2023学年完整公开课版桥

第一页，共四十三页。山洪暴发第二页，共四十三页。12

桥第三页，共四十三页。读课题，质疑思考。联系刚刚看到的有关山洪暴发的图片。思考：桥，让你想到了什么？

这座桥一定是一座特殊的、承载着人们的希望的桥。第四页，共四十三页。根据自读要求读课文。1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？2.圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。3.圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。第五页，共四十三页。咆哮嗓子狞笑

流淌沙哑揪出呻吟废话搀扶祭奠咆哮嗓子狞笑

流淌沙哑

揪出呻吟废话搀扶祭奠

字词识记读一读páoxiàonínɡtǎnɡyǎjiūshēnfèichāndiànsǎnɡ第六页，共四十三页。写一写按结构将这些字分类。嗓哮咆呻揪哑废淌第七页，共四十三页。呻咆哮嗓哑淌揪废左右结构半包围结构第八页，共四十三页。词语解释1.来势迅猛，不可阻挡。（）2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。（）3.形容走路不稳。（）4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（）放肆跌跌撞撞咆哮势不可当学习词语的方法：集中学习回归课文理解归类整理第九页，共四十三页。咆哮惊慌清瘦放肆狂奔势不可当拥戴狞笑沙哑跌跌撞撞乱哄哄揪出你拥我挤①描写洪水的词：②描写村民的词：③描写老汉的词：放肆咆哮狂奔势不可当狞笑惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤清瘦拥戴沙哑揪出读词语，结合课文把它们分成三类。第十页，共四十三页。整体感知默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的主要情节。学法引导：抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主要内容。课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。主要内容：时间人物结果事件山洪暴发的危急时刻···第十一页，共四十三页。课文品读这是一场什么样的洪水？读第1～6自然段找出描写洪水的句子。第十二页，共四十三页。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，

从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。第十三页，共四十三页。读了上面的句子，你有什么感受？这是一场________的洪水。凶猛第十四页，共四十三页。作用：突出表现了当时的形势危急，渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。

这些句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？比喻拟人第十五页，共四十三页。作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？环境描写塑造形象烘托气氛这些句子能颠倒顺序吗？为什么？不能。

显示出雨越来越大，暗示情况越来越危急。第十六页，共四十三页。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

人们又疯了似的折回来。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

人们又疯了似的折回来。洪水来临时，人们有什么表现？惊慌失措第十七页，共四十三页。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

······写出了人们惊慌逃跑的样子和十分混乱的场面。第十八页，共四十三页。①此时的木桥是一座什么桥？

（）②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之桥吗？（）

在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他就是（）！救命桥、生命桥。不是，它会变成死亡之桥。老支书质疑思考第十九页，共四十三页。

我看到一位、、、的老汉。走近老汉，感受形象。课文从哪些方面描写了老汉？神态表现了老汉哪些优秀品质？沉着镇定临危不惧无私无畏舍己为人动作语言第二十页，共四十三页。读第7～13自然段，质疑、交流。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉一座山比喻沉着、镇定有威严对比村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山为什么说“像一座山”？靠山第二十一页，共四十三页。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”党员排在后边为什么党员要排在后面？党员是群众的榜样群众的利益放第一先人后己语言描写第二十二页，共四十三页。这三句话在句式上有什么特点？这几句话在文中有什么作用？感叹句加强语气简短有力渲染紧张的气氛。突出老汉镇定、果断的形象。第二十三页，共四十三页。抓住“矛盾”，梳理情节。读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。神态描写语言描写动作描写第二十四页，共四十三页。前后对照，找出矛盾的地方。揪推严厉的斥责真切的关心矛盾对比把生的希望留给小伙子这是一个

的老汉。不徇私情第二十五页，共四十三页。你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把生的希望留给了小伙子。浓浓的真情第二十六页，共四十三页。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。理清关系，明白悬念。老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什么特点？点明老汉和小伙子之间的关系。出人意料却又在情理之中、画龙点睛、前后照应。第二十七页，共四十三页。理解课题，深化主题。这究竟是一座什么样的桥？生命桥英雄桥救命桥父子桥爱心桥生死桥希望桥……

第二十八页，共四十三页。

，他们用臂膀营救了一个个围困的群众，他们是

！

，他们用生命照亮了一个个黑暗的村庄，他们是

！

，他们用双手拯救了一个个垂危的生命，他们是

！拓展“桥”的广度，说说生活中特殊的“桥”。风雪中光明之桥山洪里希望之桥废墟中生命之桥第二十九页，共四十三页。板书设计桥突遇山洪疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵舍己为人

捐躯筑桥人们慌乱山洪狂奔秩序井然先人后己不幸双亡父子相让慷慨悲壮惊慌失措临危不乱英勇献身第三十页，共四十三页。本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。课文主题第三十一页，共四十三页。拓展发散当代优秀共产党员焦裕禄：人民的好公仆杨怀远：人民的“挑夫”赵梦桃：纺织战线上的骄傲李保国：太行山上新愚公邹碧华：公正为民的好法官罗阳：航空报国英模杨天才：边境线上“活界碑”焦裕禄第三十二页，共四十三页。课堂练习一、选择填空。黎明的时候，山洪暴发，洪水（）着、（）着（）而下，以（）之势向村袭来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（）”。A.呻吟B.狞笑C.狂奔D.势不可当E.咆哮EBCDA第三十三页，共四十三页。照应她的丈夫她的儿子二、根据课文内容填空。

本文构思新颖别致，设置了悬念，前后____。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉将小伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪水退了之后，一个老太太来祭奠两个人：一个是，一个是__________。这样安排结构，达到了震撼人心的效果。第三十四页，共四十三页。课后习题有感情地朗读课文，注意读好短句。朗读指导：这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。朗读时要抓住课文中令人感动的地方，感受老支书无私无畏、先人后己、舍己为人、英勇献身的崇高精神。朗读时要读出山洪第三十五页，共四十三页。肆虐如群魔乱舞的情形，读出山洪越来越严重的紧急情形，以及面对突然来袭的灾难，人们的惊慌失措和老支书的沉着、镇定。结合自己的生活体验，边读边想象故事情节的发生和发展，体会文中人的物思想感情，读出自己的感受。第三十六页，共四十三页。小说描写了一位心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的老支书。当人们跌跌撞撞地拥向木桥时，老支书先来到木桥等着人们到来，可以感受到他心系群众；这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。第三十七页，共四十三页。面对突来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他不徇私情。第三十八页，共四十三页。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。第三十九页，共四十三页。

作用：这些描写展现了洪水逐渐上涨的过程，使人们感受到情况越来越危急，气氛越来越紧张，从而从侧面反映了老支书心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的高大形象。水，爬上了老汉的胸膛。突然，那木桥轰的一声塌了。第四十页，共四十三