均分的计算

【例题】小刚有10个玩具，他想平均分给他的5个弟弟，每个弟弟能分到几个玩具？

【答案】小刚有10个玩具，他想平均分给他的5个弟弟，所以每个弟弟能分到2个玩具。

7.题型七：平均分的分配

【例题】小芳有8个苹果，她想平均分给她的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

【答案】小芳有8个苹果，她想平均分给她的4个朋友，所以每个朋友能分到2个苹果。

8.题型八：平均分的问题解决

【例题】小明有9个糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？

【答案】小明有9个糖果，他想平均分给他的3个朋友，所以每个朋友能分到3个糖果。

9.题型九：平均分的生活应用

【例题】小丽有6个巧克力，她想平均分给她的3个好朋友，每个好朋友能分到几个巧克力？

【答案】小丽有6个巧克力，她想平均分给她的3个好朋友，所以每个好朋友能分到2个巧克力。

10.题型十：平均分的计算

【例题】小刚有12个玩具，他想平均分给他的6个弟弟，每个弟弟能分到几个玩具？

【答案】小刚有12个玩具，他想平均分给他的6个弟弟，所以每个弟弟能分到2个玩具。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，对平均分的概念和方法表现出较高的兴趣。在小组合作环节，学生们能够积极参与讨论和实践活动，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：每个小组都能够顺利完成分草莓的任务，并且通过小组讨论，提出了不同的分草莓方法。学生们能够运用平均分的概念和方法，解决实际问题，展示出较好的理解和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于平均分的概念和应用问题，表现出对平均分的理解和掌握。少数学生对平均分的应用问题回答不够准确，需要进一步的指导和练习。

4.教师评价与反馈：在教学过程中，教师能够有效地引导和启发学生，通过案例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握平均分的概念和方法。在小组合作环节，教师能够