《口语交际：听故事讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

《口语交际：听故事，讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2023-2024学年一年级下册语文统编版《口语交际：听故事，讲故事》。本节课主要内容包括：

1.理解故事内容：通过听老师讲述《小猴子下山》的故事，理解故事情节和角色。

2.学习复述故事：掌握故事的基本情节和角色，能够用简单的语言复述故事。

3.创编故事：在理解故事的基础上，发挥想象，创编一个与《小猴子下山》相关的新故事。

4.讲述故事：学生分组，每组选一个代表上台讲述自己创编的新故事，其他同学认真聆听并给予评价。

5.评价与反思：学生自评、互评讲述故事的优缺点，教师总结并进行点评。核心素养目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.语言表达与沟通能力：通过听故事、复述故事、创编故事和讲述故事的活动，培养学生的语言表达与沟通能力。学生需要用简单的语言表达故事情节和角色，通过讲述故事与他人进行有效的沟通。

2.思维发展与创新：通过创编故事的活动，培养学生的想象力和创造力。学生需要在理解原故事的基础上，发挥想象，创编一个新故事。这个过程中，学生需要运用联想、想象、创造等思维方式。

3.合作与交流：通过分组讲述故事的活动，培养学生的合作精神和团队意识。学生需要与其他同学一起合作，共同完成讲述故事的任务。在这个过程中，学生需要学会倾听、尊重他人的意见，与他人进行有效的交流和合作。

4.自我反思与评价：通过评价与反思的活动，培养学生的自我认知和自我评价能力。学生需要自评、互评讲述故事的优缺点，并对自己的表现进行反思。教师总结并进行点评，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提出改进的方向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在上学期的学习中，已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、汉字、词语等，具备了一定的阅读和表达能力。在口语交际方面，学生已经能够用简单的语言进行日常交流，但对于讲述一个完整的故事，还需要进一步的训练和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事充满兴趣，喜欢听故事和讲故事。他们具有较强的想象力和创造力，喜欢通过绘画、游戏等形式表达自己的想法。在口语交际方面，学生的表达能力有待提高，需要更多的练习和指导。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独自思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听故事、复述故事、创编故事和讲述故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生可能无法准确表达自己的意思，需要教师的指导和帮助。

（2）句子结构不完整：学生在讲述故事时，可能会出现句子结构不完整、表达不清晰的情况，需要教师在课堂上进行纠正和指导。

（3）缺乏自信：部分学生可能因为害怕出错而缺乏讲述故事的信心，需要教师的鼓励和支持。

（4）注意力不集中：在听故事和讲述故事的过程中，学生可能会出现注意力不集中的情况，需要教师采取有效的教学手段吸引学生的注意力。

（5）合作与交流能力不足：部分学生在分组合作讲述故事时，可能存在合作不顺畅、交流不充分的情况，需要教师引导学生学会倾听、尊重他人，并进行有效的交流和合作。

针对以上分析，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难和挑战，提高口语交际能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲述《小猴子下山》的故事，引导学生理解故事情节和角色，激发学生的兴趣。

(2)小组合作法：学生分组进行创编故事和讲述故事的活动，培养学生的合作精神和团队意识。

(3)角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解和体验故事情节，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用多媒体设备展示故事图片和动画，帮助学生更好地理解故事内容。

(2)教学软件：利用教学软件提供的故事模板和工具，帮助学生创编和展示自己的故事。

(3)小组合作工具：提供小组合作工具，如白板、卡片等，帮助学生进行合作创编和讲述故事。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师还可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过引导学生进行讨论、合作和探究，提高学生的口语交际能力和综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小猴子下山》故事的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“故事中都有哪些角色？”，“故事发生了一件什么事？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小猴子下山》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节和角色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故事主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要包括：

1.故事情节理解：《小猴子下山》的故事情节，包括故事的开头、发展、高潮、结尾等部分。学生需要通过听故事、复述故事等活动，理解故事的基本情节。

2.角色分析：故事中的主要角色，如小猴子、猴子妈妈、大象、小鸟等。学生需要通过角色扮演等活动，分析角色的性格特点和故事中的表现。

3.语言表达：通过听故事、复述故事、创编故事等活动，培养学生的语言表达能力。学生需要用简单的语言表达故事情节和角色，提高口语表达能力。

4.思维发展与创新：通过创编故事的活动，培养学生的想象力和创造力。学生需要在理解原故事的基础上，发挥想象，创编一个新故事。

5.合作与交流：通过分组讲述故事的活动，培养学生的合作精神和团队意识。学生需要与其他同学一起合作，共同完成讲述故事的任务。

6.自我反思与评价：通过评价与反思的活动，培养学生的自我认知和自我评价能力。学生需要自评、互评讲述故事的优缺点，并对自己的表现进行反思。作业布置与反馈1.作业布置：

-复述故事：要求学生回家后，向家长复述《小猴子下山》的故事，注意表达清晰，情节连贯。

-创编故事：鼓励学生发挥想象力，创编一个与《小猴子下山》相关的新故事，要求故事完整，角色鲜明。

-口语表达：让学生准备一段关于自己最喜欢的动物或人物的口语表达，下节课分享。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，应及时批改，并给出具体的评价和建议。

-对于复述故事的作业，教师应关注学生的表达是否清晰，情节是否连贯，对于不完善的地方给出修改意见。

-对于创编故事的作业，教师应关注学生的想象力是否丰富，故事是否完整，对于故事情节和角色设定给出评价和建议。

-对于口语表达的作业，教师应关注学生的语言表达能力，对于表达不清、不流畅的地方给出指导和建议。典型例题讲解例题1：请用简单的语言复述《小猴子下山》的故事情节。

解答：从前有一只小猴子，它非常调皮。一天，它决定下山去玩。在下山的过程中，小猴子遇到了很多有趣的事情。它先是看到了一只大象，大象用它长长的鼻子给小猴子浇水。接着，小猴子又遇到了一只小鸟，小鸟给它唱歌听。最后，小猴子来到了一片果园，它摘了很多水果吃了个饱。故事告诉我们，小猴子通过下山玩耍，学会了与不同动物友好相处。

例题2：请分析故事中大象的角色特点。

解答：大象在故事中是一个善良、乐于助人的角色。当小猴子感到口渴时，大象用它长长的鼻子给小猴子浇水。大象的行为展现了它对他人的关心和乐于助人的品质。

例题3：请创编一个与《小猴子下山》相关的新故事。

解答：一天，小猴子再次下山去玩。这次，它遇到了一只小狗。小狗告诉小猴子，它迷路了，找不到回家的路。小猴子决定帮助小狗，它们一起寻找回家的路。途中，它们遇到了一只猫头鹰，猫头鹰告诉它们，只要沿着小河一直走，就能找到小狗的家。最后，小猴子和小狗终于找到了小狗的家，小狗非常感激小猴子的帮助。这个故事告诉我们，友谊和互助是非常重要的。

例题4：请用口语表达一段关于自己最喜欢的动物。

解答：我最喜欢的动物是小狗。小狗非常可爱，它们忠诚友善。每当我回家的时候，小狗总是摇着尾巴迎接我，给我带来快乐。我喜欢和小狗一起玩耍，它们是我最好的朋友。

例题5：请描述一下你在小组合作中遇到的困难和挑战，并分享你是如何克服的。

解答：在小组合作中，我们遇到了一个困难，就是意见不一致。每个人都有自己的想法，导致讨论变得混乱。为了解决这个问题，我们决定采用轮流发言的方式，每个人都能表达自己的观点，然后大家一起讨论。通过这种方式，我们最终达成了共识，克服了困难。这让我明白，合作需要倾听和尊重他人的意见，通过有效沟通才能取得成功。教学反思与改进首先，我会组织学生进行自评和互评。学生可以分享自己在听故事、复述故事、创编故事和讲述故事中的体验和感受。他们可以互相倾听并给予评价，同时也可以提出自己的疑问和建议。通过学生的反馈，我可以了解他们对教学活动的态度和满意度，以及他们在口语交际方面的进步。

其次，我会进行自我反思。我会回顾整个教学过程，思考自己在教学内容、教学方法、教学手段和教学组织方面的表现。我会反思自己是否有效地引导学生理解故事内容，是否给予学生足够的实践机会，以及是否及时解答学生的疑问。同时，我也会思考自己在激发学生学习兴趣和主动性方面的努力是否足够。

在反思的基础上