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第页共页对话交流教案:一起畅聊糖果世界的奇幻经历IntroductionAshumanbeings,communicationandinteractionarecrucialpartsofourlives.Wecommunicatewithvariouspeopleindifferentsituationstoconveymessages,expressourthoughtsandemotions,andestablishrelationships.Communicationisaninseparablepartofourdailyroutine,andittakesplacethroughvariousmodes,includingverbal,nonverbal,andwrittenmethods.Itisessentialtolearndifferentcommunicationskillstoconnectwithotherseffectively.Consequently,thisteachingplanaimstoguideteachersonhowtoengagestudentsinadialoguecommunicationactivitythatexplorestheirimaginativeandcreativeskillswhilepracticingtheirspeakingandlisteningabilities.ObjectivesTohelpstudentsdeveloptheirspeakingandlisteningskills.Toenhancestudents'creativityandimagination.Toencouragestudentstocollaborateandcommunicateefficiently.DurationThisactivitywilllastfor60minutes.LearningOutcomesUseappropriatelanguagetoexpressthemselveswhilespeaking.Listentoothersattentivelyandrespondaccordingly.Developcreativeandimaginativeskills.Collaborateefficientlyinagroup.MaterialsRequiredPicturesofcandyworld.Whiteboardandmarkers.ProcedureStep1:Warm-upActivity(10minutes)Theteachercanstarttheclassbydisplayingpicturesofcandyworldontheboardorprovidehandoutstothestudents.Thestudentsarethenaskedtoidentifyasmanythingsastheycanseeinthepicture.Afterafewminutes,theteachercanaskafewstudentstotellwhattheyhaveobserved.Thisactivityservesasawarm-upfortheupcomingactivity.Step2:DialogueCommunication(40minutes)Theteacherdividesthestudentsintogroupsoffourtofivemembers.Eachgroupisaskedtosittogetherinacircle.Theteacherprovidesasituationtothegroups,i.e.,"Imagineyouhavewokenupinthemiddleofthecandyworld.Describewhatyouseeandfeel."Theteamsarethengiventenminutestodiscussamongthemselvesandcreateastoryregardingthesituation.Thestudentsareencouragedtobecreativeandimaginethecandyworldasvividlyaspossible,e.g.,theycanconjureupnewcandycreatures,strangebuildings,oranyotherwhimsicalobjecttheydeemissuitablefortheirfantasyworld.Aftertenminutes,eachgroupiscalledupontosharetheirstorywiththewholeclass.Oncethefirstgroupfinishes,theotherslistenattentivelyandmayaskanyfollow-upquestions.Theteacherandotherstudentscanprovidefeedbackonthestoriessharedbythegroups.Thisprocessisrepeateduntilallgroupshavepresentedtheirstories.Step3:DebriefingandFeedback(10minutes)Onceallgroupshavesharedtheirstories,theteachercaninitiateabriefdiscussiontodebriefthestudentsandprovidefeedback.Teacherscanaskthefollowingquestions:Whatwasthemostchallengingaspectofcreatingastory?Howdidyouovercomethesechallenges?Whatdidyoulearnfromtheothergroups'stories?Howdidyoufeelaboutpresentingyourstorytotheclass?Whatcouldyoudodifferentlynexttime?ConclusionDialoguecommunicationisanessentialskillthatallstudentsneedtolearnanddevelop.Itiscrucialtocreatefunandcreativeactivitiesthatengagestudentswhileallowingthemtopracticetheirspeakingandlisteningskills.Theactivityinthisteachingplan,exploringthecandyworld,notonlyenhancesstudents'creativityandimaginativeskillsbutalsohelpsth
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