第三单元比一比（二）教案-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第三单元比一比（二）教案-2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自北师大版二年级下册数学，是第三单元“比一比（二）”的内容。本节课通过比较两个量的差异，让学生掌握比较的基本方法，提高学生的观察能力和数学思维能力。

课程主要内容包括：

1.比较两个量的差异，学会用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等词语来描述。

2.理解“相同数位”和“不同数位”的概念，学会比较两位数和三位数。

3.掌握比较两个数的大小的方法，学会用“>”、“<”、“=”等符号表示。

本节课的设计以学生为主体，通过小组合作、讨论、实践等教学活动，让学生在实践中掌握比较的方法，培养学生的观察能力和数学思维能力。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过比较两个量的差异，学生将学会运用数学语言来描述量的关系，提高观察能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作和沟通能力。在实际操作中，学生将学会运用比较方法来解决问题，培养实践操作能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将提高数学思维能力和实践操作能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。学情分析在教学过程中，了解学生的实际情况是提高教学效果的关键。本节课针对的是北师大版二年级下册数学的“比一比（二）”单元，因此，我们需要对学生在这部分内容的学习情况进行全面分析。

首先，从学生层次来看，二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知能力、观察能力和逻辑思维能力都在逐步发展。在这个阶段，学生已经具备了一定的数数和比较的基础，能够进行简单的加减运算，但他们的数学思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

其次，从知识、能力、素质方面来看，学生在“比一比（二）”这部分内容的学习中，需要掌握比较两个量的差异、理解数位概念、学会比较两位数和三位数等知识点。这些知识点对学生来说具有一定的挑战性，需要他们在教师的引导下，通过观察、思考和实践来掌握。在这个过程中，学生的观察能力、逻辑思维能力和实践操作能力将得到锻炼和提高。

再次，从行为习惯方面来看，二年级的学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法，如游戏、故事、小组合作等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需要注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于提问等，以提高他们的学习效果。

最后，从对课程学习的影响来看，学生的知识基础、学习态度、行为习惯等都会对课程学习产生重要影响。对于“比一比（二）”这部分内容，学生的知识基础和观察能力是影响学习效果的关键因素。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助每个学生掌握比较的方法，提高他们的数学思维能力和实践操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：北师大版二年级下册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：教学视频、动画、图片等。

4.教学手段：小组合作、讨论、实践操作、游戏等。

5.教学工具：计数器、小棒、卡片等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比一比（二）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习比一比（二）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确比一比（二）教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保比一比（二）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习比一比（二）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比一比（二）学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比较方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为比一比（二）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较两个量的差异、数位概念、比较两位数和三位数等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等重点，强调比较方法的应用、数位的理解、两位数和三位数的比较技巧等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕比较方法的应用、数位的理解、两位数和三位数的比较技巧等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验比较方法的应用，提高实践能力。

在比一比（二）新课呈现结束后，对比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等知识点进行梳理和总结。

强调比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决比较方法的应用、数位的理解、两位数和三位数的比较技巧等问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等内容，强调比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.比较两个量的差异：

-学会用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等词语来描述两个量的差异。

-理解比较的两个量可以是相同类别的，也可以是不同类别的。

-掌握比较两个量的差异的方法，如直接比较、借助工具比较等。

2.理解数位概念：

-掌握个位、十位、百位等数位名称及其位置。

-理解数位的意义，如一个数的十位是3，表示有3个十。

-学会根据数位来比较两个数的差异，如34比23多一个十。

3.比较两位数和三位数：

-掌握比较两位数和三位数的技巧，如先比较数位，再比较数位上的数字。

-学会用“>”、“<”、“=”等符号表示两位数和三位数的比较结果。

-理解比较两位数和三位数时，要关注数位的差异，如34比30多。

4.掌握比较两个数的大小的方法：

-学会用直观的方法比较两个数的大小，如直接观察、借助工具等。

-理解比较两个数的大小时，要关注数的大小关系，如5比3大。

-学会用“>”、“<”、“=”等符号表示两个数的大小的比较结果。

5.学会用数学语言描述量的关系：

-掌握用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等词语来描述两个量的差异。

-学会用“>”、“<”、“=”等符号来表示两个数的大小关系。

-理解用数学语言描述量的关系时，要关注量的差异和大小关系。课后作业1.比较两个量的差异：

-请用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等词语来描述以下两个量的差异：3个苹果和5个苹果、20元和30元。

-请用“>”、“<”、“=”等符号来表示以下两个数的比较结果：34和23、5和3、8和9。

2.理解数位概念：

-请填写以下数的数位名称：34（个位、十位、百位）、230（个位、十位、百位）。

-请比较以下两个数的差异，并说明原因：34和30、23和20。

3.比较两位数和三位数：

-请用“>”、“<”、“=”等符号来表示以下两位数和三位数的比较结果：34和300、23和200、56和500。

-请比较以下两个数的差异，并说明原因：34和300、23和200、56和500。

4.掌握比较两个数的大小的方法：

-请用直观的方法比较以下两个数的大小：5和3、8和9。

-请用“>”、“<”、“=”等符号来表示以下两个数的比较结果：5和3、8和9。

5.学会用数学语言描述量的关系：

-请用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等词语来描述以下两个量的差异：3个苹果和5个苹果、20元和30元。

-请用“>”、“<”、“=”等符号来表示以下两个数的比较结果：34和23、5和3、8和9。

答案：

1.比较两个量的差异：

-3个苹果和5个苹果：少一些。

-20元和30元：多一些。

-34和23：>

-5和3：>

-8和9：>

2.理解数位概念：

-34（个位、十位、百位）、230（个位、十位、百位）。

-34和30：34多；因为34的十位是4，而30的十位是0，所以34的十位多一个4。

-23和20：23多；因为23的十位是3，而20的十位是0，所以23的十位多一个3。

3.比较两位数和三位数：

-34和300：<

-23和200：<

-56和500：<

-34和300：34少；因为34的百位是0，而300的百位是3，所以300的百位多一个3。

-23和200：23少；因为23的百位是0，而200的百位是2，所以200的百位多一个2。

-56和500：56少；因为56的百位是0，而500的百位是5，所以500的百位多一个5。

4.掌握比较两个数的大小的方法：

-5和3：>

-8和9：<

-5和3：5大于3。

-8和9：8小于9。

5.学会用数学语言描述量的关系：

-3个苹果和5个苹果：少一些。

-20元和30元：多一些。

-34和23：>

-5和3：>

-8和9：>教学反思与总结在教学方法方面，我采用了小组合作、讨论、实践操作等教学活动，旨在提高学生的参与度和积极性。通过小组合作，学生能够在实践中掌握比较的方法，培养观察能力和数学思维能力。但在实际操作中，我发现部分学生在小组合作中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在教学策略方面，我通过问题引导和实例讲解，帮助学生理解和掌握比较方法、数位概念、两位数和三位数的比较等知识点。但