人美版三年级上册美术教学设计-第17课《多彩的民间美术》

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和认识我国民间美术的分类、特点以及表现形式，培养学生对民间美术的欣赏能力和热爱祖国传统文化的思想感情。2.引导学生运用民间美术的表现手法，创作出富有民间特色的作品，激发学生的创新精神和实践能力。3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素质。二、教学内容1.引导学生了解民间美术的分类，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等。2.让学生认识民间美术的特点，如造型夸张、色彩艳丽、线条流畅等。3.学习民间美术的表现手法，如对称、连续、间隔等。4.创作一件富有民间特色的美术作品。三、教学重点与难点1.重点：让学生了解民间美术的分类、特点和表现手法，培养学生创作民间美术作品的能力。2.难点：如何引导学生运用民间美术的表现手法创作出富有特色的作品。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、课件、教材、民间美术作品实物或图片。2.学具：绘画纸张、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。五、教学过程1.导入新课教师出示民间美术作品实物或图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对民间美术的兴趣，从而导入新课。2.欣赏与讨论教师引导学生欣赏教材中的民间美术作品，让学生说一说自己对作品的认识和感受，讨论民间美术的特点和表现手法。3.学习与实践教师讲解民间美术的分类、特点和表现手法，引导学生运用所学知识进行创作实践。4.展示与评价学生将作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。六、板书设计1.板书主题：多彩的民间美术2.板书内容：民间美术分类：剪纸、年画、刺绣、泥塑等民间美术特点：造型夸张、色彩艳丽、线条流畅等民间美术表现手法：对称、连续、间隔等创作要求：富有民间特色的作品七、作业设计学生运用所学知识，创作一件富有民间特色的美术作品。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、大胆创新，提高学生的审美素质和综合素质。1.导入新课在导入新课时，教师可以通过展示一系列具有代表性的民间美术作品，如陕西剪纸、山东年画、江苏刺绣等，来吸引学生的注意力。同时，教师可以提出问题，如“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特别之处？”引导学生思考和讨论，从而激发学生对民间美术的兴趣。2.欣赏与讨论在欣赏与讨论环节，教师应引导学生细致观察民间美术作品，让学生识别作品的类型、风格和特点。例如，教师可以指出剪纸作品中的镂空、对称等特点，年画作品中的鲜艳色彩和吉祥图案，刺绣作品中的细腻针法和丰富图案等。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，并引导学生从造型、色彩、线条等方面分析民间美术的特点。3.学习与实践在学习了民间美术的分类、特点和表现手法后，教师应引导学生进行创作实践。教师可以根据学生的年龄特点和能力水平，提供不同难度的创作建议。对于三年级的学生，教师可以鼓励他们尝试简单的民间美术表现手法，如对称、连续、间隔等。同时，教师应提醒学生注意作品的创意和独特性，鼓励他们在作品中融入自己的思想和情感。4.展示与评价在展示与评价环节，教师应提供一个轻松、愉快的氛围，让学生乐于展示自己的作品。教师可以组织一个小型展览，让学生将自己的作品贴在教室的墙上，并进行互相欣赏和评价。在评价过程中，教师应注重多角度、多维度的评价，既要注意学生的技能水平，也要关注他们的创造力和想象力。教师可以用肯定和鼓励的语言评价学生的作品，如“你的作品色彩搭配非常和谐，给人以温暖的感觉”、“你运用了民间美术的对称手法，使作品更加美观”等。1.导入新课在导入新课时，教师可以通过讲述一些民间美术的背景故事，比如剪纸的起源与发展、年画的制作工艺等，来增加学生对民间美术的了解。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解民间美术的文化内涵。2.欣赏与讨论在欣赏与讨论环节，教师可以引导学生从艺术和社会文化的角度来分析民间美术作品。例如，可以讨论剪纸作品在节日装饰中的作用，年画在民间信仰中的意义，以及刺绣在服饰文化中的地位。通过这样的讨论，学生不仅能够了解民间美术的美学特征，还能够理解其在民间生活中的重要作用。3.学习与实践在学习了民间美术的基本知识和表现手法后，教师应提供充足的实践时间，让学生动手制作。教师可以设置一些简单的创作任务，如制作一个对称的剪纸图案、设计一个连续的花纹等，让学生在实践中学习和掌握技巧。同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。4.展示与评价在展示与评价环节，教师可以组织一个作品展览，让学为小小讲解员，向同学和