Module2 Unit3 My hair is short（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module2Unit3Myhairisshort（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Module2Unit3Myhairisshort，出自牛津上海版英语二年级上册。本节课通过学习描述外貌特征的词汇，如“shorthair”、“longhair”、“bigeyes”等，使学生能够用英语表达自己的外貌特征。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用“Myhairisshort”等句型进行自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语单词和句型，如“What'syourname?”、“Mynameis...”等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量，帮助他们用英语描述自己的外貌特征，从而提高他们的英语口语表达能力。此外，通过本节课的学习，学生还将复习和巩固之前所学的一些英语单词和句型，达到复习和巩固的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习描述外貌特征的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力，使他们在实际生活中能够用英语进行自我介绍和描述自己的外貌。

2.思维品质：通过观察和描述不同人物的外貌特征，培养学生的观察力和思维能力，使他们能够用英语进行思维和表达。

3.文化意识：通过学习不同国家和地区的人物外貌特征，使学生了解和尊重不同文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在学习过程中主动探索和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，如“What'syourname?”、“Mynameis...”等。他们已经能够用英语进行简单的自我介绍和交流。此外，学生对描述外貌特征的词汇和句型有一定的了解，能够使用一些简单的词汇来描述自己的外貌特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习英语时表现出较高的兴趣，尤其是对能够运用英语进行实际交流的内容。他们的学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于积极参与课堂活动，通过互动和实践来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些描述外貌特征的词汇和句型不够熟悉，需要通过多次练习来加强记忆。其次，学生可能对如何运用这些词汇和句型进行自我介绍感到困惑，需要教师提供具体的指导。最后，学生可能在学习过程中遇到一些语法和发音问题，需要教师及时纠正和指导。

针对以上分析，教师需要设计一些针对性的教学活动和练习，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是牛津上海版英语二年级上册的Module2Unit3Myhairisshort。教材中包含了本节课所需的所有词汇、句型和练习。教师应提前准备好教材，并确保每位学生都能拿到一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和学习描述外貌特征的词汇和句型，教师可以准备一些与主题相关的图片和图表。例如，准备一些人物头像图片，让学生通过观察图片来学习描述外貌特征的词汇。此外，教师还可以准备一些视频，让学生通过观看视频来学习如何用英语描述自己的外貌特征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将通过观察和描述不同人物的外貌特征来学习新知识。为了让学生更好地理解和学习描述外貌特征的词汇和句型，教师可以设计一个小组活动，让学生通过观察和描述小组成员的外貌特征来练习英语口语。教师需要准备一些镜子，让学生能够观察自己的外貌特征，并准备一些卡片，让学生能够写下他们观察到的外貌特征。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将教室布置成适合小组活动的环境。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个小组讨论区配备一张桌子、几把椅子，让学生能够在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以考虑在教室中设置一个实验操作台，让学生能够在实验操作台上进行观察和描述小组成员的外貌特征的活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师提前发放预习材料，包括本节课的学习内容概览和词汇表，指导学生预习Module2Unit3Myhairisshort的相关内容，并鼓励他们在预习过程中标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：

教师深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具，如词汇卡片、图片等，以及多媒体资源，如视频、音频等，确保教学过程的顺利进行。同时，设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

教师通过展示不同人物头像的图片，引导学生观察和描述这些人物的外貌特征，激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：

教师简要回顾上节课学习的描述外貌特征的词汇和句型，如“What'syourhairlike?”、“Myhairisshort.”等，帮助学生建立知识之间的联系，并检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

教师清晰、准确地讲解Module2Unit3Myhairisshort中的新词汇和句型，如“shorthair”、“longhair”、“bigeyes”等，并结合实例帮助学生理解。

互动探究：

教师设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述自己的外貌特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

技能训练：

教师通过例题讲解和练习，让学生掌握如何运用所学词汇和句型进行自我介绍，并设计实践活动，如模拟面试等，让学生在实践中体验所学知识的应用，提高实践能力。

教师对Module2Unit3Myhairisshort的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

教师提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module2Unit3Myhairisshort知识的掌握情况。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，教师进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

教师介绍一些与描述外貌特征相关的拓展知识，如不同国家和地区的外貌特征差异等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

教师结合Module2Unit3Myhairisshort的内容，引导学生思考外貌特征与个性、能力的关系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

教师简要回顾本节课学习的描述外貌特征的词汇和句型，强调重点和难点。

布置作业：

教师根据本节课学习的描述外貌特征的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）文章：《描述外貌特征的重要性》

（2）文章：《如何用英语描述外貌特征》

（3）文章：《外貌特征与个性、能力的关联》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习：阅读拓展阅读材料，了解描述外貌特征的重要性，学习如何用英语描述外貌特征，探索外貌特征与个性、能力的关联。

（2）探究活动：以小组为单位，选取一个主题，如“外貌特征对人际交往的影响”，进行探究。通过查阅资料、采访他人等方式，收集相关信息，撰写一篇研究报告。

（3）分享交流：在下一节课上，各小组分享自己的研究报告，全班同学共同讨论和交流，加深对描述外貌特征的理解。

（4）实践应用：在日常生活中，尝试用英语描述他人的外貌特征，提高自己的口语表达能力。同时，关注自己的外貌特征，了解其对人际交往的影响，提升自我认知。板书设计1.重点词汇：

①hair：短发、长发

②eye：大眼睛、小眼睛

③nose：高鼻子、矮鼻子

④mouth：微笑、大笑

2.重点句型：

①Myhairisshort.

②Shehasbigeyes.

③Hehasahighnose.

④Shehasasmile.

3.句子组合：

①Shehasshorthairandbigeyes.

②Hehaslonghairandahighnose.

③Shehasasmileandsmalleyes.

④Hehasshorthairandalownose.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以使用不同的颜色和图形来标注重点词汇和句型，使板书更具吸引力。此外，可以设计一些有趣的插图，如人物头像，来展示不同的外貌特征，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生在本节课中学习了描述外貌特征的词汇，如“shorthair”、“longhair”、“bigeyes”等，以及如何用英语描述自己的外貌特征。

2.通过小组讨论和实践活动，学生掌握了如何运用所学词汇和句型进行自我介绍，提高了口语表达能力。

3.学生了解到外貌特征与个性、能力的关系，培养了社会责任感。

当堂检测：

1.请用英语描述以下人物的外貌特征：

（1）一个长发女孩

（2）一个短发男孩

（3）一个戴眼镜的人

（4）一个微笑的人

2.请用英语描述自己的外貌特征，并介绍自己的个性特点。

3.请用英语描述以下人物的外貌特征，并猜测他们的职业：

（1）一个穿着医生白大褂的人

（2）一个戴着厨师帽的人

（3）一个穿着警察制服的人

（4）一个背着画家画板的人

4.请用英语描述一个你熟悉的人的外貌特征，并分享他们的个性特点。

5.请用英语描述以下人物的外貌特征，并猜测他们的兴趣爱好：

（1）一个喜欢运动的人

（2）一个喜欢阅读的人

（3）一个喜欢音乐的人

（4）一个喜欢旅游的人

6.请用英语描述一个你熟悉的人的外貌特征，并猜测他们的兴趣爱好。重点题型整理1.词汇填空：

（1）用所给的词汇填空。

Myfriendhas_____eyesand_____hair.

Answer:big,short

（2）用所给的词汇填空。

Sheisvery_____andhasa_____smile.

Answer:pretty,beautiful

2.句子翻译：

（1）将下列句子翻译成英语。

他有一个高鼻子和短发。

Answer:Hehasahighnoseandshorthair.

（2）将下列句子翻译成英语。

她有一双大眼睛和微笑。

Answer:Shehasbigeyesandasmile.

3.句子改写：

（1）将下列句子改写成否定句。

Myhairislong.

Answer:Myhairisn'tshort.

（2）将下列句子改写成疑问句。

Hehasabignose.

Answer:Doeshehaveabignose?

4.句子匹配：

（1）将下列句子与人物特征匹配。

Shehasbigeyes.

Shehasahighnose.

Hehasasmile.

Hehasshorthair.

Answer:

Shehasbigeyes.

Hehasahighnose.

Shehasasmile.

Hehasshorthair.

5.情景对话：

（1）请根据下列情景进行对话。

A:Hi,mynameisJohn.

B:Hi,John.What'syourhairlike?

A:Myhairisshort.

B:Oh,that'scool.Doyoulikeit?

A:Yes,Ido.

Answer:

A:Hi,mynameisJohn.

B:Hi,John.What'syourhairlike?

A:Myhairisshort.

B:Oh,that'scool.Doyoulikeit?

A:Yes,Ido.

（2）请根据下列情景进行对话。

A:Hi,mynameisSarah.

B:Hi,Sarah.Doyouhavebigeyes?

A:Yes,Ido.

B:Wow,theyarebeautiful.

Answer:

A:Hi,m