七年级道德与法治导学案

七年级道德与法治导学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核:

第一单元青春时光

第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我

【学习目标】

知识目标：了解青春期身体变化的主要表现；认识青春期我们心理的矛盾和困

惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

能力目标：认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变

化，欣然接受青春花蕾的绽放。

情感态度与价值观目标：培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快

乐的中学生。

【学习重难点】

重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾

【学习过程】

一、导入互动：话题导入。(关于青春期)

二、自主起航：阅读P『7页，完成下列题目

1.是人一生中身体发育的重要时期。

2.在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：

3.青春期的生理变化带给我们旺盛的,使我们的身体充满L

4.处于青春期的我们，往往更加关注o一些正常的也可能

给我们带来烦恼。

5.青春期的有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极—

和正确这些心理矛盾，我们才能健康成长。

三、合作探究：：教材P5下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现

⑴你遇到过类似的问题吗？

(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。

(3)学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。

(4)当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出

来与大家分享。

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

有一位少年在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁，最让人糊涂的事

就是大人告诉我们：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看；现在我们

正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖乖娃，可老师

对我们的要求又好像超过18岁。我们到底要怎样做才好？”

(1)这位少年朋友的话反映了什么问题？

(2)你觉得他应该怎样认识这一问题?

(3)他应该怎样做，才能解决这一问题？请你以朋友的身份给他提一些建议。

六、我的疑问与反思

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第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体

【学习目标】

知识目标：了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，

敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时

也要接纳他人合理、正确的意见。

情感、态度与价值观目标：培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳

动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

【学习重难点】

重点：发展独立思维和培养批判精神

难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者

【学习过程】

一、导入互动：学习话题导入。

二、自主起航：阅读P8T3页，完成下列题目

1.是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

2.步入青春期，我们的不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思

维逐渐具有,对未知的事物充满o

3.思维的独立性并不等同于,而是意味着,有自己独到的见

解,同时接纳o

4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是o

5.青春凝聚着，蕴含着。

三、合作探究：结合教材10-12页活动题

探究一：教材.P10探究与分享

⑴小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

探究二：教材-P11探究与分享一一个性化班级名片诞生记

(1)你如何评价君君和晓琳的建议？

(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，对此下列

说法正确的是()

A.我们可以不用再什么事情都依赖父母和老师了

B.我们可以完全按照自己的想法去做事，想怎么做就怎么做

C.和其他人遇到不同意见时就要敢于争辩，这才是独立的表现

D.我们可以有自己的主见，但是也要学会接纳他人合理、正确的意见

六、我的疑问与反思：

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第二课青春的心弦第1课时男生女生

【学习目标】

知识目标:理解男生女生优势互补的意义。

能力目标：认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。

情感态度与价值观目标：以正确的态度对待性别差异。

【学习重难点】

重点：正确认识男生女生的性别优势

难点：如何做到男生女生之间的优势互补

【学习过程】

一、导入互动：歌曲导入。《让我们荡起双桨》

二、自主预习：阅读P14-18页，完成下列题目

1.到了青春期，男生女生在生理方面的会更加明显。同时，在社会文化

的影响下，男生女生在、、等方面，越来越多地表现

出自己的特点。

2.男女生的生理性别特征是的，对于青春期特有的生理变化，我们应o

3.在社会中，人们对性别的认识通常会受到的影响。

4.我们不仅要认识自己的优势，而且要发现,相互,让自己变得

更优秀。

5.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而,

也不应因自己某一方面的欠缺而0

三、合作探究:：教材P16〜17阅读感悟及探究分享

(1)学生分享教材P16〜17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮

互助。

(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定

的差异，各有优势。

①你如何看待上述观点？

②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

材料一班级间的男子篮球赛中，有女生鼓劲的班比没有女生加油的班更卖力一

些，更奋进一些。

材料二：心理学研究表明：青少年步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理

也发生微妙而复杂的变化。一方面，在男女同学之间会产生相互吸引的好感，

常常不由自主地将注意力转移到异性身上，渴望在情感上能与异性交流，并希

望从中发现自我，理解别人。另一方面，希望得到异性的肯定，以增强自己的

信心。

(1)青春期，男生和女生的差异有哪些？

(2)我们应怎样看待男女生生理性别特征?

(3)谈谈对性别角色认识的意义是什么？

(4)男生女生各有性别优势，对此我们的正确态度是什么？

六、我的疑问与反思:

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第二课青春的心弦第2课时青春萌动

【学习目标】

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确

处理异性情感。

能力目标：面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观目标：初步形成有关友谊的正确的价值观。

【学习重难点】

重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用。

难点：正确处理异性情感。

【学习过程】

一、导入互动：男生女生话题导入。

二、自主预习：阅读P18-22页，完成下列题目

1.青春期的心潮悄然涌动，带给我们一种的情感体验，这是青春期的_

2.与异性相处，有助于我们了解异性的、o

3.异性之间的友谊，可能让人、遭到,但只要我们

就会成为我们青春美好的见证。

4.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中

的o

5.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该,o

6.爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、，也包

含o

三、合作探究：探究一：教材P19探究与分享

(1)你赞同这样的校规吗？为什么？

(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之

处？

(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议?

探究二：教材P20探究与分享

(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗?

(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

最近，小明突然对那班里的小华有了好感，而且这种好感很特别，他一见到小

华就觉得心跳的厉害，见不到小华就觉得像丢了魂似的，于是，他下决心要给

妮妮写一份信表达自己的情感……

(1)小明的这种情感正常吗？请分析原因.

(2)涛涛的这种情感是爱情吗？为什么？

(3)我们应该怎样正确对待异性情感?

六、我的疑问与反思

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第三课青春的证明第1课时青春飞扬

【学习目标】

知识目标：青春含义的理解；青春的意义。

能力目标：通过实例教学，让学生体会青春的幸福，树立自强的青春态度。

情感态度与价值观目标：学生在体验中感悟青春的意义。

【学习重难点】

重点：青春的遐想、对青春的理解。难点：如何让青春更美好。

【学习过程】

一、导入互动：情景导入。

二、自主预习：阅读P23-27页，完成下列题目

1.年少气盛，青春的力量在身体里,令我们对未来更加o

2.面对青春，每个人会有不同的形成不同的—规划青春的—思考自己如

何走过青春之路。

3.青春的探索需要o让我们充满激情。

4.不断克服,是自强的重要内容。自强，要靠,和

持久的o

5.激荡的青春活力，的青春热情，的青春态度，会给我们飞翔的翅

膀，青春成长。

三、合作探究：探究二：教材P24探究与分享

有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想

法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们讨论。

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！（知识梳理）

五、反馈提升：

材料一2016年8月21日中午，在里约奥运会闭幕的前一天，在这最后时刻,

中国女排逆袭塞尔维亚女排，12年之后再次登顶奥运冠军舞台，带来如此精彩

的结局，让亿万国人激动，兴奋！

材料二郎平当选为“感动中国2015年度人物”。大会给她的颁奖词是：“临危

不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼搏精神

如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，

唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！”在排球

生涯中，郎平一直以来的坚韧、坚强和坚持造就了这一段铁榔头的传奇。

(1)是“坚韧、坚强和坚持”成就了这一段铁榔头的传奇和中国女排成绩，这

里面体现了一种什么精神？

(2)为什么我们需要这种精神？它与自信的关系是怎样的？

(3)青春的探索为什么也需要自信？

(4)结合自身实际和相关知识点，说说步入青春期的我们该怎样助力青春成长?

六、我的疑问与反思

七年级道德与法治导学案

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第三课青春的证明第2课时青春有格

【学习目标】

知识目标：理解行己有耻，止于至善。

能力目标：能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

情感态度与价值观目标：培养学生的荣辱意识，端正自身行为，追求理想的境

界。

【学习重难点】

重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求

【学习过程】

一、导入互动：情景导入。

二、自主起航：阅读P27-32页，完成下列题目

1.青春并不意味肆意放纵，总有一些不能违反，一些不能

逾越。

2.我们要知，懂；有所为，有所不为。

3.“行己有耻”需要我们有之心，不断提高的能力。在行动之

前，；在行动之中，；在行动之后，0

4.“行己有耻”要求我们树立,触碰底线的事情不做，违

反的事情坚决不做。

5.榜样不仅是一面,而且是一面o

6.“止于至善”要求我们养成的习惯，”日省其身，有则改之，无则加

勉。”

三、合作探究：探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享

(1)你认为还有哪些规则需要遵守？

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？

为什么？

探究二：教材-PSO阅读感悟“微尘”及探究与分享

(1)你如何看待上述同学的议论？

(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做?

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆

弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带几块天竺石走，天竺山的秀美岂不

要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗:

“三年为刺史，饮冰复食蕤。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤

清白。”

(1)“行己有耻”需要我们拒绝不良诱惑，增强自控力，怎样增强自己的自控

力呢？

(2)白居易对自己可谓是“止于至善”，请你谈谈对“止于至善”的理解。

(3)我们应怎样做到“止于至善”？

六、我的疑问与反思

七年级道德与法治复习学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核:—

第一课时知识整合

复习内容：第一单元青春时光

复习重点：1.正确认识青春期的生理和心理变化，培养独立意识、批判精神和

创造潜力。2.正确认识男生女生交往，正确对待异性情感。3.让青春飞扬，让

青春有格.

复习方法：归纳梳理知识点；学练结合。

一、专题复习：

专题一:正确认识青春期的生理和心理变化，培养独立意识、批判精神和创造潜

力

1.悦纳生理变化

（1）进入青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化,

内部器官的完善，性机能的成熟。（2）青春期生理变化带来的影响。一方面,

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；另一方面,

一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

2.正确处理矛盾心理的方法

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，

学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春

期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

3.发展独立思维

（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们

的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。（2）正确认识思维的独立

性。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独

到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

4.培养批判精神

（1）思维的批判性的表现。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法,

并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（2）

思维的批判性的积极作用。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并

从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的

学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

5.开发创造潜力

青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们

每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路;

我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用

的创造者。

6.创造离不开实践

人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源

泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自

己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

专题二：正确认识男生女生交往，正确对待异性情感

1.男生女生正常交往的必要性

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完

善自己。男生女生可以相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。与异性相

处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋

友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质

吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

2.正确认识异性情感

(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的

正常现象(2)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向

往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理异性情感。

4.爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包

含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活

理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重责任珍惜平等和自律。

专题三：让青春飞扬，让青春有格

1.青春的探索需要自信，自强可以让我们更自信

(1)自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始

伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展

现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能(2)不断克

服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的

意志、进取的精神和持久的坚持。

2.行己有耻

（1）青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限

不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）“行己有耻”

需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判

断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监

督调节；在行动之后，反思效果与影响。（3）“行己有耻”要求我们树立底线

意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

3.止于至善

（1）“止于至善”，是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的

“至善”追求。（2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程,

是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起，积少

成多，积善成德。（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。（4）

我们要养成自我省察的习惯。

二、典型例题

例1.有一位少年在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁，最让人糊

涂的事就是大人告诉我们：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看待；

现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖乖娃,

可老师对我们的要求又好像超过18岁。我们到底要怎样做才好？”

（1）这位少年朋友的话反映了什么问题？

（2）你觉得他应该怎样认识这一问题？

（3）他应该怎样做，才能解决这一问题？请你以朋友的身份给他提一些建议。

（1）进入青春期，伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识

不淅增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾

和闲惑。（2）青春期充满着矛盾心理。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但

也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健

康成长。（3）正确处理矛盾心理，他可以参加集体活动，在集体的温暖中放松

自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转

移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，

成为自己的“心理保健医生”。

例2.某中学七年级（1）班是一个融洽的班集体，男女同学之间互相帮助。

在学校组织的卫生大扫除中，男生主动承担了所有的力气活。在篮球比赛中，

女生组成啦啦队，为参赛男生加油、助威，并为他们准备好毛巾和开水，男生

越打越勇，获得了年级第一名的好成绩。在最近学校组织的辩论赛上，有两名

男生和一名女生参加，女生表述清晰，口齿伶倒，妙语连珠，男生思维敏捷，

语言幽默，他们配合默契，优势互补，最终摘取了年级辩论赛的桂冠。同学们

都说，在班集体中，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能

增强信心，战胜一切困难。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）结合上述材料，归纳概括男女同学正常交往的作用。

（2）请结合自己的亲身体验，谈谈在与异性同学交往时应注意哪些问题。

（1）①男女同学生活在同一集体中，必然要进行交往。男女同学正常交往,

既有利于集体建设，又有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间

的友情。②男女同学一起学习、交流，取长补短，可以提高学习效率。③男女

同学各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己，

相互取长补短，让自己变得更加优秀。男女同学正常交往可以相互影响、相互

促进，从各个方面完善自己，促进个性的全面发展。④男女同学正常交往，能

建立起积极向上的、纯洁健康的友谊。

（2）男生女生交往时应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；应做

到内心坦荡，言谈得当，举止得体。在与异性交往的过程中，我们会因为对异

性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,

这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待,

理智处理。

例3.在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一

字，乃人生第一要事”。这说明（）

①每个人都要对自己言行的过失有羞辱惭愧之感②每个人要对自己不道德、不

负责任的行为有羞愧之感③每个人不必为自己的不文明行为而感到羞愧④做

任何事情都不要感到是不道德的、不负责任的行为

A.①②③④B.①②③C.①②D.③④

复习反思：

七年级道德与法治复习学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核:—

第二课时单元检测

一、单项选择题（每小题3分，共45分）

1.进入青春期后，我们的运动系统、心血管系统、消化系统等不断成熟，这些

变化属于（）

A.身体外形的变化B.身体内部器官的完善

C.心理变化D.性机能的成熟

2.陈刚进入初中后，身高一直很“稳定”，看到周围同学的“海拔”不断增高,

他非常着急，怀疑自己有些不正常。对此，我们可以告诉他（）

①赶紧去医院检查，吃一些增高的药物②受遗传、营养、锻炼等因素的影响,

我们身体的发育情况各不相同③有的长得快，有的长得慢，这些都是正常的

④我们要正视身体的变化，悦纳生理变化

A.①④B.②③④C.①②③D.②③

3.下列适合漫画中的学生自我调节的正确方法有（）

①参加体育活动②学习自我暗示③在教室里大声吼叫④试试自我解嘲

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4.最近，亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说：“你是一个中学生，这样穿可

不太好。”亮亮不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这么穿，这叫‘酷'，

这是思维独立的表现。"亮亮没有意识到思维的独立（）

A.并不等同于一味追求独特B.就要敢于和别人争辩

C.要完全按照自己的想法去做I）.穿着独特是有个性、思维独立的表现

5.创新创造是时代赋予青少年的历史责任，时代发展呼唤创造，“中国梦”的

实现也需要创造。下列有关创造说法正确的是（）①青春的创造是多姿多彩

的②创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上③我们要敢

于打破常规，开创前人未走之路④我们要关注他人与社会，看重创造的意义

和价值，做一名对国家和社会有用的创造者

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

6.生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，性格含蓄内向；有的女生

装扮中性，粗犷豪放……对于青春期特有的生理和心理变化我们应该（）

A.平静而欣然地接受B.远离说话细声细气的男生

C.避免与众不同D.改变装扮中性女生的穿着习惯

7.在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、

出色，这就是心理学上的“异性效应”。这种效应给我们带来的启示是（）

A.世界是由男女组成的B.男女同学应该有不超出友谊的正常交往

C.要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉

D.欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得更加优秀

8.有人说：“喜欢和爱是不同的。喜欢是一种心情，爱是一种感情；喜欢只是

一种随意感触，喜欢就是喜欢，很简单；而爱会让你多一份幸福的牵挂，要承

担责任……对青少年来说，他们关注异性，萌发的对异性的好感或爱慕之情多

数只是一种喜欢，不是爱。”这里所说的“好感或爱慕之情”发生在青春期是（）

①正常的②不正常的③对异性的欣赏④可耻而又让人厌恶的事

A.①②B.②③C.③④D.①③

9.据《广州日报》报道：有网友在网络论坛发帖，称广东省顺德某中学作出雷

人规定，要求“男女生不能一对一在一起”。此帖一出，网友大呼“雷人”，

称该规定是《史上最雷校规》。结合材料及漫画，下列观点正确的是（）

①欣赏异性的性别优势有助于我们不断完善自己②发现对方性别优势，相互

取长补短，可以让自己变得更优秀③与异性相处有助于我们了解异性的思维

方式、情感特征等④男女同学间的交往必然诱发早恋

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

10.“早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱

情，还会有明天的芳草；如果错过了青春这段学习的最佳充电时间，我们将抱

憾终生。”这段话启示我们面对生活中出现的朦胧的情愫，我们应该（）

①慎重对待，理智处理②学会拒绝，把握分寸③尊重对方，自重自爱④

勇敢接受，积极面对A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

11.莎士比亚说：“真实爱情的途径并不平坦。”他之所以这样说，是因为真

正的爱情（）

①需要具有爱他人的能力②对异性欣赏和向往③需要一定的物质基础和共

同的生活理想④需要彼此深入了解

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

12.成都树德联合学校小学部校长王华倩说：“只要有自信，每个孩子都可以

实现梦想，每个孩子都可以做最好的自己。”王校长的话告诉我们（）

①青春的探索需要自信②自信让我们充满激情③有了自信，我们能够展现

优势与才华，激发潜能与活力④只要自信就一定能取得成功

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

13.漫画《自强的青春》说明（）

A.自强的青春态度，会给我们插上飞翔的翅膀

B.只要自强，青春就会绽放光彩

C.只有残疾人需要自强D.青春的生命充满活力，无需自强

14.“人不可无耻，无耻之无耻，无耻矣。”孟子的这句话启示我们（）

①做人不可以有羞耻心②我们要有知耻之心③一个人行事，凡自己认为可

耻的就不去做④我们要知廉耻，懂荣辱

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④

15.止于至善，要求我们做到（）

①养成自我省察的习惯②检视自身不足③对自身不足不盲目自责④要积

极调整自己，端正自己的行为

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③

二、非选择题（共55分）

16.（10分）中学生小明是“追星”族，他追的星不少，如哈佛女孩刘亦婷、大

孝子朱时茂、李晨，体育明星姚明、刘翔等。小明特别崇拜他（她）们积极向上、

努力拼搏的人生态度。小明“追星”不仅成绩没有下降，而且每次考试成绩都

名列前茅。

⑴小明追星，追的是“星”们的哪一方面？（3分）

小明追的是“星”们积极向上、努力拼搏的一面。

（2）小明追星的态度给我们哪些启示？（7分）

①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的

思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样

的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。②我们要对照榜样，检

视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

17.（15分）为了帮助同学们顺利渡过青春期，某校通过校园网设立了“心语

小屋”，以下是两名网友的留言一一

雨露心田：小学时，我并不太在意自己的体态和容貌，可是最近看到好朋友长

得亭亭玉立，而自己却又矮又胖，很是郁闷。

云在天边：我内心想与爸爸妈妈平等交谈、与同学友好相处，但又不愿意主动

接近他们，有心事也不愿意向他们倾诉。

（1）请你为“雨露心田”出出主意，帮助她消除烦恼。（5分）

我们要悦纳自己的生理变化，正视自己的身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放,

不因自己的生理变化而自卑。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品

德和文化修养，体现青春的内在美。

（2）“云在天边”面临着怎样的心理矛盾？怎样认识这种心理矛盾？（6分）

①闭锁与开放的心理矛盾。②一方面，渐渐将自己的内心封闭起来，内心活动

更加丰富，但表露于外的东西少了；另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得

到关心和理解，不断寻找朋友，而一旦找到，就会推心置腹、毫无保留。

（3）请你告诉“云在天边”如何调控好自己的心理矛盾。（4分）

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习

化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的

矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

18.（13分）每个人都有自己的青春。青春，它像朝露，蒸腾着热气，散发着热

量，放射着光彩；青春，它像溪水，洋溢着欢乐，奔腾着希望，创造着自我。

青春的探索需要自信，青春的创造需要自强。

（1）处于青春期的我们渴望成长，我们成长的渴望表现在哪些方面？（3分）

年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴

望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，”指点江山，激扬文

字”，想要尝试做很多事。

（2）青春期的我们为什么需要自信和自强？（6分）

①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。自信是一种感觉。有了这种感

觉，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇

气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，

获得更多的实践机会与创造可能。②自强可以让我们更自信。我们的每一点进

点，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相

信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。③自强，让青春奋

进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重

要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

（3）对于刚刚步入青春的我们，怎样助力青春成长？（4分）

对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们

去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔

的翅膀，助力青春成长！

19.（17分）当我们发现了身体的变化无法抗拒时，当我们面对朋友不理解、不

信任的目光时，我们已经悄悄地步入青春期的大门。让我们一起迈着青春的脚

步，加入到“青春之声”社团组织开展的“悄悄地青春”实践活动中去吧！【青

春悄悄话】

（1）男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？怎样正确看待这些特征？（6

分）

①a.生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青

春期男女第二性征的相继出现。b.心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们

应平静而欣然地接受。

【青春咨询室】

（2）男女生交往通常会表现出一定的性别角色，谈谈你对这种性别角色的认识。

（6分）

对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造

自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自

身潜能的发挥。我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的

影响。

【青春心语录】

（3）男女生各自拥有自身的性别优势，怎样看待这种优势？（5分）

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自

己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补

短，让自己变得更加优秀。

七年级道德与法治导学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核:

第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪

【学习目标】

1.了解人的情绪复杂多样性。2.认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生

变化。3.认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。4.学会积极面对负面情

绪，培养健康的心态。

【学习重难点】

重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪

【学习过程】

一、导入互动：歌曲《今个真高兴》

二、自主预习：阅读P34-38页，完成下列题目

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的等基本情绪，还有

等复杂情绪。

2.我们的情绪受多方面阴虚影响，如个人的生理周期

等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常0

3.情绪的作用非常神奇，影响着我们的o它可能激励我们克服困

难，，也可能让我们因为某个小小的挫败而O

4.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的也

发生着变化，表现出青春期的o

5.青春期的情绪特点体现了青春的活力，具体表现为情绪波动与固执、情绪

的、情绪的_、情绪的o

6.青春期的情绪包括o学习积极面对这些,同样是我们成长

过程中需要经历的。

三、合作探究：

探究一：教材P35相关链接”情绪的成分”及下面的探究与分享

(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。

探究二.阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨:

(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？

(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？

(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

小伟是班级的宣传委员，他的绘画作品曾获得市级美术比赛一等奖。一天中午,

他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上

却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对

板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地

说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而

去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

(1)小伟前后有着怎样的情绪变化？

(2)小伟的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特点？

(3)我们应该怎样正确对待青春期的情绪？

六、我的疑问与反思

七年级道德与法治导学案

主备人：许锦审查人:备课组长：鲁淑红教务处审核:—

第四课揭开情绪的面纱第2课时情绪的管理

【学习目标】

1.学会合理表达自己情绪。2.知道情绪调节的一些方法。3培养学生自我调

适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，以积极的态度对待学习和生活。

【学习重难点】

重点：情绪调节的方法难点：学会合理调节情绪

【学习过程】

一、导入互动：故事导入。（周瑜气死、范进中举）

二、自主预习：阅读P39-41页，完成下列题目

1.人与人之间的情绪会。情绪的表达不仅与自己的有关，而

且关乎。

2.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，,并学会以表

达出来。

3.适度的负面情绪，可以帮助我们适应,但处于负面情绪

状态，则可能危害我们的。

4.调节情绪的常用方法主要包括：_____________________________________

等。

5.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善，使他们保持

的心境。

三、合作探究：教材P39相关链接一一情绪感染及P40探究与分享

思考：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？哪些表达

方式是恰当的。

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！（知识梳理）

五、反馈提升：

据调查显示，随着城市交通日益拥堵，近六成司机受困“路怒症”。“路怒症”

顾名思义就是带着愤怒开车上路。

(1)根据你在生活中的观察，谈一谈“路怒症”可能有哪些具体表现。

(2)出现“路怒症”时如何管理愤怒的情绪?

(3)请你为哪些受困司机提一下建议，使他们摆脱“路怒症”的困扰。

六、我的疑问与反思

七年级道德与法治导学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核：

第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界

【学习目标】

1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。2.学会分辨情感与情

绪的联系与区别。3.认识情感的作用，培养学生高尚的情感。

【学习重难点】

重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别

【学习过程】

一、导入互动：故事导入。

二、自主预习：阅读P42-46页，完成下列题目

1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更

加丰富。

2.情感与情绪紧密相关，伴随着逐渐积累和发展。

3.情感与情绪也有。情绪是,会随着情境的改变而变化；

情感则是我们在生活中不断的，相对稳定。

4.与情绪一样，我们的情感也是。其中，有基础性情感，如；有高

级情感，如O

有正面的体验，如o有负面的体验如o也有两方面混杂的体验，

如O

5.在社会生活中，情感时人最基本的o反映着我们对人和对事

的,影响我们的,驱使我们做出行动。

6.情感与我们的相关。

三、合作探究：

探究一：教材P44下面探究与分享及阅读感悟

“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？

探究二：教材-P45探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨：

1.在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?

2.为什么会发生这些变化?

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？

(1)情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“唯

口苗”地叫，这时你该怎么做？

(2)情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时

你会怎样做？

(3)情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。某天上学

时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，

这时你会怎样做？

六、我的疑问与反思

七年级道德与法治导学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核：

第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长

【学习目标】

1.了解生活中的美好情感。2.认识美好情感的作用，学会通过合理的的方式

获得美好的情感。3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传

递生命的正能量。

【学习重难点】

重点：如何获取美好的情感

难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命正能量

【学习过程】

一、导入互动：情景导入.

二、自主预习：阅读P46-50页，完成下列题目

1.美好的情感表达着我们的,促进我们的o

2.我们可以通过、与人交往、等方式获得美

好的情感。

3.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变

得更加o

4.在情感体验中，我们并不总是接受外部环境的影响，也可以用自己的

来影响环境。

三、合作探究：探究一：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”

(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

(2)浩浩这样的感受有什么意义?

探究二：教材P50探究与分享---大军的日记。

探讨：1.大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？

2.为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！(知识梳理)

五、反馈提升：

“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极

向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、

充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义

的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。

(1)我们应怎样创造正面的情感体验？

(2)负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。

(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？

六、我的疑问与反思

七年级道德与法治复习学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核:—

第一课时知识整合

复习内容：第二单元做情绪情感的主人

复习重点：1.情绪的影响，青春期的情绪特点。2.情绪与情感的联系与区别。

3.美好情感和负面情感的作用。

复习方法：归纳梳理知识点；学练结合。

一、知识梳理：

(-)揭开情绪的面纱

1.人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？

⑴基本情绪：喜、怒、哀、惧。(2)作用：丰富了我们的生活。

2.影响情绪的因素有哪些？

我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、

周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3.情绪的作用有哪些？

(1)影响我们的观念和行动。(2)可能激励我们克服困难、努力向上。(3)也可能

让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4.青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？

(1)特点：①反应强烈；②波动与固执；③细腻性；④闭锁性；⑤表现性。

(2)产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也

发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

5.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么？

(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正

面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩(2)青春期的情绪也包括烦恼和

担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

6.情绪的表达有何特点？对我们有何启示？

(1)特点：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的

表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影

响自己的身心健康，而且关乎人际交往。(2)启示：在人际交往中，既要了解自

己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。

7.为什么要调节情绪？调节情绪的作用是什么？

(1)原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美

好②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状

态，则可能危害我们的身心健康

(2)作用：学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方

面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

8.合理调节情绪的方法有哪些？

常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

9.怎样调节愤怒情绪？

(D与信赖的长者交流。(2)自我提醒。(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的

表达方式。(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。(5)写一封信。

10.如何安慰他人？

(1)为他做些体贴的事。(2)做一个耐心的听众。(3)设身处地，向他表示理解。

(4)帮助他转移注意。

(二)品出情感的韵味

1.情感与情绪的关系是怎样的？

(1)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我

们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产

生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。(2)区别：①情绪是短暂

的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、

逐渐积累的，相对稳定。

2.情感的种类有哪些？

(1)基础性情感：如安全感。(2)高级情感：如道德感。(3)正面的体验：爱的情

感。(4)负面的体验：如恐惧感。(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

3.情感的作用有哪些？

(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求(2)情感反映着我们对人和对事

的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动⑶情感与我们的想

象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未

知⑷情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

4.怎样获得或体味到美好的情感？

(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情

感。(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让

我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

5.怎样创造正面的情感体验？

(1)完成一项自己喜欢的活动(2)帮助他人(3)走进博物馆或大自然(4)欣赏艺术

作品

6.负面情感的意义是什么？

(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，

体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得

更加饱满丰盈(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，

也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

7.怎样传递情感正能量？

(1)用自己的热情和行动来影响环境。(2)我们的情感需要表达、回应，需要共

鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量⑶

在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，

使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

8.怎样学会关心？

(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察⑵适时运用可能被接受的方式向

对方表示关心⑶关注对方的态度和反应⑷确认对方是否接受自己的关心⑸

如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

二、典型例题

1.【体味美好情感】

为了让同学们了解祖国历史，激发爱国热情、广安友谊实验学校组织了一

次主题为“重温历史记忆，传承红色圣火，共建和谐校园”的爱国主义教育实

践活动。本次活动，丰富了学生的精神文化生活，开阔了视野，增长了见识，

使学生真切地感受到革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概，激发了学生对烈士

的敬仰和强烈的爱国热情。

(1)作为一名青少年怎样获得美好的情感？

(2)在日常生活中，如何传递情感正能量？

2.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积

极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量

的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它己经上升成为一个充满象征

意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。21教

育网

(1)我们应怎样创造正面的情感体验？

(2)负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。

(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？

10.(1)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得

美好的情感。

(2)端情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用

自己的热情和行动来影响环境；②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在

与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；③我们

在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，

使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

11.(1)①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然;

④欣赏艺术作品。

(2)不一定。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成

长也有意义。比如，羞耻感是一种负面的感受，但它通常被视为一个人向善的

重要表现。如果一个人对自己不恰当的行为不感到难为情，没有羞耻感，那么，

他也难以获得尊严。

(3)①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；②适时运用可能被接受的

方式向对方表示关心；③关注对方的态度和反应；④确认对方是否接纳自己的

关心；⑤如果没有被接纳，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

复习反思：

七年级道德与法治复习学案

主备人：许锦审查人:—备课组长：鲁淑红教务处审核:—

第二课时单元检测

一、单项选择题

1.情绪的基本类型是（）

A.狂、怒、哀、愤B.喜、怒、哀、惧

C.乐、哀、怒、烦D.喜、怒、哀、悲

2.面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”

的感受；而当我们备受冷落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”

的忧伤情绪。这说明（）

A.情绪反映了人们不同的需要B.情绪是有差别的

C.情绪会随着周围情况的变化而变化

D.情绪随着个人志趣的变化而变化

3.进入青春期后，王芸发现自己对情绪的控制能力不断增强，在他人发表观点

时;她学会了掩饰自己的情绪，这表明青春期的情绪具有（）

A.冲动性B.细腻性C.闭锁性D.表现性

4.下列情景中的人物持续处于负面情绪的是（）

A.班主任老师没有让小娜同学主持文艺班会，她闷闷不乐，连节目也不出

B.小静同学期末考试成绩特差，她想哭，但还是忍住了，最后骑车到山顶大声

吼：“我失败了！我要成功！”

C.小明这次数学考试得了满分，心里特