Unit 4 Grammar 说课稿-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Unit4Grammar说课稿-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Grammar

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit4的语法内容展开，旨在帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高他们在日常生活中的语言运用能力。通过讲解、练习和实际应用，使学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过学习和运用现在进行时态，提高学生的语言表达准确性，能够在实际情境中描述正在进行的动作。2.文化意识：引导学生理解现在进行时态在不同文化背景下的使用差异，增强跨文化交际能力。3.思维品质：培养学生观察、分析语法现象的能力，提高逻辑思维和创造性思维。4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对英语语法知识的掌握和运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①现在进行时态的构成，包括be动词(am/is/are)的使用和动词ing形式的变化规则。

②现在进行时态在句子中的应用，能够描述正在进行的动作或状态。

2.教学难点

①现在进行时态与一般现在时态的区别，特别是在描述习惯动作和当前动作时的区分。

②动词ing形式的拼写规则，尤其是对于不规则的动词变化，如sit-sitting,swim-swimming等。

③现在进行时态在不同语境中的灵活运用，例如在描述近段时间的状态或行为时与现在完成时的区分。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解现在进行时态的语法规则和用法。

②运用讨论法，通过小组讨论和情景模拟，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

③实施任务驱动法，设计相关的语言任务，引导学生主动探索和实践。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示现在进行时态的例句和练习，增强视觉效果。

②利用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的学习进度和错误。

③通过网络资源，如在线视频和音频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用现在进行时态。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的场景为导入，例如询问学生当前正在做什么（Whatareyoudoingnow?），激发学生的兴趣，并自然引入本节课的主题——现在进行时态。通过一个简单的互动活动，让学生初步感知现在进行时态的用法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示现在进行时态的构成规则，包括be动词的使用和动词ing形式的变化。接着，通过例句解释现在进行时态的用法，强调它用来描述正在进行的动作或状态。然后，通过板书和口头讲解，详细介绍现在进行时态与一般现在时态的区别，以及在不同语境中的运用。

在此过程中，教师将引导学生观察和分析句子中的关键词，如“now”，“atthemoment”，“look”等，以帮助识别现在进行时态。同时，教师将提供一些常见的动词ing形式的不规则变化，如sit-sitting,swim-swimming等，并解释其变化规则。

3.巩固练习（10分钟）

随后，教师将发放一些填空和改写句子的练习题，要求学生独立完成，以巩固他们对现在进行时态的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，包括现在进行时态的构成、用法和关键词。同时，强调现在进行时态在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①书写一篇短文，描述自己或家人朋友正在进行的某个活动，要求使用现在进行时态。

②完成教材中的练习题，进一步巩固现在进行时态的用法。

③收集并记录下本周内遇到的现在进行时态的句子，下节课分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志的相关文章，其中包含现在进行时态在不同场景下的应用实例。

-英语学习网站上的短篇故事或日记，这些故事和日记中包含了丰富的现在进行时态的用法。

-英文原版绘本或简易读物，让学生在阅读中寻找并分析现在进行时态的句子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生观察并记录在电视节目、电影或英语广播中听到的现在进行时态的例句，分析其使用的语境和情境。

-鼓励学生创作小对话或小故事，尽可能多地使用现在进行时态，以提高他们的实际应用能力。

-建议学生通过在线学习平台，如Coursera或KhanAcademy，观看有关英语语法的视频教程，特别是现在进行时态的讲解和实践。

-让学生尝试用现在进行时态写一篇日记，描述自己一天中的某个时刻正在做的事情，或者描述一个正在发生的事件。

-鼓励学生之间相互交流，分享他们发现的有趣的现在进行时态的句子或用法，可以是在书籍、网络或其他媒体中遇到的。

-提供一些英语学习APP，如Duolingo或HelloTalk，让学生在APP上进行相关练习，这些APP通常有针对性的语法练习和挑战。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，实际运用现在进行时态与他人交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生定期复习和总结所学语法点，通过制作思维导图或概念图来整理和巩固现在进行时态的知识点。

-最后，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在外出时用英语记录旅行日志，或者在社交媒体上用英语分享正在经历的事情。七、板书设计

①重点知识点

-现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词ing形式

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

②重点词汇

-常用动词ing形式：sit-sitting,swim-swimming,walk-walking,run-running,read-reading等

-关键时间状语：now,atthemoment,currently

③重点句子

-示例句型：Whatareyoudoingnow?/Iamreadingabook.

-描述正在发生的事件：Thes