语言活动蜘蛛先生要搬家大班教案

第第页语言活动蜘蛛先生要搬家大班教案

语言活动蜘蛛先生要搬家大班教案1

活动目标：

1.能看图讲故事并依据故事内容自编故事。

2.感知体验故事的问答式结构。

3.理解故事中表现出的乐观精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.PPT。

2.绘画蜘蛛图片一幅。

活动过程：

1.导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿爱好。

〔1〕出示图片，师：这是谁呀？你怎么知道这是一只蜘蛛呀？〔观测回忆蜘蛛的形状特征〕。

〔2〕师：这只蜘蛛和平常我们看到的蜘蛛有什么不同？〔引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观测与简约讲解并描述〕。

〔3〕师小结：这只蜘蛛长着两撇小胡子，我们一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽，脚上穿着靴子，靴子自有4种颜色呢，原来这是一只特别可爱、特别神气的“蜘蛛先生”。

〔4〕出示PPT1，让认识题目的幼儿认读。今日老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.带领幼儿熟识故事的开头。

〔1〕出示PPT2，师：你们说这是谁呀？〔蜘蛛先生〕蜘蛛先生站在那里呢？〔舞台〕，哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！

〔2〕出示PPT3，师：蜘蛛先生怎么了？〔留意观测蜘蛛先生的表情〕〔不快乐〕他为什么不快乐？〔要搬家了〕

〔3〕出示PPT4，蜘蛛先生为什么要搬家？〔看蜘蛛先生和扫把小姐的表情〕

师：“蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀？〔一问一答〕这种句子就叫做问答式。

〔4〕出示PPT5，师：蜘蛛先生是什么时候搬的家？〔留意观测太阳〕〔太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了〕

3.了解蜘蛛先生搬家的路径。

〔1〕出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？〔屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶〕蜘蛛先生是怎么搬家的？〔蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶上〕爬到屋顶以后呢？〔爬到屋顶以后，蜘蛛先生发觉屋顶盖不了房子，于是它像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，就这样一站一站地荡过去〕。

〔2〕出示PPT7，师：最末蜘蛛先生荡到了哪里？〔玩具屋顶上〕。

〔3〕出示PPT8，师：最末蜘蛛先生把家盖在了哪里？〔玩具店的墙角边〕。

〔4〕师：蜘蛛先生遇到问题和麻烦，它是怎么处理、解决的？

4.带领幼儿了解故事结尾。

〔1〕出示PPT9，师：蜘蛛先生用什么盖的房子？〔肚子里的丝线〕那它吐的丝是什么样子的？〔长长的〕蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的'丝线来，然后用丝线来盖新居子。

〔2〕出示PPT10，师：蜘蛛先生的房子美丽吗？我们看，它的房子又大又通风，是世界上最美丽的房子。

〔3〕幼儿续编故事。

师：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？〔鼓舞幼儿续编故事情节〕

5.老师采纳一问一答的方式，援助幼儿看图讲解并描述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活立场。

〔1〕老师问，幼儿看图回答。理解记忆故事。

〔2〕师：谁来告知我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的？〔带着笑容〕

〔3〕师小结：无论蜘蛛先生以后会不会遇到问题与麻烦，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，积极面对，总能想出解决问题的好方法。我们的小伙伴在日常生活中，也会遇到许多问题、许多苦恼，这个时候你会怎么做呢？你可以试着去自己独立想方法解决问题，你也可以和身边的好伙伴、爸爸妈妈、老师说一说，让大家来帮你想方法。我们要学习蜘蛛先生，不管遇到多大的困难，都要欢乐的面对，勇猛地去解决，这样你就能每天都有好心情，让自己欢乐的同时让身边的好伙伴也能每天都有一个好心情。

活动延伸：

回到家后，每位小伙伴都要自己亲自画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后，要把故事讲给爸爸妈妈听！

活动反思：

这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中，我充分的考虑到故事本身的非常性，采纳不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习爱好，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓舞幼儿发觉问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达技能、思维技能的进一步进展。

幼儿在学习过程中也充分的呈现了学习的积极性与主动性，在查找问题时，幼儿能够依据对画面的细致的观测找出不同的问题。尤其是活动最末针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题，孩子们开展自己丰富的想象，回答更是五花八门，拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思索和辩论技能。整个活动设计很适合大班幼儿，整个活动比较胜利。但是在时间上似乎考虑略微有些欠缺，以至于到最末孩子们心情较前面略微不是很好。

语言活动蜘蛛先生要搬家大班教案2

活动目标：

1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲解并描述故事。

2、感知体验故事的问答式的结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图画书人手一本。

活动过程：

1、独立阅读。

——先让幼儿自由阅读，从头到尾根据顺次翻阅图书、阅读图书内容。提示幼儿留意观测画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？

2、理解故事，讲解并描述故事内容。

——仿照故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲解并描述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。

——采纳你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿仔细倾听，边听边翻到相应的一页。

——鼓舞幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。

3、合作阅读。

——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。

——鼓舞幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的