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体验式阅读的教学论文体验式阅读的教学研究一、增加师生互动师生之间的互动对于激发学生的阅读兴趣非常有效，可以使英语阅读教学更加高效，实现双赢。此外，互动过程中可以调节课堂氛围，使师生关系更加和谐。互动并非盲目展开，而是需要遵循一定的规律和过程。首先，教师需要有效地引导学生，通过多样化的方式让他们投入到阅读材料中，初步感知材料。其次，学生进行深度阅读，掌握材料内容，理解细节，并结合教师讲解，努力全面理解和掌握知识。最后，教师引导学生进行小练习，加深和巩固知识，使语言内化为学生自己的。二、提倡体验式游戏互动，培养学生英语阅读兴趣英语新课程标准强调让学生在游戏中学习英语。近年来，国外外语教学理论界特别强调激发学生学习兴趣的重要性，强调在轻松愉快的氛围中学习外语。教育家陈鹤琴先生指出：“小学生天生喜欢玩耍，以游戏为生活。”这说明游戏是孩子们永不厌倦的学习方式。游戏是儿童生活中最有趣的部分，激发学生兴趣，减轻学习压力，增加学习期待。教师应该创造轻松愉快的氛围，引导学生参与教学活动，与同学和教师一起愉快游戏，全面培养学生的读写玩演唱等能力。教师以学生为主体，以培养语言运用能力为目标，设计多样的教学游戏，组织学生进行师生或生生合作，促进实践能力和创新思维的发展，实现学以致用。通过丰富多彩的游戏活动，营造生动愉快的学习氛围，为学生创造丰富的语言交流场景，通过语言实践活动培养学习兴趣，提高教学质量。三、加强课外拓展体验式阅读，让学生亲身体验英语阅读教学在高年级，我们可以以课外阅读为主展开阅读教学。有人称之为弹性阅读，因为阅读方式和时间都是有弹性可控的。通常有两种安排方式：一是教师提供阅读材料，让学生自主选择一本，在课堂上独立阅读。二是鼓励学生在课后通过借阅或购买进行丰富广泛的英语阅读。教师选择的阅读材料应该适合学生的阅读水平，同时考虑学生的兴趣，使课堂教学得到延伸和拓展。五、开展特色活动，体验英语阅读教学，丰富活动，营造英语学习氛围，构建和谐英语校园。2．李阳疯狂英语模仿秀。在全校学生自由报名的基础上，每周选出两位学生担任“李阳老师”。周一早上全校师生集会时由这两位“李阳老师”教学生说一句英语，全体学生大声说英语。3.每日一句（一词）。学生在教室里停留的时间最长了，因此，我们要好好利用这个空间，为学生创造一些与英语有关的活动。每天，笔者都会在黑板上写一句英语，一天之内学生能看到无数次，不知不觉地就会加深印象，记住了这句英语。4.英语猜谜卡片。利用课余时间，笔者收集了一些英语谜语，就把他们写在小卡片上，上课时发给每个学生一则谜语卡片，让他们猜完自己的就去猜别人的，看谁猜的最多。四、结语总之，经过了这几年对体验式英语阅读学习的教学与探索，笔者觉得这是一种非常高效的阅读教学方法，能够让学生的词汇量得到迅猛增长。学生不再是以往那种对英语不感兴趣、厌学的状态了，而是

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