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文档简介

2017-2018年八年级物理上册6.3《测量物质的密度》教学设计1.教学目标理解物质的密度的概念和计算方法；掌握使用测量工具进行物质密度实验的步骤；培养学生观察、记录、分析和判断的能力；2.教学重点和难点理解密度的概念和计算方法；掌握测量物质密度实验的步骤；分析实验结果，培养学生观察、记录、分析和判断的能力；3.教学准备PowerPoint课件；实验室用具：测量缸、天平、密度计；实验用物品：不同材料的物体（如木块、塑料块、金属块等），水；4.教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示一些物体并提问，引发学生对密度概念的思考。例如：“为什么有些物体能浮在水面上而有些物体沉没？”“相同大小的材料，为什么有些比较轻，有些比较重？”引导学生思考与密度相关的现象。第二步：概念讲解（10分钟）通过PPT展示，向学生介绍密度的概念。解释密度的定义：“物体的质量与体积之比”。通过实例，讲解如何计算密度，并提醒学生密度的单位是g/cm³。让学生理解密度与物体的质量和体积之间的关系。第三步：密度实验的步骤（15分钟）通过PPT展示，向学生介绍测量物质密度的实验步骤。步骤包括：选择不同材料的物体，使用天平测量物体的质量，使用测量缸测量物体的体积，计算物体的密度。让学生了解实验的基本原理和步骤。第四步：密度实验的操作（30分钟）让学生以小组为单位进行实验操作。每个小组准备不同材料的物体和实验用具，并按照之前讲解的步骤进行实验操作。引导学生注意安全操作，正确使用实验用具。第五步：实验结果分析（10分钟）每个小组进行实验结果的整理和分析。利用测得的质量和体积数据，计算每个物体的密度，并将结果填写到实验记录表中。引导学生观察实验结果，分析不同物体间的密度差异，从而引出密度决定物体浮沉的原因。第六步：实验结果展示和讨论（10分钟）邀请学生派代表展示实验结果，并进行讨论。通过比较不同物体的密度差异，让学生进一步理解密度与物体浮沉的关系。引导学生思考密度与物体的结构、质量、形状等因素的联系。5.教学扩展请学生自行设计一个密度实验，并在下节课前准备好实验方案和所需材料；鼓励学生参与相关科学实验竞赛，如“科技新发现”等，展示自己在密度实验中的发现与创新。6.总结通过本节课的学习，学生掌握了密度的概念和计算方法，以及测量物质密度的实验步骤。他们培养了观察、记录、分析和判断的能力，并进一步认识到密度与物体的浮沉有着密切关系。同时，通过实验操

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