12盘古开天地（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册的第一课《盘古开天地》。该课程旨在通过讲解盘古开天辟地的神话故事，帮助学生了解中国古代神话传说中的创世神话，引导学生感受中华文化的源远流长，培养民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在低年级阶段已经接触过一些神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，对神话故事有一定的了解。

2.学生在语文学习中已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，能够通过阅读神话故事，理解故事内涵，感受故事魅力。

3.学生对中国古代文化有一定的了解，如《弟子规》、《三字经》等，能够将神话故事与古代文化相联系，进一步了解中华文明的起源和发展。二、核心素养目标1.通过学习《盘古开天地》，培养学生的文学素养，让学生了解中国古代神话传说中的创世神话，感受中华文化的博大精深。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读神话故事，理解故事内涵，感受故事魅力。

3.培养学生的口头表达能力，通过课堂讨论和复述故事，提高学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的批判性思维，通过对神话故事的分析和思考，引导学生对故事中的道德观念和价值观进行评价。

5.培养学生的创造性思维，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的神话故事，激发学生的创作潜能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在语文学习中已经掌握了一些神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，对神话故事有一定的了解。此外，学生在语文学习中已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，能够通过阅读神话故事，理解故事内涵，感受故事魅力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事有较高的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，对神秘的事物充满好奇心。在学习过程中，他们喜欢参与讨论、发表意见，具有较强的表达能力和合作精神。此外，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考、交流等方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《盘古开天地》这类古代神话故事时，学生可能会遇到生僻的字词、复杂的句子结构和抽象的寓意。此外，由于古代神话故事中的道德观念和价值观与现代社会有所不同，学生在理解和评价故事时可能会产生困惑。针对这些困难，教师需要采取相应的教学策略，如讲解生僻字词、分析句子结构、引导学生思考和讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-**讲授法**：用于介绍神话故事背景、讲解生僻字词和句子结构，确保学生能够理解故事内容。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

-**案例研究法**：分析《盘古开天地》中的道德观念和价值观，引导学生进行案例研究，培养批判性思维。

-**项目导向学习**：鼓励学生创作属于自己的神话故事，以项目为导向，激发学生的创造力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

-**角色扮演**：学生分组扮演神话故事中的角色，通过角色扮演理解故事情节和人物性格，提高学生的参与度和表达能力。

-**故事复述**：学生选择故事中的片段进行复述，锻炼学生的口头表达能力和记忆力。

-**思维导图**：学生绘制思维导图，梳理故事的主要情节和人物关系，培养学生的逻辑思维和总结能力。

-**故事创作**：学生基于所学知识，发挥想象力，创作属于自己的神话故事，提升学生的创造力和写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

-**PPT**：制作与课程内容相关的PPT，展示故事插图、关键词汇和重要情节，辅助学生理解和记忆。

-**视频**：播放与《盘古开天地》相关的动画或纪录片片段，激发学生的学习兴趣，丰富教学资源。

-**在线工具**：利用在线平台或工具，如电子白板、互动式问答系统，增强师生互动，实时反馈学生的学习情况。

-**图书资源**：提供相关神话故事书籍，鼓励学生在课后阅读，拓宽知识面，培养阅读习惯。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前阅读《盘古开天地》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“盘古开天辟地的过程中有哪些重要的事件？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、故事复述等，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示《盘古开天地》的插图或播放相关视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“盘古是如何开天辟地的？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的神话故事，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《盘古开天地》的故事情节，结合插图帮助学生理解。

-突出故事的重点，如盘古的伟大奉献精神，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德观念和价值观展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过故事复述的练习，让学生掌握口头表达能力。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验故事情节，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对故事的主要情节和人物关系进行梳理和总结。

-强调故事的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《盘古开天地》相关的拓展知识，如中国古代神话故事的背景和特点。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合故事内容，引导学生思考神话故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《盘古开天地》内容，强调故事的重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如复述故事、创作自己的神话故事等。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《盘古开天地》是中国古代神话传说中的创世神话，讲述了盘古开天辟地的壮丽故事。本节课的主要知识点包括：

1.故事背景：了解中国古代神话故事的起源和背景，认识盘古在中国神话传说中的地位和作用。

2.故事情节：学习盘古开天辟地的过程，包括盘古化身为天地、创造万物等情节，理解故事的主要内容和顺序。

3.人物形象：分析盘古的形象和性格特点，理解他无私奉献、勇敢坚韧的精神品质。

4.道德观念：探讨故事中的道德观念和价值观，如无私奉献、勇敢坚韧、创造精神等，引导学生思考这些观念在现实生活中的意义。

5.文学特点：分析《盘古开天地》的文学特点，如夸张、想象、象征等手法，理解神话故事的文学价值和魅力。

6.创作启示：从《盘古开天地》中汲取创作启示，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生创作属于自己的神话故事。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。

2.设计了丰富的教学活动，如角色扮演、故事复述、思维导图等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。

3.利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学形式，增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，学生的参与度不高，需要进一步引导和激发他们的讨论热情。

2.教学方法方面：在技能训练环节，有些学生的实践能力较弱，需要提供更多的实践机会和指导，以提高他们的实践能力。

3.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，需要进一步完善评价体系，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学特色创新方面的改进：在今后的教学中，将继续采用多元化的教学方法和丰富的教学活动，以适应不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。同时，将继续利用多媒体资源，丰富教学形式，增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题的改进：在今后的教学中，将加强对小组讨论的引导，激发学生的讨论热情，提高小组讨论的效果。同时，将提供更多的实践机会和指导，以提高学生的实践能力。此外，将进一步完善教学评价体系，以更全面地评估学生的学习成果。八、课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式来了解学生的学习情况。教师可以设计不同难度的问题，以检测学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解《盘古开天地》的故事情节时，可以提问：“盘古是如何开天辟地的？”，让学生用自己的话来复述故事情节。通过提问，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的解答和指导。

2.观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的参与程度和讨论的质量。通过观察，教师可以发现学生的合作能力和沟通能力，及时给予指导和鼓励。

3.测试：在课堂上，教师可以通过小测试的方式来了解学生的学习效果。例如，在讲解《盘古开天地》的故事背景时，可以设计一些选择题或填空题，让学生完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节，并进行针对性的辅导。

作业评价

1.批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应该关注学生的答题思路、语言表达和知识运用等方面，给予客观公正的评价。例如，在批改学生的故事复述作业时，教师可以关注学生的语言表达是否清晰、情节描述是否准确等方面，给出具体的评语和建议。

2.点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享优秀作业的亮点，指出普遍存在的问题。通过点评，教师可以激励学生的学习积极性，提高他们的作业质量。同时，教师还可以针对作业中普遍存在的问题，进行集体讲解和辅导，帮助学生改进和提高。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①重点知识点：盘古开天辟地、创造万物、无私奉献

②重点词：盘古、开天辟地、创造、奉献

③重点句：盘古化身为天地、创造万物、无私奉献

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的插图或符号，如画出盘古开天辟地的画面，增加视觉吸引力。

②使用有趣的语言和表达方式，如使用比喻、夸张等手法，增加趣味性。

③设计互动环节，如让学生在板书上填写或绘制相关内容，增加参与感和主动性。课后作业1.复述《盘古开天地》的故事情节，用自己的话描述盘古开天辟地的过程。

2.分析盘古的形象和性格特点，结合故事内容，谈谈你对盘古无私奉献、勇敢坚韧精神的看法。

3.以《盘古开天地》为灵感，创作一篇属于自己的神话故事，要求有丰富的想象力和创造性。

4.梳理《盘古开天地》的故事脉络，绘制一张思维导图，展示故事的主要情节和人物关系。

5.结合《盘古开天地》的故事内容，谈谈你对古代神话故事的认识和体会，以及它对现代人的启示。

补充和说明举例题型：

1.复述题：《盘古开天地》讲述了盘古开天辟地的壮丽故事。盘古化身为天地，用自己的身体创造了万物，最终无私奉献，牺牲了自己，为人类创造了美好的世界。

2.分析题：盘古是一位勇敢坚韧、无私奉献的英雄形象。他在开