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文档简介

中学生物教案设计模板第1篇:线形动物教学设计_中学生物教案_

线形动物教学设计_中学生物教案_模板

线形动物教学设计教学目标

学问目标:理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害,以及预防感染的方法;驾驭线形动物门的主要特征。

实力目标:通过比较蛔虫和猪肉绦虫对寄生生活适应的特点,培育学生视察、思索、对比及分析综合的实力。

情感目标:通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点,接着进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教化。重点、难点分析

1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点,因为:

通过学习猪肉绦虫的形态和结构学问,学生们已经了解了一些营寄生生活的生物的结构和生理特点。有别于绦虫的蛔虫,在结构上、生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢?通过学习本节学问,在原有的基础上,再相识蛔虫,让学生们一方面要找到二类生物的共同特点;另一方面要区分二类生物的不同点。通过比较和综合,使学生能更好地了解不同种类的寄生虫,各自适应生存环境的结构和生理特点。最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害。

2.线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容,因为:

虽然蛔虫也是寄生生活的种类,但它不同于猪肉绦虫的特点是:身体是瘦长的,消化道已有口和肛门的分化,身体表面有防止消化液浸蚀的角质层,这些特征有的是线形动物独特的特征,有的是进化的特征(与前类比)。可以说明线形动物比扁形动物在进化的方向上又向前迈进了一步。教学媒体:

蛔虫的浸制标本、蛔虫形态结构的录像片或挂图。参考课时:

本课题参考课时为1课时教学过程设计

1.引言的设计:

(1)老师可以依据上章所学习的内容,引出本课课题:上章我们学习了有关猪肉绦虫的学问,知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。除了猪肉绦虫,人体内还有哪些寄生虫呢?——蛔虫、蛲虫、钩虫等。依据学生回答的状况,给出本课课题。

(2)老师也可以用蛔虫的浸制标本,引出本课课题:首先让学生视察蛔虫的浸制标本(最好是雌、雄在一起)。然后提问:①大家相识这种动物吗?——蛔虫。②它的生活环境是怎样的呢?——寄生在人体内。③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢?然后,再放一段录像片,示意蛔虫的生活环境、体色、体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区分。最终,请学生说出蛔虫的形态结构特点,以及适应寄生生活的特征。

2.关于蛔虫形态结构的教学,可以这样支配:结合录像片或挂图,由老师提出一些具有启发性的问题,如①人体的消化道能够消化鱼、肉等食物,为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢?②蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方?③蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么?老师要始终围围着与寄生生活相适应的特点引导学生思维,同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。通过比较,可使学生归纳出:适于寄生生活的特点有哪些,各自具备的特点有哪些,以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。通过这样的分析和比较,可使学生进一步理解蛔虫适应寄生生活的特点,同时也可说明线形动物在进化上的地位。(线形动物出现原体腔的问题,可依据实际状况,再向学生说明。假如在扁形动物门中提到过三胚层,在这里介绍一下原体腔也可以。千万不能过多绽开,避开喧宾夺主。)

3.关于感染的途径,可以这样支配:老师课前绘制出蛔虫卵、幼虫、成虫的剪贴图,边讲边按蛔虫的发育依次依次贴到黑板上,并写出确定的文字说明,最终形成蛔虫生活史的图解。

也可以结合录像片,请学生看后,自己写出蛔虫的感染途径简图。同时请一个学生到前面,在黑板上贴出剪贴图的正确依次。

4.关于蛔虫给人体造成的危害及预防的措施,可以请患过蛔虫病的学生现身说法,介绍一些症状。也可以结合录像或幻灯进行说明。老师可以补充一些患蛔虫病的危害和症状,如蛔虫的幼虫在体内移动时,由于它的机械损伤作用、分泌物以及死后分解产物的毒素作用,能引起人的肠壁、肝脏和肺的病变,以及全身性的过敏反应。蛔虫的成虫在人的小肠里吸取半消化的食物,并分泌毒素,可刺激人的神经系统,引起精神担心,如失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、神经痛、头痛等。蛔虫数量较多时,严峻影响人体的正常发育。

我国蛔虫病分布较广,受蛔虫感染的人较普遍,一般说,人群的感染率农村高于城市,儿童高于成人。老师可以组织学生探讨:蛔虫病有哪些传播途径?预防蛔虫病可实行哪些措施?怎样克服不良的卫生习惯?在学生探讨的基础上老师可以进行总结。

5.关于其他线形动物,老师可依据实际状况再向学生介绍1~2种。

(1)钩虫:主要寄生在人的小肠里,长约1厘米,乳白色,活时微红,略呈“C”形,成虫用口腔吸附在寄主的小肠壁上,以血液或组织液为养分。成虫可以不断更换人体小肠壁上咬附部位,造成肠壁新老伤口流血不止,使寄主长期严峻贫血、浮肿、丢失劳动力,甚至死亡。

钩虫病是世界性分布的,我国南方比北方更为流行。人感染钩虫病是因为用未发酵的粪便施肥,使丝状幼虫(钩虫的幼虫)污染了土壤,后来人又赤足走过那块土地或用手在那里劳动,钩虫的丝状幼虫就钻入了皮肤。

(2)蛲虫:主要寄生在人的盲肠、阑尾、升结肠及回肠下段,简洁在儿童之间传播,分布较广。蛲虫的成虫像白棉线头一样,雌、雄虫大小相差很大。雌虫长约10~12毫米,因尾部长而尖细,所以显得两头尖。雄虫长约2~5毫米,尾部向腹侧卷曲。雌虫成熟后,到了夜间爬到肛门四周产卵,产卵后即死去。产卵时刺激肛门,使患者失眠、疲惫。儿童感到痒时,用手搔摸肛门,手指和指甲内就会带有虫卵,饭前便后不洗手,就可能重新感染。蛲虫的虫卵也可以通过被褥、衣服、空气重新感染人体。蛲虫除影响睡眠外,还可引起食欲不佳、消化不良、腹痛、腹泻等症状。

老师在向学生介绍其他线形动物时,要有意识地点出钩虫和蛲虫与蛔虫相像的特点。为最终总结归纳出线形动物门的特征奠定基础。

6.关于线形动物门的主要特征的教学,可以在老师讲课的基础上让学生总结出不同于扁形动物门的特征,最终,可以说明一下线形动物在进化上的地位,有哪些比扁形动物高等,有哪些属于低等的特点,在教学中,渐渐培育学生们的进化观点。

第八章两栖类教学设计

教学目的

1.学问方面

(1)使学生识记变温动物的概念和冬眠。

(2)使学生理解青蛙的外部形态、内部结构、生殖发育与两栖生活相适应的特点。

(3)使学生理解两栖类的特征。

2.实力方面

(1)通过对青蛙外部形态的视察,使学生学会视察青蛙的外部形态的方法,培育学生动手操作的实力和视察实力。

(2)通过对两栖类有关学问的学习,培育学生的分析问题实力和综合实力。

3.思想情感方面

(1)通过对两栖类有关学问的学习,让学生树立生物与环境相适应的生物学观点。

(2)通过对两栖类和鱼类的对比,让学生树立生物进化论的观点。

(3)通过对爱护青蛙意义的了解,让学生树立生态学的观点及培育酷爱大自然的思想感情。

重点难点

1.视察青蛙的外部形态为本节的重点。因为:

(1)通过对青蛙外部形态的视察,使学生对青蛙有一个直观的相识,同时让学生驾驭学习生物学学问的学习方法。

(2)通过对青蛙外部形态的视察,使学生更好地理解青蛙适于两栖生活的外部形态,为理解两栖动物的特征打下基础,同时使学生树立生物体与环境相适应的观点和生物进化的观点以及生态学观点。

2.青蛙的呼吸,心脏结构以及生殖发育为本节的难点。因为:

(1)青蛙的内部结构与鱼类相比要困难,学生要理解之,难度较大;

(2)青蛙是两栖类的代表动物,通过对其内部结构的学习,为归纳两栖类的特征打下基础;这部分学问在老师的指导下,学生运用视察、类比、归纳的方法进行,但方法运用不易到位,因此理解这部分学问就有确定的难度。

教具打算

青蛙生活习性录像;青蛙生活史录像;活青蛙;青蛙捕食的动画或抽拉式模型;青蛙内部结构录像或挂图;大鲵、蟾蜍生活习性录像;青蛙、蟾蜍浸制标本。

课时支配

1课时

教学过程

1.教学过程设计思路:创设情境引出课题

视察活蛙理解形态

观看录像理解结构

利用录像了解其他动物,归纳两栖类的特征

启发学生归纳小结

→沟通答疑

2.教学过程说明:

(1)关于课题的引出:本课可播放青蛙生活习性录像,创设情境,引出课题;也可由老师将青蛙、蟾蜍浸制标本出示给学生。同时提问:这些动物的名称是什么?属于哪一类动物?(前一问学生能答出,后一问可能答得不精确,老师可点拨)引出课题。在这部分教学中应使学生明确两栖动物的概念。

(2)关于外部形态的视察教学。

这部分是本节课的重点内容,尤其对青蛙外部形态的视察方法的训练和培育更是本节的重点。因此,老师在学生视察之前,首先使学生明确视察的依次,然后提出以下问题:

①青蛙的外部形态有哪些与水、陆两栖生活相适应?

a.身体分部;b.体色;c.皮肤;d.感觉器官;e.四肢等几方面视察思索;

②学生完成上面提出的问题后,除按试验七的试验步骤进行外还有哪些改进和增加的试验吗?

通过以上视察,归纳后,使学生理解青蛙的外部形态与两栖生活相适应的特点,明确两栖类是从水生到陆生的过渡类型。

建议沟通一下增加的试验:

①将死蝇放入盛青蛙的玻璃缸内;

②将活蝇放入盛青蛙的玻璃缸内;

③取两只青蛙,将其体表涂上凡士林并将两蛙浸在水中,上面盖上有眼的盖(不让蛙出水面)(此试验应制成动画或幻灯片),学生视察青蛙的反应。增补做的三个试验,进一步说明青蛙适于两栖生活的特点,同时又培育学生的创新精神和发散思维。

(3)关于青蛙内部结构和生殖发育部分的教学。

利用挂图或录像示青蛙的肺部结构,学生可通过视察,联想增补的试验③,或回放动画,使学生分析出青蛙用肺呼吸兼用皮肤呼吸。在这基础上,启发学生,学生便可说明出青蛙为什么必需生活在潮湿的环境中,了解青蛙冬眠时用皮肤呼吸。

出示鱼和青蛙心脏挂图,或播放鱼和青蛙心脏结构的动画,请学生视察、对比,使学生发觉青蛙比鱼的心脏多一个心房,但心室中仍有动脉血和静脉血混在一起,由此得出:

青蛙比鱼类高等,但青蛙的运氧实力仍较低,所以,青蛙和鱼类均为变温动物。在冬季呈冬眠状态,这也是对不良外界环境的适应。

这部分的教学,通过指导学生的视察、对比、分析、归纳,培育学生的学习方法和综合实力。

播放青蛙生殖和发育的录像,或展示青蛙发育史标本,或剪贴生活史(一一贴在黑板上)。请学生回答:

1.青蛙的成体与幼体形态一样吗?

2.幼体生活在何处,用什么方式呼吸?

3.成体生活在何处?用什么方式呼吸?

4.青蛙是体内受精还是体外受精?

经过视察、分析,学生能归纳出:青蛙是变态发育,幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体生活在潮湿的陆地上,也在水中,用肺呼吸,体外受精。从而更深刻地理解两栖动物的概念和变态发育。

关于青蛙的食性可由学生介绍,老师可出示抽拉式舌模型或青蛙捕食的动画,进一步分析出青蛙捕食的特点,也可导出爱护青蛙的意义,从而树立生态学的观点。

通过对青蛙内部结构的分析、比较,使学生知道青蛙比鱼高等,适于两栖生活,从而树立进化论的观点。

(4)关于两栖动物主要特征的教学。

可用播放蟾蜍和大鲵生活习性录像,使学生了解它们的特点,明确蟾蜍是有益的动物,大鲵是有尾的两栖动物,是我国二级重点爱护动物。

启发学生,联系青蛙、蟾蜍、大鲵特征归纳出两栖动物的主要特征。

(5)教学小结。

老师启发学生,将本节的重点内容总结归纳出来,不完善之处由老师做补充,这样长期训练,可培育学生的综合实力;老师也可将重点内容做精彩回放,学生视察后,再归纳总结。

(6)关于探讨答疑部分的教学。

依据本节所学的内容,学生提出与之相关的问题,可以是课外的,学生间相互探讨,相互解答,学生答不出的,老师予以说明。这既培育了学生的学习爱好,又培育学生的参与意识和分析综合实力,同时也是师生之间、学生之间沟通信息的好机会。板书设计

第八章两栖类一、青蛙

1.生活习性:水陆两栖,

捕食活的害虫。

2.外部形态:爱护色,皮肤袒露,

分泌黏液,有感觉器官,

后肢发达,趾间有蹼。3.内部结构:

(1)呼吸:肺,皮肤协助呼吸;(2)心脏:两心房,一心室;

(3)生殖发育:体外受精,变态发育,卵生;

二、其他两栖动物:

蟾蜍、大鲵三、两栖动物的主要特征:

变态发育,幼体生活在水中,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆上,少数种类生活在水中,一般用肺呼吸,皮肤袒露,能分泌黏液,有协助呼吸的作用,心脏有二心房一心室;体温不恒定。

第七章其次节淡水鱼类和海洋鱼类

教学设计

教学目的

1.学问方面

(1)知道主要的淡水鱼类及其养殖。

(2)知道主要的海洋鱼类及其养殖。

2.实力方面

通过本节课的教学培育学生自觉获得生物学学问的实力。

3.思想情感方面

通过淡水鱼类和海洋鱼类学问的教学,要对学生进行爱国主义的思想情感教化,使之树立生态学观点。

重点难点

学生对为什么能把某些淡水鱼类混合放养在一起,理解起来有确定的困难,所以淡水养殖的道理是本节课的难点。海洋鱼类的养殖和增殖是不同的两个概念,常易混淆,所以养殖和增殖的概念应列为本节课的难点。

教具打算

挂图、录像、教学软件。

课时支配

1课时。

教学过程

1.教学过程设计思路:围绕教学内容播放录像激趣引学

研讨淡水鱼类及其养殖,海洋鱼类及其养殖

升华感性相识,了解淡水鱼类及其养殖,海洋鱼类及其养殖

2.教学过程说明:

本节课可由录像片或投影片给学生展示各种各样的鱼类,使学生了解自然界中鱼的种类繁多,但主要分为两类,淡水鱼类和海洋鱼类从而引出本节课题。

关于我国是世界上鱼类最丰富的国家之一,淡水养殖的历史悠久,是淡水养鱼最多的国家,中国式的池塘养鱼,现己被世界上公认为是生态养鱼的杰作。可以放一些录像片或投影片并简洁地给学生介绍一下,也可以通过学生探讨来学习,使学生产生一种骄傲感。

(1)我国主要的淡水鱼类

①先让学生举出一些我国常见的淡水鱼类,然后告知学生我国的淡水鱼约有800多种。最好能通过录像给学生展示我国丰富的淡水鱼类,若找不到录像片,用幻灯片或挂图代替,也可以让学生在课前收集各种淡水鱼的图片。在给学生展示各种淡水鱼时,让他们视察我国主要的优良淡水鱼品种。四大家鱼,还有常见的鲤鱼、鲫鱼。先让学生说出六种鱼分别叫什么,他们可能会把缩鱼叫“胖头鱼”鲸鱼叫“白维”等,这时老师做些补充指出它们的学名。

②在学生初步相识了六种淡水鱼后,让学生视察探讨这几种淡水鱼的体形、体色、栖息水层、食性有何不同,引出下面的学习内容。

(2)淡水鱼类的养殖

①关于这方面的学问,可让学生在课堂上畅谈一下自己调查到的或是自己知道的养殖淡水鱼类的方法。也可通过录像片让学生视察,以激发他们主动学习的乐观性,如:除以上六种鱼外还有鲂鱼、鳊鱼,近来又发掘和引进了很多新的养殖品种,如罗非鱼、鳗鲡、虹鳟鱼等。老师指导学生探讨淡水养殖的方法是什么?其意义是什么。通过这种途径培育学生主动获得生物学问的实力。

②我国淡水养殖业所取得的成就

这部分学问可让学生看录像或电影,也可以带领学生到养鱼塘去参观。让学生了解我国的淡水养殖业进展非常快速,很多地方己进展为工业化养鱼,用现代化的技术手段限制水体的含氧量,温度等条件进行高密度。高产量和高效率的鱼类养殖生产,取得了明显的经济效益。

(3)我国的主要海洋鱼类

①这部分学问可让学生依据学过的地理学问,分析一下我国为什么有丰富的鱼类资源,然后通过录像(投影片或挂图)向学生展示我国丰富多采的海洋资源。使学生了解海洋鱼类已知的有1000多种,占世界海洋鱼种类总数的1/6。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源,是人类动物蛋白质的主要来源之一。

②海洋鱼类的养殖

通过学生研讨的方式(或放录像,投影),使学生了解我国从事海洋鱼类的养殖已有几百年的历史,沿海渔民如何进行人工养殖海鱼及什么是人工渔礁。人工渔礁与大然渔礁的区分。设置人工渔礁的意义。

对沿海地区的学生,可让学生畅谈自家海洋鱼类的养殖阅历。向学生布置课后进一步了解一些关于淡水鱼类和海洋鱼类及鱼类资源的利用和爱护方面的学问,为学习下节课的学问打下基础。板书设计

其次节淡水鱼类和海洋鱼类

一、我国的淡水鱼类

1.鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲤鱼、鲫鱼等栖息水层不同,食性不同

2.淡水鱼类的养殖

二、我国的海洋鱼类

1.我国主要的海洋鱼类

(1)我国丰富的海洋鱼类资源

(2)常见的海洋鱼类有:贴图片

2.海洋鱼类的养殖

人工养殖:

增殖:自然鱼礁

人工鱼礁

第2篇:中学生物教案

近几年,低碳成为谈论最热的环保话题,从交通环境到家居生活,低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分,对于居室装修来说,除了涂料、装修材料的选择外,绿植的点缀也是体现低碳生活的重要一环。绿植既能美化居室,有的更能净化室内空气。日常生活中,只需花一点小小的心思,就能为“低碳”生活打下良好的基础。新居刚装修后,有害物质极简洁挥发,影响室内环境。“最简洁的方法就是在家养花种草,既能成为家居好摆设,又能汲取多余的二氧化碳,净化空气。”

绿植对居室装修的美化作用很强,并且一些绿植的确能吸附有害物质、净化空气,同时还能增加室内的氧气含量,调整室内空气湿度。“像吊兰、绿萝等叶面较大的绿植,由于表面气孔丰富,对装修过程中甲醛及其他有害挥发性物质有很好的吸附作用。”

绿色植物--低碳生活的选择

植物,尤其是绿色植物与人们的生活休戚相关.大家知道有些植物代表着了某种含义,比如象征着婚姻华蜜和爱情地久天长的"文竹",象征着两人用结同心和祥瑞如意的"马蹄莲",还有些植物,特殊是绿色植物不仅给人以清楚,柔软,舒适之感,其中它还微妙的包含着影响人们科学生活的理念.

绿色是最吉利的健康色调,在居室中摆放相宜的植物,不仅能营造一种温馨祥和的环境,在确定程度上可以增进家庭的和谐,每当燥热夏天人们心情急噪,身体不适,当看到一片绿色或精致的绿色,心情自然就安逸不少了.

古代时候,早已把植物与生活伴随在一起了,如将菏叶撒在屋顶,将菖蒲与马兰化挂在墙上,让薄菏香满庭院,屋梁用香樟,门上是木兰,各色藤蔓绕成了窗帘,地上铺了草毯,垫席上垂着白玉兰,让兰花飘洒着香气,榛子与菏花缠绕,蝴蝶花与百合花交映,百花在园中开发......

非常重要的是绿色植物还是浩大的"吸碳制氧厂".植物的绿叶吸取空气中的二氧化碳.在日光和叶绿素的作用下,与植物汲取的水分发生反应,放出大量的氧气.所以房内摆设一些绿色植物,如富贵竹,发财树等,既有生气勃勃的象征,又能制造簇新的氧气,极大的有利于健康,那就是我们低碳生活的好选择!

1、低碳:英文为(lowcarbon)。意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的进展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制,世界气候面临越来越严峻的问题,二氧化碳排放量愈来愈大,地球臭氧层正遭遇前所未有的危机,全球灾难性气候变更屡屡出现,已经严峻危害到人类的生存环境和健康平安,即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变更而“大打折扣”(也因此,各国曾呼喊“绿色GDP”的进展模式和统计方式)。

2、什么是低碳生活

低碳生活(low-carbonlife)可以理解为:削减二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类将来的战略选择。提升“节能减排”意识,对自己的生活方式或者消费习惯进行简洁易行的变更,一起削减全球温室气体(主要是削减二氧化碳)排放,意义非常重大。追求健康生活,不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”,也要“低碳”!“低碳生活”

节能环保,有利于减缓全球气候变温煦环境恶化的速度,势在必行。削减二氧化

碳排放,选择“低碳生活”,是每位公民应尽的责任

“低碳生活”虽然是个新概念,提出的却是世界可持续进展的老问题,它反映了

人类因气候变更而对将来产生的担忧,世界对此问题的共识日益增多。全球变暖

等气候问题致使全球人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过

程中出现的过量碳排放,是形成气候问题的重要因素之一,因而要削减碳排放就

要相应优化和约束某些消费和生产活动。尽管仍有学者对气候变更缘由有不同的

看法,但由于“低碳生活”理念至少顺应了人类“有备无患”的谨慎原则和追求完备

的心理与志向,因此“宁可信其有,不愿信其无”,“低碳生活”理念也就慢慢被世

界各国所接受

3、何为温室效应

工业社会过多燃烧煤炭、石油和自然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳

气体进入大气造成的。

二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的

玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变

热起来。因此,二氧化碳也被称为温室气体。

温室气体有效地汲取地球表面、大气本身相同气体和云所放射出的红外辐射。大

气辐射向全部方向放射,包括向下方的地球表面的放射。温室气体则将热量捕获

于地面--对流层系统之内。这被称为“自然温室效应”。大气辐射与其气体排放

的温度水平剧烈耦合。在对流层中,温度一般随高度的增加而降低。从某一高度

射向空间的红外辐射一般产生于平均温度在-19℃的高度,并通过太阳辐射的收

入来平衡,从而使地球表面的温度能保持在平均14℃。温室气体浓度的增加

导致大气对红外辐射不透亮性实力的增加,从而引起由温度较低、高度较高处向

空间放射有效辐射。这就造成了一种辐射强迫,这种不平衡只能通过地面对流

层系统温度的上升来补偿。这就是“增加的温室效应”。

此外,探讨结果还指出,CO2增加不仅使全球变暖,还将造成全球大气环流调

整和气候带向极地扩展。包括我国北方在内的中纬度地区降水将削减,加上升温

使蒸发加大,因此气候将趋干旱化。大气环流的调整,除了中纬度干旱化之外,

还可能造成世界其他地区气候异样和灾难。例如,低纬度台风强度将增加,台风

源地将向北扩展等。气温上升还会引起和加剧传染病流行等。以疟疾为例,过去

5年中世界疟疾发病率已翻了两番,现在全世界每年约有5亿人得疟疾,其中200

多万人死亡„„

低碳生活(low-carbonlife)可以理解为:削减二氧化碳的排放,就是低能量、低

消耗、低开支的生活。“节能减排”,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类

将来的战略选择。提升“节能减排”意识,对自己的生活方式或者消费习惯进行简

单易行的变更,一起削减全球温室气体(主要是削减二氧化碳)排放,意义非常

重大。“低碳生活”节能环保,有利于减缓全球气候变温煦环境恶化的速度,势在

必行。削减二氧化碳排放,选择“低碳生活”,是每位公民应尽的责任。低碳生活-措施

简洁理解,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,主要是从节电节气

和回收三个环节来变更生活细微环节,包括以下一些低碳的良好生活习惯:

1.每天的淘米水可以用来洗手擦家具,干净卫生,自然滋润。

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层,不仅可以吸潮,还能汲取衣柜中的异味;

3.用过的面膜纸也不要扔掉,用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带,不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气;

4.喝过的茶叶渣,把它晒干,做一个茶叶枕头,又舒适,还能帮助改善睡眠。

5.出门购物,自己带环保袋,无论是免费或者收费的塑料袋,都削减运用。

6.出门自带喝水杯,削减运用一次性杯子。

7.多用永久性的筷子、饭盒,尽量避开运用一次性的惨剧。

8.养成顺手关闭电器电源的习惯,避开奢侈用电。

经过手工DIY的再制造,你会发觉原来废物也是宝,这样的家居环境健康且充溢了创意的小快乐。

“低碳一族”正以自己生活细微环节的变更证明:气候变更已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关怀的问题,而是与我们每个人休戚相关。在提倡健康生活已成潮流的今日,“低碳生活”不再只是一种志向,更是一种值得期盼的新的生活方式。

所谓“低碳生活(low-carbonlife)”。就是把生活作息时所耗用的能量要尽量削减,从而减低二氧低碳生活宣扬海报化碳的排放量。低碳生活,对于我们这些一般人来说是一种生活看法。它给我们提出的是一个愿不情愿和大家共制造低碳生活的问题。我们应当乐观提倡并去实践低碳生活,要留意节电、节气,从这些点滴做起。除了植树,还有人买运输里程很短的商品,有人坚持爬楼梯,形形色色,有的很好玩,有的不免有些麻烦。但关怀全球气候变暖的人们却把削减二氧化碳实实在在地带入了生活。转向低碳生活方式的重要途径之一,是戒除以高耗能源为代价的“便利消费”嗜好。“便利”是现代商业营销和消费生活中流行的价值观。不少便利消费方式在人们不经意中奢侈着巨大的能源。比如,据制冷技术专家估算,超市电耗70%用于冷柜,而放开式冷柜电耗比玻璃门冰柜高出20%。由此推算,一家中型超市放开式冷柜一年多耗约4.8万度电,相当于多耗约19吨标煤,多排放约48吨二氧化碳,多耗约19万升净水。上海约有大中型超市近800家,超市便利店6000家。假如大中型超市普遍接受玻璃门冰柜,顾客购物时只需举手之劳,一年可节电约4521万度,相当于节约约1.8万吨标煤,减排约

4.5万吨二氧化碳。在中国,年人均CO2排放量2.7吨,但一个城市白领即便

只有40平居住面积,开1.6L车上下班,一年乘飞机12次,碳排放量也会在2611千克。由此看来,节能减排势在必行。假如说爱护环境、爱护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则,低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念,但提出的却是世界可持续进展的老问题,它反映了人类因气候变更而对将来产生的担忧,世界对此问题的共识日益增多。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,因而要削减碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。尽管仍有学者对气候变更缘由有不同的看法,但由于“低碳生活”理念至少顺应了人类“有备无患”的谨慎原则和追求完备的心理与志向,因此“宁可信其有,不愿信其无”,“低碳生活”理念也就慢慢被世界各国所接受。低碳生活的出现不仅告知人们,你可以为减碳做些什么,还告知人们,你可以怎么做。在这种生活方式渐渐兴起的时候,大家起先关怀,我今日有没有为减碳做些什么呢?在北京的八达岭,一个碳汇林林场已经成形。假如你想抵消掉自己的碳排放,可以来这里购买碳汇林或种树。林业碳汇是通过实施造林和森林经营管理、植被复原等活动,植物叶片中的叶绿体通过光合作用汲取水,土里的无机盐和水分,释放氧气通过筛管把制造的有机物再运输到土里,土里的真菌和细菌再把有机物分解,从而产生物质循环,对于地毯方面来说起到削减空气中二氧化碳的作用。比起少开车、少开空调,购买碳汇林的办法,受到更多人的欢迎。目前,减缓气候变暖的主要措施是减排和增汇。与减排手段相比,林业碳汇措施因其低成本、多效益、易操作,成为减缓气候变暖的重要手段。

第3篇:中学生物教案

中学生物教案(精选多篇)

近几年,低碳成为谈论最热的环保话题,从交通环境到家居生活,低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分,对于居室装修来说,除了涂料、装修材料的选择外,绿植的点缀也是体现低碳生活的重要一环。绿植既能美化居室,有的更能净化室内空气。日常生活中,只需花一点小小的心思,就能为“低碳”生活打下良好的基础。新居刚装修后,有害物质极简洁挥发,影响室内环境。“最简洁的方法就是在家养花种草,既能成为家居好摆设,又能汲取多余的二氧化碳,净化空气。”

绿植对居室装修的美化作用很强,

并且一些绿植的确能吸附有害物质、净化空气,同时还能增加室内的氧气含量,调整室内空气湿度。“像吊兰、绿萝等叶面较大的绿植,由于表面气孔丰富,对装修过程中甲醛及其他有害挥发性物质有很好的吸附作用。”

绿色植物--低碳生活的选择

植物,尤其是绿色植物与人们的生活休戚相关.大家知道有些植物代表着了某种含义,比如象征着婚姻华蜜和爱情地久天长的”文竹”,象征着两人用结同心和祥瑞如意的”马蹄莲”,还有些植物,特殊是绿色植物不仅给人以清楚,柔软,舒适之感,其中它还微妙的包含着影响人们科学生活的理念.

绿色是最吉利的健康色调,在居室中摆放相宜的植物,不仅能营造一种温馨祥和的环境,在确定程度上可以增进家庭的和谐,每当燥热夏天人们心情急噪,身体不适,当看到一片绿色或精致的绿色,心情自然就安逸不少了.

古代时候,早已把植物与生活伴随

在一起了,如将菏叶撒在屋顶,将菖蒲与马兰化挂在墙上,让薄菏香满庭院,屋梁用香樟,门上是木兰,各色藤蔓绕成了窗帘,地上铺了草毯,垫席上垂着白玉兰,让兰花飘洒着香气,榛子与菏花缠绕,蝴蝶花与百合花交映,百花在园中开发......

非常重要的是绿色植物还是浩大的”吸碳制氧厂”.植物的绿叶吸取空气中的二氧化碳.在日光和叶绿素的作用下,与植物汲取的水分发生反应,放出大量的氧气.所以房内摆设一些绿色植物,如富贵竹,发财树等,既有生气勃勃的象征,又能制造簇新的氧气,极大的有利于健康,那就是我们低碳生活的好选择!

1、低碳:英文为。意指较低的温室气体排放。随着世界工业经济的进展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制,世界气候面临越来越严峻的问题,二氧化碳排放量愈来愈大,地球臭氧层正遭遇前所未有的危机,全球灾难性气候变更屡屡出现,已经严峻危害到人类的生存环境和健康安

全,即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的gdp也因为环境污染、气候变更而“大打折扣”。

2、什么是低碳生活

低碳生活可以理解为:削减二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类将来的战略选择。提升“节能减排”意识,对自己的生活方式或者消费习惯进行简洁易行的变更,一起削减全球温室气体排放,意义非常重大。追求健康生活,不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”,也要“低碳”!“低碳生活”

节能环保,有利于减缓全球气候变温煦环境恶化的速度,势在必行。削减二氧化

碳排放,选择“低碳生活”,是每位公民应尽的责任

“低碳生活”虽然是个新概念,提出的却是世界可持续进展的老问题,它反映了

人类因气候变更而对将来产生的担忧,世界对此问题的共识日益增多。全球变暖

等气候问题致使全球人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过

程中出现的过量碳排放,是形成气候问题的重要因素之一,因而要削减碳排放就

要相应优化和约束某些消费和生产活动。尽管仍有学者对气候变更缘由有不同的

看法,但由于“低碳生活”理念至少顺应了人类“有备无患”的谨慎原则和追求完备

的心理与志向,因此“宁可信其有,不愿信其无”,“低碳生活”理念也就慢慢被世

界各国所接受

3、何为温室效应

工业社会过多燃烧煤炭、石油和自然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧

化碳

气体进入大气造成的。

二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的

玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变

热起来。因此,二氧化碳也被称为温室气体。

温室气体有效地汲取地球表面、大气本身相同气体和云所放射出的红外辐射。大

气辐射向全部方向放射,包括向下方的地球表面的放射。温室气体则将热量捕获

于地面--对流层系统之内。这被称为“自然温室效应”。大气辐射与其气体排放

的温度水平剧烈耦合。在对流层中,温度一般随高度的增加而降低。从某一高度

射向空间的红外辐射一般产生于平均温度在-19℃的高度,并通过太阳辐射的收

入来平衡,从而使地球表面的温度能保持在平均14℃。温室气体浓度的增加

导致大气对红外辐射不透亮性实力的增加,从而引起由温度较低、高度较高处向

空间放射有效辐射。这就造成了一种辐射强迫,这种不平衡只能通过地面对流

层系统温度的上升来补偿。这就是“增加的温室效应”。

此外,探讨结果还指出,co2增加不仅使全球变暖,还将造成全球大气环流调

整和气候带向极地扩展。包括我国北方在内的中纬度地区降水将削减,加上升温

使蒸发加大,因此气候将趋干旱化。大气环流的调整,除了中纬度干旱

化之外,

还可能造成世界其他地区气候异样和灾难。例如,低纬度台风强度将增加,台风

源地将向北扩展等。气温上升还会引起和加剧传染病流行等。以疟疾为例,过去

5年中世界疟疾发病率已翻了两番,现在全世界每年约有5亿人得疟疾,其中200

多万人死亡??

低碳生活可以理解为:削减二氧化碳的排放,就是低能量、低

消耗、低开支的生活。“节能减排”,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类

将来的战略选择。提升“节能减排”意识,对自己的生活方式或者消费习惯进行简

单易行的变更,一起削减全球温室气体排放,意义非常

重大。“低碳生活”节能环保,有利

于减缓全球气候变温煦环境恶化的速度,势在

必行。削减二氧化碳排放,选择“低碳生活”,是每位公民应尽的责任。低碳生活-措施

简洁理解,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,主要是从节电节气

和回收三个环节来变更生活细微环节,包括以下一些低碳的良好生活习惯:

1.每天的淘米水可以用来洗手擦家具,干净卫生,自然滋润。

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层,不仅可以吸潮,还能汲取衣柜中的异味;

3.用过的面膜纸也不要扔掉,用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带,不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气;

4.喝过的茶叶渣,把它晒干,做一个茶叶枕头,又舒适,还能帮助改善睡眠。

5.出门购物,自己带环保袋,无论

是免费或者收费的塑料袋,都削减运用。

6.出门自带喝水杯,削减运用一次性杯子。

7.多用永久性的筷子、饭盒,尽量避开运用一次性的惨剧。

8.养成顺手关闭电器电源的习惯,避开奢侈用电。

经过手工diy的再制造,你会发觉原来废物也是宝,这样的家居环境健康且充溢了创意的小快乐。

“低碳一族”正以自己生活细微环节的变更证明:气候变更已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关怀的问题,而是与我们每个人休戚相关。在提倡健康生活已成潮流的今日,“低碳生活”不再只是一种志向,更是一种值得期盼的新的生活方式。

所谓“低碳生活”。就是把生活作息时所耗用的能量要尽量削减,从而减低二氧低碳生活宣扬海报化碳的排放量。低碳生活,对于我们这些一般人来说是一种生活看法。它给我们提出的是一个

愿不情愿和大家共制造低碳生活的问题。我们应当乐观提倡并去实践低碳生活,要留意节电、节气,从这些点滴做起。除了植树,还有人买运输里程很短的商品,有人坚持爬楼梯,形形色色,有的很好玩,有的不免有些麻烦。但关怀全球气候变暖的人们却把削减二氧化碳实实在在地带入了生活。转向低碳生活方式的重要途径之一,是戒除以高耗能源为代价的“便利消费”嗜好。“便利”是现代商业营销和消费生活中流行的价值观。不少便利消费方式在人们不经意中奢侈着巨大的能源。比如,据制冷技术专家估算,超市电耗70%用于冷柜,而放开式冷柜电耗比玻璃门冰柜高出20%。由此推算,一家中型超市放开式冷柜一年多耗约4.8万度电,相当于多耗约19吨标煤,多排放约48吨二氧化碳,多耗约19万升净水。上海约有大中型超市近800家,超市便利店6000家。假如大中型超市普遍接受玻璃门冰柜,顾客购物时只需举手之劳,一年可节电约

4521万度,相当于节约约1.8万吨标煤,减排约

4.5万吨二氧化碳。在中国,年人均co2排放量2.7吨,但一个城市白领即便

只有40平居住面积,开1.6l车上下班,一年乘飞机12次,碳排放量也会在2611千克。由此看来,节能减排势在必行。假如说爱护环境、爱护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则,低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念,但提出的却是世界可持续进展的老问题,它反映了人类因气候变更而对将来产生的担忧,世界对此问题的共识日益增多。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,因而要削减碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。尽管仍有学者对气候变更缘由有不同的看法,但由于“低碳生活”理念

至少顺应了人类“有备无患”的谨慎原则和追求完备的心理与志向,因此“宁可信其有,不愿信其无”,“低碳生活”理念也就慢慢被世界各国所接受。低碳生活的出现不仅告知人们,你可以为减碳做些什么,还告知人们,你可以怎么做。在这种生活方式渐渐兴起的时候,大家起先关怀,我今日有没有为减碳做些什么呢?在北京的八达岭,一个碳汇林林场已经成形。假如你想抵消掉自己的碳排放,可以来这里购买碳汇林或种树。林业碳汇是通过实施造林和森林经营管理、植被复原等活动,植物叶片中的叶绿体通过光合作用汲取水,土里的无机盐和水分,释放氧气通过筛管把制造的有机物再运输到土里,土里的真菌和细菌再把有机物分解,从而产生物质循环,对于地毯方面来说起到削减空气中二氧化碳的作用。比起少开车、少开空调,购买碳汇林的办法,受到更多人的欢迎。目前,减缓气候变暖的主要措施是减排和增汇。与减排手段相比,林业碳汇措

施因其低成本、多效益、易操作,成为减缓气候变暖的重要手段。

中学生物必修试验

20xx——20xx第一学期

2.3伴性遗传学问目标了解红绿色盲和抗维生素d佝偻病的遗传现象概述伴性遗传的特点理解伴性遗传的特点举例说出伴性遗传在实践中的应用实力目标运用分析资料的方法总结人类红绿色盲症和抗维生素d佝偻病的遗传规律利用伴性遗传规律说明人类遗传病概率练习解题提升收集、处理信息的实力探讨性学习课题情感目标献身科学、敬重科学精神的教化渗透关爱生命、珍惜生命的生命教化。重点伴性遗传的特点2.难点:分析人类红绿色盲症的遗传

一记忆变更学习活动复习2.2记忆节节清内容二新课引入创设情景幻灯展示红绿色盲检查图抗维生素d佝偻病图

一、伴性遗传的概念

____________________________________________________________________________。

二、分析人类红绿色盲症

1、学生活动情景剧《道尔顿的礼物》

2、填写色觉基因型女性男性基因型表现型正常携带者色盲正常色盲

3、填图分析人类红绿色盲症红绿色盲基因的特点①色盲基因是只位于______染色体上的_________性基因②男性只要在______染色体上有色盲基因就表现为患病。总结红绿色盲症遗传的规律染色体隐性遗传规律①色盲患者中_____性多于_____性女性只有_________才表现为色盲不表现色盲是男性只要x染色体上带有_____基因就表现为色盲;②交叉遗传一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。当然也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。一般具有隔代遗传现象。③女性色盲患者其父确定________色

盲其儿子确定________色盲。

三、抗维生素d佝偻病染色体显性遗传规律患者基因型患病女性___________、患病男性__________。遗传特点①______染色体上______性致病基因②女性的发病率________男性③具有世代连续性④男性患者的_________和___________确定患病。

四、伴性遗传在实践中的应用、性别确定类型_______和_____________。

2、在家禽饲养时依据伴性遗传规律多养母鸡多产蛋提高经济收入。3.1dna是主要的遗传物质学案教学目标学问目标知道肺炎双球菌转化试验和“同位素标记法”是探讨噬菌体侵染细菌所接受的方法也是目前自然科学探讨的主要方法。分析证明dna是主要的遗传物质的试验思路。实力目标分析证明dna是遗传物质的试验设计思路提高逻辑思维的实力。用“同位素标记法”来探讨

噬菌体侵染细菌的试验说明dna是遗传物质蛋白质不是遗传物质训练学生由特殊到一般的归纳思维的实力。

情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学看法以及对真理不懈追求的科学精神激发学生辩证唯物主义世界观的树立。教学重点肺炎双球菌转化试验的原理和过程。噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。教学难点肺炎双球菌转化试验的原理和过程。如何理解dna是主要的遗传物质教学过程导入第一章和其次章所涉及到的四位科学家

性状由遗传因子确定提出遗传因子位于染色体上的假说把遗传因子改为基因

证明基因位于染色体上。但是基因究竟是什么通过第三章——基因的本质的学习就可以解决这个问题。染色体在遗传上有重要的作用染色体主要由哪两种物质组成呢和在这两种物质中原委哪一种是遗传物质

一、对遗传物质的早期推想思索与探讨科学家要通过试验来确定哪个是遗传物质要解决的第一个问题就是选材选择合适的试验材料是试验成败的关键。无论是高等的、困难的生物还是低等的、简洁的生物一般都含有核酸和蛋白质你觉得选择什么样的生物做试验材料才比较合适呢_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二、

肺炎双球菌的转化试验一体内转化试验年英国格里菲思试验材料

肺炎双球菌小鼠菌落光滑、粗糙有无荚膜有无毒性s型细菌r型细菌2.

试验过程①无毒性的r型活细菌注射到鼠体内现象是。②有毒性的s型活细菌注射到鼠体内现象是。③加

热杀死的s型细菌

注射到鼠体内现象是。④无毒性的r型活细菌与加热杀死的s细菌混

合后注射到小鼠体内现象是。思索、对比分析第

一、二组说明什么

_____________________________________________________________________________。

2、在第三组中被加热杀死的s型细菌还有没有毒性

3、对

比分析第

二、三组说明什么

_____________________________________________________________________________。

4、在第四组中是谁导致小鼠死亡?_______________________。

5、第四组小鼠体内能分别

出s型活细菌它是起先注射进去的还是混合后重新出现的

___________________________________。

6、对比分析第

三、四组又说明什么

_____________________________________________________________________________。

7、试验先进行第

一、二组与第

三、四组相比起________作用。

8、该试验能否证明dna

是遗传物质该试验的结论是什么

_____________________________________________________________________________。二体外转化试验年美国艾弗里在肺炎双球菌中有蛋白质、dna、荚膜

多糖等物质你可以和其他同学共同探讨找寻有效的方法来证明哪一

种成分是转化因子。

①实

验材料________________________。②假设

________________________。③试验方法

________________________________________________________。④预期效果

________________________________________________________。⑤试验现象的视察

__________________________________________________。⑥分析结论

________________________________________________________。试验结论

是使r

型细菌产生稳定的遗传变更的物质也就是说是遗传物质。

三、噬菌体侵染细菌

的试验2年赫尔希和蔡斯噬菌体的介绍噬菌体是一种寄生在细菌体内的

病毒它的外壳是蛋白质头部内含有它侵染细菌后就会在自身遗传物质的作用

下利用细菌体内的物质来合成自身的组成成分进行大量的增殖。2.试验方法

___________________________________________。3.试验过程这种转化因子是什么呢因为艾弗里试验中提取出的纯度最高时也还有0.02%的蛋白质。因此仍有人对

试验结论表示怀疑。①用放射性同位素35s和32p分别标记一部分噬菌体

②被标记的

噬菌体分别侵染细菌③当噬菌体在细菌体内大量增殖时对被标记物质进行放射性测

试。思索与探讨①噬菌体有dna和蛋白质两种组分用35s和32p分别标记噬菌体的

哪一种组分用14c和18o等同位素可行吗为什么

______________________________________________________________________________。

②试验过程中搅拌的目的是什么离心的目的是什么

_____________________________________________________________________________。

③离心后沉淀物与上清液各有什么成分

_____________________________________________________________________________。

④结果亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体试验结论32p标记dna35s标记蛋白质

由试验结果可知噬菌体在细菌内的增殖是在的作用下完成的。思索是

不是全部生物都含有通过烟草花叶病毒感染烟草实例说明rna也是遗传物质。

3.2dna分子的结构教学目标学问目标、概述dna分子的结构的主要特点

2、制作dna分子的双螺旋结构模型

3、探讨dna双螺旋结构模型构建历程实力目标

1、制作dna双螺旋结构模型熬炼学生的动手、动脑以及空间思维实力

2、对科学探究基因的本质的过程进行分析和探讨领悟假说——演绎和模型方法在这些探讨中的应用情感目标、

认同与人合作在科学探讨中的重要性探讨技术进步在探究遗传物质神奇中的重要作用

2、认同人类对遗传物质的相识过程是不断深化不断完善的过程

邳州市其次中学中学生物《根、茎、叶的变态》相关学问新人教版

必修1

1.根的变态

贮藏根包括肉质直根和块根。

萝卜、胡萝卜、甜菜等的肉质直根由两部分发育而成:上部由下胚轴形成,下部由主根基部发育。它们的增粗主要是由于额外形成层活动的结果。甘薯、何首乌等的块根,由不定根或侧根发育而成。

气生根指生长在空气中的根,又分支柱根、呼吸根、攀缘根。

寄生根如菟丝子茎上变态的不定根,又称吸器。

2。茎的变态

可分为地下茎的变态和地上茎的变态。

常见的地下茎变态有:根状茎、块茎、鳞茎、球茎。

常见的地上茎变态有:枝刺、茎卷须、叶状茎、肉质茎,但蔷薇、月季茎上的皮刺,是茎表皮形成的,与维管组织无关,并非茎的变态。

3.叶的变态

叶卷须、叶刺、叶状柄、鳞叶、苞片和总苞。

中学生物必修二

受精作用教学设计

教学目标:

1、学问目标:说明精子和卵细胞的结合过程

说明受精过程中染色体的数目变更

阐明简述分裂和受精作用在有性生殖中的意义

2、实力目标:结合详细情境,提出问题和解决问题的实力

培育学生的思维实力和运用所学学问解决实际

~26~

问题的实力

3.情感看法价值观目标:

提高学生学习生物的爱好,体会到生物来源于生活,又服务于生活

培育学生沟通与合作的意识,提高学习的乐观性

体验生物与实际生活的联系,培育应用意识和提高解决问题的实力

本节课包括两部分“精子和卵细胞向输卵管的转运”和“精子和卵细胞的结合”。对于这两大内容我主要通过课件展示和学生自主学习的基础上,引导学生带着问题探讨、阅读教材等方式完成本节内容的学习。教学过程的设计:

、创设情境,引出新课

精子和卵细胞的形成我们已经学过。在日常生活中,我们经常会看到同卵双胞胎、三胞胎,他们是怎样形成的,是一个卵细胞和多个精子结合而成的吗?带着这个问题,我们来学习本节内容:受精作用

1生物必修

~27~

中学生物必修二

、学习新知

1、受精作用的场所?

2、卵细胞向输卵管转运的动力?

3、精子转运的途径?

思索:结婚多年的夫妇不能生育,经医生检查,女性双侧输卵管堵塞,你能分析一下他们不孕的缘由吗?假如你是医生,应如何治疗?

以上问题通过观看课件、阅读教材、探讨的方式,使学生相识到精子和卵细胞向输卵管转运的动力和途径,精子在转运过程中所遇到的障碍,让学生明白生命诞生的曲折过程。

4、受精作用包括哪几个阶段?

5、形成受精卵后染色体数目有何变更?一个卵细胞能和多个精子结合吗?为什么?

通过以上问题,让学生了解受精作用的过程,明白生命产生的独特性和曲折性培育他们珍爱生命的情感。依据染色体的变更规律,联系减数分裂,引导

~28~

学生总结出减数分裂和受精作用在有性生殖过程中的意义。

反思:本节课基本上是学生依据老师的问题,通过自主学习完成的,能够充分体现探究式学习方式,培育学生合作精神和解决问题的实力。激发了学生学习的欲望。并且能利用所学学问解决实际问题。

2生物必修

~29~

第4篇:中学生物教案

近几年,低碳成为谈论最热的环保话题,从交通环境到家居生活,低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分,对于居室装修来说,除了涂料、装修材料的选择外,绿植的点缀也是体现低碳生活的重要一环。绿植既能美化居室,有的更能净化室内空气。日常生活中,只需花一点小小的心思,就能为“低碳”生活打下良好的基础。新居刚装修后,有害物质极简洁挥发,影响室内环境。“最简洁的方法就是在家养花种草,既能成为家居好摆设,又能汲取多余的二氧化碳,净化空气。”

绿植对居室装修的美化作用很强,并且一些绿植的确能吸附有害物质、净化空气,同时还能增加室内的氧气含量,调整室内空气湿度。“像吊兰、绿萝等叶面较大的绿植,由于表面气孔丰富,对装修过程中甲醛及其他有害挥发性物质有很好的吸附作用。”

绿色植物--低碳生活的选择

植物,尤其是绿色植物与人们的生活休戚相关.大家知道有些植物代表着了某种含义,比如象征着婚姻华蜜和爱情地久天长的"文竹",象征着两人用结同心和祥瑞如意的"马蹄莲",还有些植物,特殊是绿色植物不仅给人以清楚,柔软,舒适之感,其中它还微妙的包含着影响人们科学生活的理念.绿色是最吉利的健康色调,在居室中摆放相宜的植物,不仅能营造一种温馨祥和的环境,在确定程度上可以增进家庭的和谐,每当燥热夏天人们心情急噪,身体不适,当看到一片绿色或精致的绿色,心情自然就安逸不少了.古代时候,早已把植物与生活伴随在一起了,如将菏叶撒在屋顶,将菖蒲与马兰化挂在墙上,让薄菏香满庭院,屋梁用香樟,门上是木兰,各色藤蔓绕成了窗帘,地上铺了草毯,垫席上垂着白玉兰,让兰花飘洒着香气,榛子与菏花缠绕,蝴蝶花与百合花交映,百花在园中开发......非常重要的是绿色植物还是浩大的"吸碳制氧厂".植物的绿叶吸取空气中的二氧化碳.在日光和叶绿素的作用下,与植物汲取的水分发生反应,放出大量的氧气.所以房内摆设一些绿色植物,如富贵竹,发财树等,既有生气勃勃的象征,又能制造簇新的氧气,极大的有利于健康,那就是我们低碳生活的好选择!

1、低碳:英文为(lowcarbon)。意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的进展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制,世界气候面临越来越严峻的问题,二氧化碳排放量愈来愈大,地球臭氧层正遭遇前所未有的危机,全球灾难性气候变更屡屡出现,已经严峻危害到人类的生存环境和健康平安,即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变更而“大打折扣”(也因此,各国曾呼喊“绿色GDP”的进展模式和统计方式)。

2、什么是低碳生活

低碳生活(low-carbonlife)可以理解为:削减二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类将来的战略选择。提升“节能减排”意识,对自己的生活方式或者消费习惯进行简洁易行的变更,一起削减全球温室气体(主要是削减二氧化碳)排放,意义非常重大。追求健康生活,不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”,也要“低碳”!“低碳生活”节能环保,有利于减缓全球气候变温煦环境恶化的速度,势在必行。削减二氧化碳排放,选择“低碳生活”,是每位公民应尽的责任

“低碳生活”虽然是个新概念,提出的却是世界可持续进展的老问题,它反映了人类因气候变更而对将来产生的担忧,世界对此问题的共识日益增多。全球变暖等气候问题致使全球人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放,是形成气候问题的重要因素之一,因而要削减碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。尽管仍有学者对气候变更缘由有不同的看法,但由于“低碳生活”理念至少顺应了人类“有备无患”的谨慎原则和追求完备的心理与志向,因此“宁可信其有,不愿信其无”,“低碳生活”理念也就慢慢被世界各国所接受

3、何为温室效应

工业社会过多燃烧煤炭、石油和自然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。

二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来。因此,

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