第五单元作业整体设计 统编版语文七年级上册

初中语文七年级上册第五单元作业设计七年级人教社统处自然单元重组单元1默读体悟，探讨人与2学做摘录，走进猫的3咬文嚼字，从猫性看4梳理探究，演绎动物“笑”点5678理清线索，书写作文“灵魂”【识字与写字】【阅读与鉴赏】快速获取文章主要信息。色。并能结合文本会、人生的有本单元学习数【表达与交流】写。《狼》将详略，清楚表达感受、【梳理与探究】(二)教材分析(三)学情分析目标【单元学习目标】元重点字词；继续学习默读，在保证一定速度的前提下,做到边读边画出重要语概括文章中心的能力。，从而提升直觉思维、【单元作业目标】要包括客观题和主观题(包括基础题和选做题)；单元检测作业针对重难点和课第一课时默读体悟，探讨人与动物的相处“走近动物”小调查一定的深度4.作业分析与设计意图：许多学生在小学阶段读过许多有关动物的书籍，如沈1.作业内容：默读自测(课后)是否能够勾画出重要语句和段落，表达清晰自身的反思和自省。价楚，中心明确百第二课时学做摘录，走进猫的世界作业1厦的基石，积累丰富的词汇才能让你的语文大厦描写人物：(自选角度)词语条理清晰第三课时咬文嚼字，从猫性看人性作业1下面三句话是“我”对三只猫亡失的不同态度，请设计朗读(从语速、(1)自此，我家好久不养猫。(2)自此，我家永不养猫。(3)我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。有感情地朗读，重读“好久”“永不”“更”作业2冤枉的，如果是你，你会怎么跟它表白，消除误互评结合第四课时梳理探究，演绎动物“笑”点作业1经。()地来找我。()案作业22.时间要求：3分钟(口头表述)情感(如图)请用红笔圈画出文中能够体现狼性的词语并用现代汉语在这些词语旁批注出来，最后将自己所圈画的词语及批注抄写在积累本上。(两类加起来不少于5评相结合能准确圈画出表现狼凶狠狡诈的词语并正确做出批注正确人物特点(四字词语)0 投以骨复投之弛担持刀劈狼首断其股两毙4.作业分析与设计意图：引导学生由关注狼到关注人，本文对屠户，主要是动因。。读《狼三则》谈“狼性”，言简意赅记叙记叙描写议论 4.作业分析与设计意图：引导学生关注本文的精巧构思，本文叙事简洁而又情。动积极的认识第七课时提炼中心，合理安排选材公园的园艺工人，将花草修剪成各种形......闲公园的园艺工人，将花草修剪成各种形......闲环卫工人在清扫落叶时，将落叶堆积组成不同形状或汉字平凡的精彩学校的门卫叔叔酷爱诗词，利用空闲..平凡的精彩凡”4.作业分析与设计意图：本题旨在通过填写选材导图的形式拓宽学生的选材思典型且详略安排合理4.作业分析与设计意图：本题通过填空的形式让学生学会列作文提纲，旨在让重要性，学会提炼中心、梳理材料。第八课时理清线索，书写作文“灵魂”以“一次难忘的以“有意义的校述准确1.作业内容：写作任务情境发过你的思考。写作要求(1)请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。(2)写出真情实感，突出中心。(3)为保证内容充实，不少于500字。走出校园的经历给“我”带来怎样的思我要详写的是什么？(事件、场景、物品比、夸张、对偶等3.评价设计：等是否围绕中心选取典是否有贯穿全文的线索六、单元质量检测作业七年级(上册)第三单元质量检测作业。蜷伏()shà白()虐待()畏罪潜逃()希望中学七(1)班准备开展以“保护动物，关爱生命”为主题的活动，请(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目？请列举两项。(2分)(2)如果你是本次活动的主持人，请你设计一个开场白。(4分)(一)3．通览全文，请从文中找出一个最能体现这只猫受到大家喜爱的原因的短语________，并举一例____________。(二)。，意将隧入以攻其后也。逃到远处。狎(xiá)：亲近而态度不庄重。跳踉(liáng)：跳跃。㘎(hǎn)：同“吼”，怒吼。三个字(词)中的，它的意思是，它生动形象的表现了 胜”等词耐人寻味，尤其是这个词(字)它的意思是，它作永州司马时写的《三戒》中的一篇。其创作时间大致在贞元二十一年(805)九月至元和四年(809)之间。这篇寓言既揭示了深刻的哲理，又塑造了生动的2.(1)开展“我的动物朋友”演讲比赛影展(2)同学们，动物是人类的朋友，正是它们与人类一起组成了一个多姿多彩(一)领还准时。”。(1)感受到来自于他人的温情和关爱，收获了和谐、温馨的邻里关系。(2)体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。(3)收获了更多的亲情，内心增强了幸