1三国至隋唐五代的文化

三国至隋唐五代的文化三教并行儒学、道教与佛教的发展儒学在统治者提倡下呈现繁盛之势；唐朝统治者奉行“三教并行”政策，其中道教最受尊崇；武则天时期，佛教在社会上也有很大发展。范缜反对佛教观点，反对肉体和灵魂分离的观点；认为人的精神和肉体是统一的，抨击佛教；是中国较早的无神论者。文学艺术文学艺术魏晋文学：建安文学、田园诗、南朝骈文、南北朝民歌；隋唐文学：唐诗；艺术成就：书法、绘画、雕塑、舞蹈。建安文学&田园诗，余山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心。——曹操《短歌行》户庭无尘杂，虚室有闲。久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明《归园田居》南朝骈文&南北朝民歌申包胥之顿地，碎之以首；蔡威公之泪尽，加

之以血。钓台移柳，非

玉关之可望；华亭鹤唳，岂河桥之可闻！——庾

信《哀江南赋序》雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——北朝民歌《木兰辞》唐诗：李白（诗仙）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——《梦游天姥吟留别》长相思，在长安，络纬秋啼金井阑。——《长相思》唐诗：杜甫（诗圣、诗史）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——《登高》车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。——《兵车行》唐诗：白居易（诗魔）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》——《琵琶行》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——《长恨歌》书法绘画&石窟科技发展科技数学：祖冲之，圆周率；农学：贾思勰（xié）《齐民要术》；地理：裴秀《禹贡地域图》；建筑：李春，赵州桥；雕版印刷术；火药；天文：僧一行，地球子午线长度；医学：孙思邈（miaó）《千金方》，唐朝官方《唐本草》。唐代火药的出现和应用唐代炼丹书《太上圣祖金丹秘诀》中首次提到“伏火矾法”；黄巢“以火箭射城外茅屋，延及官军营”，首次提到疑似火药武器；杨行密“以所部发机飞火,烧龙沙门,带领壮士突火先登入城,焦灼被体”，有记载的首次使用火药武器。中外交流中外文化交流东晋时期法显前往天竺取经；唐朝时期玄奘前往天竺取经；唐朝时期鉴真东渡日本传授佛法；唐朝时期日本僧人空海来到长安求法；隋唐时期新罗、日本派遣大量使节和留学生来华；

隋唐时期很多新罗、日本、西亚商人来到唐朝经商，甚至定居。法显&玄奘鉴真&空海鉴真东渡首次出海，证件不齐，被唐朝海军拦截；第二次出海，特地购买军用船只采办了不少佛像、佛具、药品等，刚出长江口，遭遇大风，船只破

损，被迫返回维修；第三次、第四次均遭遇大风失利第五次遇狂风巨浪，且船被吹到了海南岛南部，而鉴真本人也因

长途跋涉，暑热染病，双目失明；第六次出海，终于成功，66岁的鉴真和弟子抵达日本鹿儿岛。选择题：假如你不幸穿越到唐末，正在欣赏小姐姐

之际，一个日本遣唐使问了你几个问题，判断对错：早在汉代，你们华夏就已经采取科举制度选官了吧？隋朝的最后一个皇帝，是叫隋文帝吧？唐朝采取的中央官制，是叫三公九卿制度吧？大诗人李白，是被你们叫做“诗圣”吧？大唐的大书法家颜真卿，是号称“书圣”吧？《齐民要术》是南朝人写的吧？著名的高僧鉴真，是曾经从我们日本来大唐学习佛法的吧这长安城里，除了有我们日本留学生，还有新罗留学生吧感谢诸位听讲历史核心素养历史解释时空观念史料实证家国情怀唯物史观历史核心素养一、唯物史观（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（*）社会存在决定社会意识生产力决定生产关系经济基础决定上层建筑正确运用阶级分析法人民群众是历史的创造者人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展唯物辩证法二、时空观念（一）概念事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念（二）目标辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式，理解它们的意义，在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。能将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以概况和说明。在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述。近代史现代史新航路的开辟中国真正意义上的全球化开始世界（1500年前后）（人类开始由分散孤立走向整体）英国资产阶级革命（1640）首次确立资产阶级代议制；资产阶级革命时代到来鸦片战争（1840年）中国开始被卷入资本主义世界市场辛亥革命（1911年）中国首次确立资产阶级代议制中国世界五四运动（1919年）新旧民主主义革命分界代化道路的探索新中国成立（1949年）开始社会主义现第二次工业革命俄国十月革命（1917年）资本主义世界市场最终形成社会主义革命时代到来开始社会主义现代化道路历史分期及其依据三、史料实证（一）概念对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法（二）目标能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料，对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述。B三、史料实证（一）概念

（二）目标

（三）史料的分类（四）影响史学观点和史料运用的因素（五）运用史料的原则1.重视史料来源的真实性将历史事件放在特定的历史环境下研究选取客观、公正、正确的史料史论结合、论从史出孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别四、历史解释（一）概念以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法（二）目标能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析。能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释。五、家国情怀（一）概念学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求（二）目标能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和尊重世界各