初中班主任德育论文3000字(10篇)

第页共页初中班主任德育论文3000字(10篇)初中班主任德育论文3000字篇一以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后催促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。再加上自己是一个比拟要强的人，事事想做的最好，不分学生的程度上下，强迫要求学生都要到达我理想中的完美形象。因此，我的方法简单甚至粗暴，我的眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生改了一个缺点，我不是肯定，鼓励，而是立马再找出一个缺乏，时刻让学生夹着尾巴做人，即使他是块烂铁，我也要把他炼成好钢.可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。学生很累，师生关系也很紧张。大概“恨铁不成钢v是这一时期班主任的共同感受。上个学期我终于找到了失败的根本原因在于:我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人，以致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力，都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终磨掉了学生的信心，“好钢”最终因为缺乏自信而成为了“烂铁”，明白自己失败的原因后，我开场调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”我要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。对学生要“低标准，严要求”，让学生跳一跳就够得着，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长，让他们自信起来。但标准低，要求一定要严，做得不好，我也会惩罚学生，但惩罚有一个原那么:不侮辱学生，不贬低学生，让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做，惩罚的目的在于鞭策，更在于传递老师对他的赏识和关心，告诉学生你能做好的，但你必须努力!基于赏识根底上的惩罚往往能让受罚学生感谢老师，尊敬老师，从而更努力地开展自己。二、引导学生赏识自己，赏识别人初二学生正处在发育顶峰期，对异性的好奇仰慕常促使初二学生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有这样的现象，我给他们上了相关主题班会，帮学生揭开这些神秘的面纱，课堂上，我称他们为佼佼者，称他们为“英雄”，学生一脸的惊讶，然后我从“你从哪儿来”讲起，讲到他们的爸爸有成千上万个孩子，而唯有你能“过五关，斩六将”，顺利地来到这个世上，仅凭你如今能坐在教室里就可以当之无愧地称为“英雄”，你是百万分之一，只要努力，你就能开展得有多高.每隔几周，我就让学生总结一下自己，看看近期又获得了哪些进步，再想一想，下一阶段你可能会获得哪些进步，具备哪些优点，把你的优点和即将具备的优点都写下来，经常看看，经常对照，经常自我鼓励，学会赏识自己，相信自己是最优秀的。引导学生赏识别人，正确处理好与“冤家对头”的关系，正确处理好与自己所欣赏的异性关系。我常鼓励学生要有正义感，要能真正地助人为乐，真正的同学情，哥们义气在于能帮对方比原来更优秀，因此常有同学来“告密”，某某同学最近有哪些不对，或某某同学应该跟他谈谈，刚开场，有局部同学不理解，报复甚至“反目成仇”，对这些同学，我常这样开导他们:你的这些缺点确实存在吗？一般情况下，生疏人会提醒你吗？指出你的缺点，某某同学得到好处了吗？生疏人不会提醒你，因为你的好坏与他不相干，同学指出你的缺点，他自己得不到什么，只是增加了竞争对手的实力，之所以这样他还要指出你的缺点，是因为他是你同学，同学情使他希望你能更优秀，对提出自己缺乏的人，应心存感谢，对别人提出的问题，我们“有那么改之，无那么加勉”。我们应赏识对方的正直，仁慈，并要求自己也能这样做。三、让家长赏识自己的孩子目前的家长，主要有这样两种:一种“望子成龙，望女成凤”型，他们和班主任一样，成天盯着孩子的缺点，以别人孩子的优点来比自己孩子的缺点，喋喋不休，期望自己的孩子具备所有别的孩子的优点，结果是把“钢炼成了铁”，成天生活在痛苦和担忧中。另一种家长那么截然相反，相信“树大自然直，要成人自成人”，对孩子不管不问，有的甚至常年在外挣钱，让孩子跟着老人甚至一个人在家，这两种家长有一个共同的特点:不赏识自己的孩子，看不到孩子身上蕴藏着宏大的价值，为理解决这个问题，我与任课老师一起开家长会或请家长到校面谈，对第一种家长，我们谈孩子的优点，谈我们班主任工作的成败感受，谈赏识教育的理念方法，让家长改变观念，看到孩子的优点，看到希望，换种目光看孩子，帮孩子走过“青春十字路”。对第二种家长，那么更多地讲家庭教育的重要性，讲这一年龄段孩子可能存在的心理困惑及有可能出现的问题，同时引导家长看到孩子身上蕴藏的宏大价值。田地荒一年，损失算得清，但孩子荒废一年，往往将影响孩子的一生，这个损失将无法用金钱来衡量，帮孩子顺利走过这一时期的“急流险滩”，收获也许暂时看不到，但宏大的价值正蕴藏在孩子身上，相信自己的孩子，赏识自己的孩子，在孩子身上投资你的爱和精力，你将会收获幸福。总之，要做好初二的班主任，首先要理解这一时期学生的身心特点，用我们的爱去赏识学生，关爱学生，唤起学生的自信，教给学生让自己优秀的方法，争取家长的理解和支持，我们这群引航人，才能顺利完成我们的任务，引领学生顺利渡过初二这个“急流险滩”。初中班主任德育论文3000字篇二做个“六家”型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带着者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联络。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教诲。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份亲爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找费事;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造将来。第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的气氛中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化确实立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳那么直，金就砺那么利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚决地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的惊讶中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢送你来到初一(10)班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及标准，并由学生自主进展管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生说明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到老师处理问题的良苦用心。第三、班主任得是个儒家面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，到达既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步进步学生的认识，起到意想不到的效果。再举一例说明：有一年，我班有个学生头脑比拟聪明，但性格比拟孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比拟差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽屡次教诲效果不大，也难以走进其心灵，为此，我一直苦于无良策应对。后来渐渐地他的迟到次数累记到达学校公开通报批评的处分，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处分。他当时，对我说，“我有这么屡次了吗?我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的情况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他被触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，老师你能再给我一个时机吗?我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，恳求同学们给他一次时机。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的认识并提出要求同学们给他一次时机。在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了。后来他告诉在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和保护，他懊悔平时和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班观察一个月，保存对他的问题上报进展处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关心集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的喜欢，他自己也体会到与人和睦相处的快乐。后来，他在日记中诚挚地提及那次处分，他说那次处分是他一生中最有意义的处分，让他学会了做人，学会了与人相处。他如今深深地体会当时我对他的良苦用心。第四、班主任得是个道家道家思想的核心是无为，主张顺自然、因物性，无为并不是什么也不为，而是主张为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲，道家的无为是为了到达更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。又例如早恋问题，是困扰班级管理中的一个头痛的问题。对此问题，谁都不想绕过去，可就是苦于无良策，不知如何更好地正确地解决这个问题。以前，我遇到我所教的学生有早恋的倾向，都是耐心和他(或她)私下谈心，都是说些青苹果不能早摘呀，如今你们思想上还不成熟考虑问题不全面，如今你们主要的任务是学习，如今因早恋而影响学习是影响你今后的一辈子等等的说教，在说教的同时，我都觉得自己累而无助，感到空洞无力。后来我看到一些先进老师的做法给我启发很大，对这类问题我们应先疏，而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试，开了一个有关早恋教育的主题班会：首先是音乐欣赏，欣赏三首歌：“我一见你就笑，你那翩翩风采太美妙。跟你在一起，永远没烦恼。终究为了什么，我一见你就笑。因为我已爱上了你呀，出乎你的意料。”(——《我一见你就笑》);“我心里埋藏着小机密，我想要告诉你，那不是一般的情和意，那是我内心衷曲。我心里埋藏着小机密，从没有再提起，这机密写在我心里，永远变成回忆。在一个偶尔的时机里，匆匆地与你相遇，对你有无限依恋，那正是我的机密。”(——《小机密》);“你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，温顺又得意;她，美丽又大方。直到有一天，心中有个他，你会理解我的感觉。爱要真诚，不能分享。噢，对你说声抱歉。”(——《迟到》)。我就对学生们说：第一首歌中的小姑娘天真烂漫，固然得意，但心地单纯、毫无设防，爱得清纯，但也爱得幼稚。只重外表，贸然露爱，不宜效法。第二首歌中的主人公，有着成熟理智的爱，值得学习。爱不是什么时候、什么地方都可以轻易流露的，因为除了爱情，还有许多值得我们、需要我们去关注、去投入的事。该抑制的时候懂得抑制，这才是强者。第三首歌中的主人公的爱情观值得大力提倡，当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应该像第三首歌中的主人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一，并进步其纯度。这样的班会课，这样的爱情观教育，我发现效果出奇的好，学生听得津津有味，入耳动心，心服口服。而且那届所代的班级中学生早恋的现象竟出奇的少，男女同学也能兄弟姐妹情相处，感情融洽。第五、班主任得是个墨家面对新教材、新课改，如何培养学生的创新才能及创新意识，是摆在每个教者面前切实在实的课题。创新才能及创新意识能不能教?创新才能只能培养，不能教!创新才能就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为根本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，擅长创造的才能，多创始性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的才能及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好教育和培养。第六、班主任得是个杂家班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各课的学习。如今的新课改、新教材，使得学生要同时学习语、数、英、生、政、史、地七门文化课及音乐、美术、体育、计算机、劳技、研究学____13门功课，如何协调、合理地安排，直接关系到学生素质能否真正地进步，能否获得理想的成绩的关键。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的知识。上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各课的根底知识及根本学习的技巧，这样才能合理的安排，协调的调度。这就要班主任就要像杂家一样，博采众家之长，多同课任老师交流，学习其他学课的根底知识及根本技巧。总之，有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温和地变通，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，墨家创造、求新的意识，杂家博学多识的才能，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为学生的开展，创设一个优良的班级环境。初中班主任德育论文3000字篇三【摘要】：^p:班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的开展和学生的安康成长中起着非常重要的作用，深化影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面开展。本文分析^p了农村初中班主任工作的主要难处，侧重阐述了迎难而上，做好农村班主任工作的八项策略。班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的开展和学生的安康成长中起着非常重要的作用，深化影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面开展。笔者将在班主任工作中迎难而上，探究前进。一、农村初中班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是私立学校，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中表达为三点:1、学生的思想工作难做2、学生厌学情绪严重目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪非常严重，这其中的原因主要是:这一小局部学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一局部学生由于日常不重视学习，到了初二就跟不上好一点的同学，逐渐落伍，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种缺点，班主任做思想工作，一般是听不进去的。3、班主任对违背纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违背纪律的学生。班主任对这种违背纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深化细致的思想工作，但有的仍屡教不改。总而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找方法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。二、做好班主任工作的根本策略根据我班的实际情况，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种根本方法:1、深化理解学生动态，掌握学生反应信息理解学生是班主任做好班级工作的前提。理解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深化到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、理解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，擅长体察学生的情绪，承受学生反应的各种信息，做到教有对象，育有目的。其次，加强与学生的交流，促进学生开展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，理解学生的内心想法，及时加以引导，是非常必要的。班主任接收班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进展了有效的交谈，根据理解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的开展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说:“因材施教”。作为当代老师的我们更要应该在充分理解学生的根底上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己可以根据学生不同的实际情况进展教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的理解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能承受你的教育，才欢送你，反应率才能进步。2、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违背了学生行为标准，造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速理解发惹事情的经过。要允许学生有“偶尔的错误”发生和存在，在处理过程中擅长从不良事件中找出学生的闪光点，擅长帮助学生分析^p、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，获得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。3、批评时贯穿“爱”，教育时表达“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言慎重，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过理解，学生反映能承受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视表达“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进展思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的根据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否那么会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求:希望受到别人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排挤班主任在详细的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任假如不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以理论，那么必然会导致思想教育工作无法开展。5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的典范，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作那么。平时我在班级经常强调:“要讲卫生，不能随意乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开场检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上突然有一个学生问我:我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。6、制定一份可行的方案做任何工作都应有方案，以明确目的，防止肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作方案有长期方案和短期方案两类。长期方案是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想;短期方案那么包括学期工作方案和短期工作安排。班级工作方案的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目的，这个目的能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和鼓励作用。一个班级的共同奋斗目的对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的根底。奋斗目的要以建立安康、积极、乐观、向上的班集体，培养“务实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的详细实际来确定。目的确实定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的发动过程。马卡连柯曾说:“培养人就是培养他对前途的希望。”确定了奋斗目的，就要有确保实现目的的措施，这也是班级工作方案的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目的的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和施行过程，本质上是将国家和社会标准转化为班级标准并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供根据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。7、调动两个积极性①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进展自身的师德修养。②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进展着社会角色的学习和锻炼是非常必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的时机，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。8、开好三类会议①班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加保护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干____伍建立的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个:a组织干部学习，进步他们的理论程度。b总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进展鼓励;对前段出现的问题，班主任要主动承当责任，引导干部认识。c商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意:一是要定期，二是要及时。②主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。开好主题班会应该注意:a主题班会是针对班级中比拟重大的事件，或意义比拟深化的问题而举办的，它必须有“主题”。b主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。c防止老师“一言堂”，要表达学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。d主题班会要富有时代感。③学生家长会。定期召开学生家长会，是施行教书育人、全面进步学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求:a会议要有明确详细的目的。b会议参加者要有广泛的代表性。c会前要有充分的准备。d会中要有集思广益的民主气氛。最后，我以魏书生的一段话作为完毕语:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。初中班主任德育论文3000字篇四德育是各阶段班主任工作的重点内容，尤其是初中阶段学生正处在身心成长，三观建立时期，所以更加需要班主任在日常工作过程中做好引导。本文中我将站在一个初中班主任的角度谈谈如何做好德育工作，培养德智体美劳全面开展的高素质人才。初中阶段；班主任；德育探究学校从设立最初开场，其目的就在于“教书育人”。所谓“教书”顾名思义就是进展知识的传输，也就是我们在日常教学过程中经常做的“传道受业解惑”的根底教学工作；而“育人”那么是对学生本身的培养让学生在受教育过程中可以“修身”然后将来实现“齐家治国平天下”的理想目的。尤其是从我国古代的私塾制度来看，不管是四书五经还是八股取士，在人才教育和选拔方面都相当注重对于学子品行和道德素养的考量，但是到了现代教育教学制度中，虽然教学体系成熟化、科学化，但是我们却一度丧失了教育中“育人”的局部。尤其是我国应试教育教学体制施行以来，学校教育在考试的目的推动下，根本教学重点都倾向于知识教学方面，从而也就导致不管是老师还是学生都理所当然的认为，学校教育就是传输知识，考试成绩高才是好学生。这外表上看是对于知识传承有利，但从长远的人才培养来看，却容易导致只会纸上谈兵，不是实际运用的“人才”，甚至培养出将知识用在不正当途径，导致高智商犯罪情况的出现。所以对于新时期素质教育教学体制来说，回归教育的本“教书”和“育人”相结合，才是各阶段学校教育的正道。班级是学校教育中最为根底的教学单位，而每个班级都会配置一名老师作为班级的管理者和日常事务统筹者，这个老师的角色就是我们通常所称呼的班主任。相对于其他老师来说，班主任在日常工作开展过程中还要多一项任务，那就是德育，因为对于任课老师来说，日常教学过程中根本会注重知识的教学，和学生接触的时间也相对较少，德育只能穿插在日常的学科知识交流方面。而班主任负责班级所有事物的安排和调度，并且通常还会负责一门学科的教学工作，所以和学生日常接触的时间多且频繁，这就为老师更好地理解学生，并在交流中影响学生的思维和行为提供了得天独厚的时机。因此，下文中我将重点针对班主任的德育工作开展展开探究，以初中阶段为研究对象，谈谈如何做好初中阶段的班级管理工作。所谓“为人师表”，老师作为知识的传输者，在班级教学过程中本身就需要树立专业且权威的形象，从而在教学过程中给予学生好的做好示范，起到典范作用，在潜移默化中影响学生的一言一行。首先，作为班主任我们在日常工作过程中要严格要求自己，从而给学生树立典范的作用。一方面，在知识教学过程中，我们要针对我们所教授的科目做好精细化钻研，不管是在课前准备还是课堂教学方面都做到兴趣性和专业性融为一体，让学生首先从知识学习过程中对老师产生信赖和尊敬心理，从课程的喜欢移情到兼爱老师；另一方面，在班级日常交流过程中要做到一言一行都具有正能量，古语有云：“其身正，不令那么行，其身不正，虽令不从。”只有班主任本身具备正确的思维价值导向，才能和学生在交流过程中输出正确的价值观和思维，从而让学生从心理上对老师的人品和态度产生认可，并可以在日常学习和交流中以班主任为典范，主动学习。其次，我们还有做好规那么的制定，并本着公平公正的态度监视规那么的實施。所谓“无规矩不成方圆”，尤其是对于班级管理来说，初中阶段一个班级几十个学生，个性不同、思维各异，并且由于处于青春期学生的心理更为敏感，更容易冲动、暴躁，所以要想做好班级根底管理工作，就给学生画一条明显的“规那么线”，让学生在班级学习和生活中明确什么可以做，什么不可以做，做了会有什么样的后果等，通过这些首先给学生思维和行动上树立规那么感，从而为学生将来进入社会适应社会规那么打好根底。老师和学生是日常教学活动中的两大主要因素，而教学活动就是师生的互动活动。作为两个独立的个体，老师和学生在对话和交流过程中一定程度上是绝对平等的，尤其是我们作为班主任，在日常德育工作开展过程中一定要本着平等的原那么去和学生交流互动，主动关爱学生，防止单纯的喋喋不休的说教，反而激发学生的逆反心理。首先，作为班主任在日常班级管理过程中，我们要遵循“以人为本”的原那么和学生进展平等地交流。尤其是对于初中阶段的学生来说，之所以难管不仅是学生正处于逆反时期，更多的是老师高高在上的态度，导致学生有一种被支配感，感受不到尊重。所以在日常交流过程中我们要学会从学生的角度出发，感学生所感，想学生所想。例如对于两个学生打架，我们可以首先针对打架本身批评学生解决问题的方式，然后理解事情起因、经过，引导两个人自主的解决问题。在此过程中我们可以提出建议，但尽量防止颐气指使，从而锻炼学生本身的解决问题，化解矛盾的才能。其次，在班主任工作过程中我们还要做到平等的关爱每一位学生，不能仅仅依靠成绩就断定学生的性质。尤其是针对各科学习上的后进生，作为班主任我们要及时的关注，并且和学生进展交流，发现其学习、生活方面的问题，并有针对性的帮助解决，进而让学生在学习和生活中感受到来自老师和班级的温暖，进而也学会关爱别人，学会付出。德育存在于学生日常生活的方方面面，虽然初中阶段学生在校时间多，但也不能仅仅依赖于班主任，还要充分发挥社会、家长等各方面的力量，共同做好学生的培育工作。首先，在德育工作开展过程中，我们要充分和家长进展合作和交流。尤其是对于初中阶段来说，学生不管是在学习还是身心成长过程中，都会遇到一定的困惑和问题。就如最典型的早恋问题，就是班主任德育工作的重点内容之一，对于这个问题，我们先要和家长做好交流，不能盲目的拦截、围堵，而是要渐渐地引导，让学生可以在不影响学习的前提下保持良好的男女交往关系。其次，在德育开展过程中，我们还要充分利用社会的力量，例如组织学生去养老院看望老人，去特殊儿童教育中心去体验、献爱心等。通过这些实际行动来让学生亲身感受奉献与关爱别人的幸福感和满足感，进而逐渐树立学生关心别人，无私奉献精神。总之，对于初中班主任德育工作开展来说，我们要从自身做起，树立典范，利用规那么标准学生行为，并结合家长和学校，共同实现对学生思想道德修养的提升。初中班主任德育论文3000字篇五社会在进步，教育在变革，时代的开展更要求划时代的、可以与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。而今的班主任都在感慨“老方法不灵，新方法不明，蛮方法不行”，那我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢，怎么样才能与学生走得更近呢？哲学上说，社会存在决定社会意识形态。当代中学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信息灵通，思想活泼，擅长发表独特的见解；有的放纵不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我们不禁发出了这样的感慨：“老方法不灵，新方法不明，蛮方法不行”。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？我们老师大局部都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的根本单位，是一个小集体，然管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器安康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢？班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作那么。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模拟性强，很容易承受老师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶标准全校师生的原因。表如今家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子安康的人格，一定要率先垂范，不管学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。不同的环境对学生的心理睬产生不同的影响。假如一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；假设生活在鼓励之中，他就学会了自信；假设生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假设生活在表扬之中，他就学会了感谢；〔班主任〕假设生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；假设生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，保护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感谢；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时，他一定很快乐；当同学们要托你办事，你一时又办不成，但能主动解释为什么帮不了忙时，他就会对你有好感。所以，经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值，作为投桃报李的结果，必然是“爱人者人恒爱之”。怎样才能使同学都喜欢你呢？有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶!感情如洪水，假设不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，假设不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”，班主任应该经常调节自己的感情，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的方法来处理问题，这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。总而言之，“教无定法”，“德教亦无定法”，可以德教成才的就算好法。然所有方法，其根本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。班主任工作事无巨细，方法多种多样，就要求班主任作为有心人，在工作中探究，在工作中完善，不断探究合适于自己教育对象的方法。初中班主任德育论文3000字篇六1、按干部管理权限，由纪检机关或组织部门提出诫勉谈话建议，报党委主要领导批准;2、在诫勉谈话前，应当通知谈话对象所在单位党组织，并向谈话对象发出《领导干部诫勉谈话通知书》，将谈话的时间、地点和内容通知谈话对象;3、诫勉谈话一般由纪检机关或组织部门进展，谈话人不得少于两人，同时指定专人做好谈话记录;4、诫勉谈话时，应当向谈话对象说明谈话原因，明确指出反映或存在的问题;5、诫勉谈话对象要对反映或存在的问题实事求是的作出解释和说明，提供有关材料;6、谈话人根据谈话对象的陈述和掌握的情况，指出其需要注意的问题，进展批评教育和帮助，并要求其针对存在的问题提出整改措施;7、诫勉谈话对象就谈话人所提出的要求说明态度;8、诫勉谈话对象核实谈话记录并签字;9、诫勉谈话后，谈话对象必须在15个工作日内写出书面说明，报送谈话的纪检机关和组织部门。初中班主任德育论文3000字篇七会议日期会议地点出席对象会议主题“三重一大”事项决策决定的执行与调整记录人会议纪要“三重一大”事项决策决定的执行与调整：(一)编办领导班子集体决策决定的事项，由办领导班子成员按分工和职责组织施行。遇有分工和职责穿插的，应明确一名班子成员牵头。在贯彻落实“三重一大”事项决策决定过程中应顾全大局，在各自的职责范围内做好配合、支持工作，要表达效能原那么，尽量用最短的时间、最低的本钱，获得最正确的效果。(二)编办领导班子成员对集体决策有不同意见的，可以保存，但在没有作出新的决策前，应无条件执行。同时，可按组织程序向上级党组织反映意见。(三)编办领导班子成员不得擅自改变集体决策，确需变更的，应由办领导班子集体重新作出决策;如遇重大突发事件和紧急情况作出临时处置的，应在事后及时向领导班子或上级党委、纪检监察机关、组织部门报告。未完成事项如需领导班子重新作出决策的，经再次决策后，按新的决策执行。(四)具有以下情形之一的，办领导班子可以对原有“三重一大”事项决策决定进展调整：“三重一大”事项决策决定作出时的根据发生重大变化;“三重一大”事项决策决定作出时的条件发生重大调整;其他影响“三重一大”事项决策决定施行的情况和问题。(五)“三重一大”事项决策决定的调整适用“三重一大”事项决策的决定程序。但在紧急情况下，如不及时调整可能给国家、集体、社会公共利益造成重大损失的，主任可以决定即时调整，并在事后向县委报告。初中班主任德育论文3000字篇八班主任工作的几点心得著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像„„”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的安康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢?一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任那么是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面进步学生素质，陶冶学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，标准学生的行为，首先要标准自己的行为;进步学生的素质，首先要进步自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作理论中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦挖苦他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块清扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位老师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写标准认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。老师是学生心目中的典范，在全面推进素质教育的今天，作为老师更应进步自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生安康的指导者和引路人。二、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的光滑剂v，爱是沟通老师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一那么寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风那么徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开场解开纽扣接着脱掉大衣。”这那么寓言给了我很大的启示:“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能承受理解你的爱。三、强化日常行为标准教育，加强各种才能的培养中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控才能。我首先要对他们进展常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，那么要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的才能方面，那么要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些方法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。如今学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控才能，课堂秩序有明显好转。2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育才能。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育才能和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面开展，让每个学生都有锻炼的时机。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出非常积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作时机，在值日中学会管理，培养学生独立工作才能，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作那么，才有说服力。理论证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作才能和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利，从而鼓励学生更加热爱自己的班集体。促进学生v主体意识v确实定。3、建立学生一日常规，培养学生自理才能。为了标准中学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理才能，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，表达尊老敬老的美德。四、培养正确言论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的言论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的言论是一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，言论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的v傲v气很重，都看重v大事v，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进展了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。理论证明：有了正确的言论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.总之，班主任工作是一项艰辛而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前开展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。初中班主任德育论文3000字篇九：小学是每个人一生的第一步，心理学相关知识说明，小学时期是人性格形成的重要时期，是整个人生的根底。小学班主任在教学活动中拥有特殊地位，他们要认识到做好小学生德育工作的重要性与必要性，认真分析^p小学班主任德育教学中存在的问题，通过学高为师，身正为范，重视养成教育的作用，对学生进展思想政治方面的教育，树立整体观念，强调整体意识等途径积极进展小学班主任德育工作的探究。小学班主任德育教学学做人是做学问的前提，德育工作是一切教学活动的根本。小学是每一个人成长过程中的第一步，这一步打下良好的根底将为小学生们对人生和世界的认知的奠定良好的根底。在小学生心目中，班主任是个无所不知的人，班主任在小学生心目中有崇高的地位，这决定了小学班主任的言行对小学生有宏大影响。小学班主任应该重视德育工作，认真对小学生进展德育教育，帮助小学生安康成长。班主任的工作是一个长期的、系统性的工作。在提倡素质教育的今天，小学班主任要时时刻刻地牢记住这一点。目前，中国进入了各种矛盾突发期，为了适应社会开展的新变化，为了迎合小学生的心理状态，小学班主任必须在理解学生状况的前提下，勇于尝试新的方法和途径，扩展德育工作的内涵、创新德育工作的形式，真正地把德育工作做好。(一)教书与育人工作互相脱节目前，局部地区的学校不重视学生的德育工作，将小学思想品德课程看作可有可无的课程。局部学校将德育工作的教学任务分给了其他任课老师。这样，学生很难获得专业的思想品德知识，很难讲德育方面的知识转换为自己的实际行动。这样学校的做法缺乏必要的监视，势必将影响学生整体思想品德素质的进步，势必将影响每位学生的安康成长。(二)没有选择适宜的德育方法和途径局部学校和老师对学生进展德育工作，没有弄清楚每个学生在思想观念、家庭教育、生活环境、身心开展等方面存在的不同。没有针对不同学生的详细情况，采用不同的德育方法。由于没有选择适宜的德育方法和途径，使得每位学生难以发挥他们的积极性和主动性，使得每位学生没有学会搜集与德育相关的资料的才能，也没