第三单元写作任务学写人物短评课件28张高中语文选择性必修中册

学写人物短评写作任务1.围绕写作要求,借鉴本单元人物传记在选材、语言锤炼等方面的手法,创作出具有一定深度的人物短评。2.以写促学,进一步了解人物短评的创作特点和写作技巧,提高鉴赏人物短评的水平与能力。人物短评的概念和基本模式1.什么是短评顾名思义,“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅,涉及的内容非常广泛,包括社会评论、文学评论、艺术评论。2.什么是人物短评人物短评属于文学评论的一种,是指对文学作品或现实生活中人物的精神面貌、性格特征、是非功过等进行分析评论。我们主要探讨对历史人物的评论。分析评论人物形象主要应从两个方面进行分析:一是揭示人物的典型意义,二是简要分析人物主要的性格特征。3.人物短评的基本模式有哪些(1)“引、评、析、结”模式第一部分:(引论)“引”,引述简介原材料。——“评”,评论,提出中心论点。第二部分:(本论)“析”。①叙述举例——评论分析——议论小结,提出分论点一。②叙述举例——评论分析——议论小结,提出分论点二。第三部分:(结论)“结”,重申中心论点,即对作品作总体的评价。(2)“引、评、析、结”模式二第一部分:(引论)“引”,引述简介原材料。——“评”,评论,提出中心论点。第二部分:(本论)“析”。①解说分论点。叙述举例——评论分析——议论小结。②过渡,提出分论点二,解说分论点。叙述举例——评论分析——议论小结。第三部分:(结论)“结”,重申中心论点,即对作品作总体的评价。人物评论的写作大致有三步：阅读—选题—写作。首先，必须真正掌握书中的主要人物和主要情节。俗话说，巧妇难为无米之炊，脑子里得先有人物相关情节的储备。换句话说，要对整本书或整本书中的人物、事件有一个整体感知。可以在读完整本书后，对主要人物及其各自对应的主要情节做一个梳理。其次，把握情节的框架，基本上能简单地说清楚事件的起因、经过、结果即可。掌握了情节，就可以通过情节来分析人物性格特征了。能把人物性格和相关情节联系起来才是真正读懂，如果机械记忆人物的性格特征必然收效甚微。最后，在写作短文的时候一定要记住两点：①观点明确、集中；②条理清晰。观点明确、集中，指的是评价人物要抓住人物某一方面的特征来写，不能眉毛胡子一把抓，罗列了一大堆人物特征，结果却哪个都没说清楚。小短文因为篇幅的限制，只能集中写人物某一方面的特征，也只有这样，才能真正联系相关情节，把观点写清楚，更好地品评人物本身。写作人物短评,多采用“总—分—总”的结构,让人一目了然,赏心悦目。如果结构混乱,层次不清,容易让人不知所云,抓不住文章重点。4.综合运用多种表达方式,适当运用一定的表现手法和修辞技巧。最好能够叙述、议论、抒情相结合,避免因表达方式单一,降低人物短评的可读性。平时训练要做到以下三点。1.抒发真情实感，写出具有感染力的美文。要做到感受人物情感，与人物同哭泣、共欢笑。感情真挚，饱含深情。或批判，或赞扬，爱憎分明。2.运用发散思维，多方位探讨人物性格，形成独到的见解。针对大家有争议的人物进行评论，形成自己独到而有说服力的见解，要做到观点明确，视角独特，见解深刻，论证有力。3.深入挖掘人物精神，训练语言表达能力准确把握人物形象，训练语言表达能力，为写好优秀论文打好基础。要求深入思考，准确表述，严密论证，优化语言。写作任务司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。[写作指导]本题要求借鉴司马迁在《屈原列传》中以“太史公曰”直接发表对人物的看法和评价的写法，以班固的视角，写一则关于苏武的人物短评。短评不是随意评，题目要求“揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价”，注意结合《苏武传》揣摩班固对苏武的评价。班固曾说“使于四方，不辱君命，苏武有之矣”。班固之所以能够在《汉书》中为苏武立传，其主要就是为了歌颂苏武坚守使命、誓死不降、为国效忠的民族气魄。而苏武是否投降，影响的不仅仅是他个人的生与死，更重要的是作为大汉王朝的使臣，他身上具有区别于其他人的特殊使命，苏武代表的是大汉王朝的气节，如果他真的选择了投降，就意味着大汉王朝的所谓气节在凶猛的匈奴面前危如乱麻。所以评论的时候要突出苏武在极端恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节这一点。如他不为富贵所动，面对卫律马畜弥山、李陵千金封侯的诱惑，他无动于衷；他不为威逼所吓，面对卫律举剑恐吓他不屑一顾。注意表达出对苏武的崇敬之情。佳作展示固曰：苏武，真乃大丈夫！羁留匈奴十九载，始终不泯爱国心。他不为富贵所动，当卫律马畜弥山，当李陵千金封侯，他无动于衷，默默坚守那颗对大汉矢志不渝的拳拳之心；他不受威逼所迫，当卫律举剑恐吓，当张胜屈服投降，他不屑一顾，紧握汉节选择对大汉执着而圣洁的守望；他不怕恶劣环境，当饥寒交迫成为生活的常态，当孤独寂寞时刻相伴，他选择窖卧啮雪，毡毛并咽，杖节牧羊，直至须发皆白，节旄尽落。苏武的骨头是最硬的。“时穷节乃见，一一垂丹青。”十九载不改初衷，不辱使命，青史将永远镌刻你的名字。评价：这篇短评抓住苏武富贵不淫、威武不屈、贫贱不移等重要事迹，对苏武的品质、性格方面做出评价。十九年如一日，苏武牧羊于大漠，孤独与寂寞陪伴着他，但他从来没有想过投降。富贵对于他恰似过眼云烟，忠心对于他才是无限的、永恒的。时间没有磨灭他的气节，孤独没有打败他的信念，失败没有征服他的忠诚。他用约七千个日日夜夜铸就了一段不朽的传奇，他用对国家的忠诚激励了无数的后世人。持一只旄节，心怀大汉于茫茫大漠；牧一群公羊，游走于沙漠败草之中。在漫天风雪中且行且歌的牧羊人，用勇气和执着书写了一曲流传千古的悲歌。羁留匈奴十九载，始终不泯爱国心。苏武，一个不为富贵所动的铁血男儿，当卫律马畜弥山，当李陵千金封侯，他无语，他仍坚守那颗对大汉矢志不渝的爱国心；当卫律举剑恐吓，当张胜屈服投降，他默然，他仍紧握汉节，选择对大汉执着地守望。以毡毛积雪为食，与孤独寂寞为伴，节旄尽落，只剩下光秃秃的汉节，昭示着苏武一个不向威逼利诱低头的天地英雄，一根笔直的骨头，横亘天际，光照千秋。你是不畏艰险、远使异国的使臣，你是不慕名利、宁死不屈的勇者，你是坚忍不拔、自力更生的牧人。辽阔的大漠中，是你持旄节护送匈奴使回国；冰冷的地窖，是你用浑身的热血把它沸腾；茫茫的草原上，你的身影在地平线上时隐时现，十九个春夏秋冬的守候铸就你忠贞不渝的民族魂。2.作为政治家，你明于治乱，志高行廉；作为一代文人，你娴于辞令，胸有大才；作为一名臣子，你忠君爱国，甘为前驱。最终却成了落魄逐臣，魂化江中。诗人也感慨自身命运：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”面对屈原这位伟大的历史人物多艰的人生，你对生命的价值有了怎样的认识，请写一篇人物评论，体现你对屈原这个历史人物的评价。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不少于500字。爱国忠魂的千古绝唱茫茫的江水，一袭白衣，披散的头发，一个苍凉的背影在如血的残阳下愈显孤独，江水呜咽，他纵身一跃，被定格为镌刻于历史的永恒画面。屈原把对楚王、楚国、楚民的大爱写进《离骚》，“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事”。屈原对君主的大爱热烈而坦白。屈原博闻强志，明于治乱，娴于辞令，这样的人，何国不容？何君不爱？但他的爱国之心，不因楚国的治乱兴衰而改变，更不随个人的荣辱升沉而动摇。他与楚国共亡，涌入江水，却终不忘这橘生南国啊！屈原对楚国的爱含蓄而深沉。从小屈原立志为民着想，明道德之广崇，治乱之条贯，他在所不辞。太史公曰：“夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。……屈原放逐，乃赋《离骚》，……《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”他忧愤不平的忧郁里全都是对人民的担忧啊！屈原对楚国人民的爱永恒而细腻。山鬼不语，世人号啕，天地可见，屈子之爱可与日月争光也。站着的死亡比躺着的生存更为可贵。“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。”这一管竹笔涂画的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫漶。衣袂翩翩，猎猎风中之人又怎会随其流而扬其波？喝清露、食菊叶之人又怎么会餔其糟而啜其醨？一块洁净的玉，怎么会让自己的身体沾染污秽，宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，虽九死其犹未悔。鲁迅曾经说过：“人的生命是可贵的，但真理更可贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。”揆昔观之，如果没有屈原、苏格拉底、林觉民等为真理而献身的勇士，人类的精神柱碑又何以存在？他们的牺牲与对真理热切的呼告犹如天籁，在无垠的时空隧道中永远穿行，拨动人们的心灵

从左徒到囚徒，从郢城到汨罗，屈公之心为君而生，为国而搏，为天下而奔！却终绝笔《怀沙》，魂归汨罗，生为人杰，死为鬼雄。

悲哉，风雨一生！

痛哉，多情一生！

壮哉，九死未悔的一生！[点评]

本文以屈原的遭遇和美好品质为依托点展开论述，阐明了屈原的爱国精神，运用引证法，语言生动。中间部分由屈原联想到历史上牺牲的名人，论证了屈原殉国的历史意义和价值。文笔流畅，情感丰沛。道不尽的历史风云,说不完的历史人物,泱泱中华,书写了多少壮丽的诗篇悠悠历史,有多少气壮山河的英杰从本单元或高中语文教材所学作品中,任选一位你所钦佩的历史人物,为他写一篇人物短评,表达你对古人的崇仰、怀念或感叹。实战演练【写作指导】高中语文教材所选篇目,均为名家名篇,所涉及的历史人物数不胜数,所以可选范围甚广。首先,要精选自己相对比较熟悉的历史人物,找到人物身上的闪光点或缺憾,确定自己所要表达的中心观点;其次,精选人物一生之中具有代表性的生命片段,或是生活点滴,或是精彩诗句,或是思想精华,或是经典言论,然后融入自己的感悟、体会,加以糅合加工,完成对人物的评论;再次,要注意合理安排文章结构,确保层次清晰,观点鲜明,适当运用不同的表达方式、表现手法和修辞技巧,高质量完成写作演练。刚愎自用终成憾——项羽人物形象刍议安徽考生相信自己,还是听信于别人项羽究竟做出了怎样的抉择,竟到了如此地步——四面楚歌,如针如锥地刺剜着热血沸腾的胸口,眼前一片昏暗,残月如刀,夜色似墨,冷雨凄凄,寒风萧萧……几十万大军纵横沙场,金戈铁马,刀光剑影,秦军被击得遍体鳞伤,溃不成军。这大军的主帅是谁是西楚霸王项羽!是啊,西楚霸王就是西楚霸王!几十万大军被操纵得如同娴熟的手指中蹦出的音符:时快时慢,时张时弛。如此这般怎么会败给那“地痞流氓”刘邦呢一、项羽过于相信自己。大家都知道项羽破釜沉舟的故事,他在战场上一向是攻无不克,战无不胜。别的暂且不说,只那以少胜多的巨鹿之战就令人惊叹不已。恐怕正因如此,项羽养成了孤傲的性格。无论什么都以己为尊,好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。独断专行使历史陷入了沉思,过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。二、项羽不能听取别人的意见。项羽恃才傲物,以己为纲,心里根本就容不下别人。范增是项羽手下一员不可多得的谋士,远超于刘邦手下的张良和萧何。他对项羽可谓忠心耿耿,时时处处都在为之出谋划策。鸿门宴是除掉刘邦的绝好机会,宴会上,“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,但项羽,沽名钓誉,妄自尊大,不仅“默然不应”,而且竟然纵虎归山。十足的妇人做派!范增一直没有得到重用,后来竟而至于被怀疑。可以说,在项羽这里,纵你学富五车,才高八斗,用兵如神,也只能自己翻来覆去地咀嚼。满口的苦涩,只能任其在唇齿之间游弋,再激动的心也只能让它静止于冷漠。过分相信自己和