Module 4 Unit 7 Do you want coffe or tea？（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Module4Unit7Doyouwantcoffeeortea?一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听懂并运用目标句型"Doyouwantor"进行日常交际。（2）能够准确描述不同饮料和食物的特点。（3）了解西方的饮食习惯，拓宽文化视野。2.能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。（2）培养学生运用英语进行购物的能力。3.情感目标二、教学内容1.词汇：coffee,tea,water,juice,milk,fruit,hot,cold2.句型：Doyouwantcoffeeortea?Yes,please.No,thanks.3.情境：在餐厅或家里为他人准备饮料和食物。三、教学重点与难点1.重点：能够正确运用句型"Doyouwantor"进行日常交际。2.难点：准确描述不同饮料和食物的特点，以及在实际情境中灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT,picturesofdrinksandfoods2.学具：worksheets,cards,taperecorder五、教学过程1.Preclasspreparation（1）Reviewpreviousknowledge:introducethewordsandphrasesaboutdrinksandfoods.（2）Leadin:askstudentsquestionsabouttheirfavoritedrinksandfoods.2.Classroompresentation（1）Introducethenewwordsandphrasesrelatedtothelesson.（2）Presentthedialogue:showpicturesandusegesturestohelpstudentsunderstandthemeaningofthesentences.（3）Practicethedialogue:askstudentstoreadthedialoguealoudandroleplaywiththeirpartners.3.Practice（1）Groupwork:studentsworkingroupstocreatetheirowndialoguesusingthetargetsentencestructure.（2）Oralpractice:askstudentstopracticethedialoguewiththeirclassmates.4.Consolidation（1）Askstudentstowriteashortpassageabouttheirfavoritedrinksandfoods.（2）Roleplay:askstudentstoperformtheirdialoguesinfrontoftheclass.六、板书设计1.Thenewwordsandphrases:coffee,tea,water,juice,milk,fruit,hot,cold2.Thetargetsentencestructure:Doyouwantor?Yes,please.No,thanks.七、作业设计1.Writeashortpassageabouttheirfavoritedrinksandfoods.2.Practicethedialoguewiththeirpartnersandrecordit.八、课后反思1.Reflectontheeffectivenessoftheteachingmethodsandactivitiesusedintheclassroom.2.Considertheindividualneedsofstudentsandadjusttheteachingstrategiesaccordingly.3.Evaluatethestudents'understandingandspeakingability,andprovidefurtherguidanceifnecessary.一、Preclasspreparation1.复习旧知识：教师可以通过提问的方式，让学生回顾已学的单词和短语，如饮料和食物的相关词汇。2.导入新课：教师可以通过提问学生关于他们最喜欢的饮料和食物的问题，引起学生的兴趣，并自然地引出本节课的主题。二、Classroompresentation1.介绍新词汇：教师可以展示与本节课相关的单词和短语的图片，并通过解释和举例的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。2.展示对话：教师可以展示一幅图片，并使用手势和表情，来帮助学生理解对话的含义。然后，教师可以让学生大声朗读对话，并进行角色扮演。三、Practice1.小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内使用目标句型创作自己的对话。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的口语交流能力。2.口语练习：教师可以让学生互相练习对话，并给予适当的反馈和指导。四、Consolidation1.写作练习：教师可以让学生写一篇关于他们最喜欢的饮料和食物的短文。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。2.角色扮演：教师可以让学生在全班面前表演他们的对话。这样可以帮助学生提高他们的自信心，并让其他学生通过观看表演来巩固所学知识。总的来说，教学过程的设计需要教师根据自己的教学目标和教学内容，采用适当的教学方法和策略，引导学生进行学习。教师需要关注学生的学习需求，给予适当的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的口语、写作和交流能力。同时，教师还需要不断反思和评估自己的教学方法和策略，以提高教学效果。五、教学过程（续）5.课堂活动：在课堂上，教师可以通过多种活动来促进学生的学习。例如，教师可以组织一个模拟餐厅的场景，让学生扮演顾客和服务员，使用目标句型进行互动交流。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够增强学生的实际应用能力。6.游戏化学习：为了增加学习的趣味性，教师可以设计一些游戏来帮助学生巩固新知识。例如，可以制作一个“饮料和食物配对”的游戏，让学生在规定时间内将图片和对应的单词配对，或者进行“快速问答”游戏，看哪个小组能够在最短时间内回答出最多的问题。7.文化元素融入：在学习西方饮食习惯的同时，教师可以引导学生对比中西方饮食文化的差异，让学生了解并尊重不同文化的饮食习惯。这可以通过小组讨论、制作文化介绍海报等形式来实现。六、板书设计（续）板书设计不仅仅是将关键词写在黑板上，还需要考虑板书的布局和视觉效果。教师可以使用不同的颜色来突出关键词，或者使用图表、流程图等形式来帮助学生理解和记忆。例如，可以使用一个简单的图表来展示不同饮料和食物的特点，或者用一个流程图来展示点餐的步骤。七、作业设计（续）作业设计应该能够巩固课堂所学，并激发学生的自主学习能力。除了书写短文和角色扮演录音外，教师还可以设计一些互动性的作业，如在线调查、家庭对话记录等。这些作业不仅能够让学生在实际生活中使用英语，还能够鼓励他们与家人和朋友交流，从而提高他们的英语实际运用能力。八、课后反思（续）教师还可以通过学生的反馈来了解他们的学习体验。这可以是口头的，也可以是