小学信息技术-【课堂实录】勾勒校园新景色教学设计学情分析教材分析课后反思

《勾勒校园新景色》教学设计【教材分析】本课是一年级《信息技术》上册第三单元第一课。本单元教学要求以活动为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的美术知识，从简单的绘图入手到添加文字，逐步提高实现图文并茂，共同体现画的主题。本课的要求是初步认识绘图工具，能够用铅笔工具勾勒简单图形，或用基本图形，如直线、圆、三角形等描绘事物的形态特征，或组合出创意图形。【学情分析】三年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着浓厚的兴趣，这对活动的组织有很大的帮助。可以利用学生的热情和生活中熟悉的情景，把学生的学习积极性调动起来。学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画，对软件较为陌生，大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验，所以在学习过程中，信心和成就感的激发要比内容更加重要，不要让学生一上手就感到困难，要让学生从简单的树木开始，从几个工具的认识出发，在不知不觉中学到知识。【教学目标】初步认识“画图”软件；学会使用铅笔或形状工具绘制简单图形，并为图形选配合适的颜色；体会用电脑绘画与纸上绘画的区别，培养学生对电脑绘画的认识和情感。【教学重难点】学会使用铅笔或形状工具绘制简单图形，并为图形选配合适的颜色。【教学准备】课件、多媒体教学广播系统。【教学过程】本节课教学共分为六个环节：（一）借助图片，导入新课（二）合作探究（三）梳理提升（四）综合运用（五）课堂小结一、借助图片，导入新课师导入：同学们，本节课我们将开启全新的探索之旅。首先，请大家欣赏一组图片（学校各个场所的照片和学生在相关场所活动的照片），请大家边看边想，这是哪里的景色？生欣赏图片。师引导学生说出自己看到的景色：这是哪里的景色？你都看到了什么？师引入课题：想不想用电脑把我们的学校画下来，让更多的人看到我们的学校？出示课题：这节课，我们就来学习第三单元第一课，勾勒校园新景色。（板书课题）【设计意图】通过校园的照片导入课题，唤起学生对学校的喜爱之情，利用校园的照片为学生的绘画任务积累素材。二、任务驱动，学习新知（一）初识画图软件1、打开画图软件师：使用过电脑画图软件的同学请举手？生举手。师请学生上前演示。师根据学生所说，将板书贴上：开始程序附件画图。师请学生尝试找到并打开画图软件。生操作，师巡回。【设计意图】通过询问学生是否用过画图软件，一是让学生教学生，学生更有兴趣；二是了解学生的学情。如果没有学生能够打开，教师操作示范。2、初步认识并体验画图软件（1）初步认识。师观察学生打开软件后，请学生观察画图软件的操作界面，说一说都看到了什么。师：同学们，我们现在看到的就是画图软件的操作界面。用你雪亮的小眼睛看一看，你都看到了什么？生回答刷子、颜色板、形状等。师按照一定顺序依次介绍各个区域，让学生有系统的认识。（2）体验基本操作。师引导：同学们，这就是我们的操作界面。接下来，想不想体验一下？师给两分钟的时间，让学生找自己感兴趣的工具进行体验。生操作，师关注学生体验情况，请学生上前分享。生分享介绍铅笔工具时，教师重点关注。生用铅笔工具画线条时，师引导学生了解铅笔工具更多的使用方法。师激励学生：好了，同学们通过自己的探索就已经掌握了很多操作方法。我们信息技术课就是要通过自己的探索来学习。接下来，我们开始画一画，好吗？【设计意图】首先让学生自己观察操作界面，调动学生主观能动性，然后教师再系统简单介绍，让画图软件的结构更加清晰，最后通过学生的体验分享让学生无形中学会基本操作。（二）学会使用铅笔工具、颜色填充工具、形状工具。1.在任务中熟悉铅笔工具和颜色填充工具师师出示教学楼前松树的照片：我们先来画一位学校里的老朋友。你见过它吗？生回答。师出示抽象卡通松树图：我们先把它抽象一下。有信心把它画出来吗？生回答。师出示任务要求。任务一：1.任务内容：画一棵松树2.任务要求：用铅笔工具和颜色填充工具完成3.任务奖励：小组成员全部完成的前四名小组有星星奖励。4.自学指导：可以参考课本P51页的活动指导。师引导学生想一想应该把松树放在哪里，找到思路：接下来我们就要在这个画布上描绘我们的校园景色了，想一想把松树放哪里呢？想一想第一步应该怎么做呢？生操作。师巡回。学生可能出现的问题：1、颜色溢出，满屏都是颜色。2、画的速度比较慢。师找到时机暂停任务。师：同学们请停一下。老师看到有一些同学已经完成了。我们先来看一看他们的作品。师转播一位颜色溢出的同学的画面，让学生观察绘画状态。然后知道这位同学撤销一步操作，与大家一起找到问题。找到问题后，师指导学生两个方法：（1）用铅笔工具将缺口封闭。（2）如果效果不好，撤销操作，重新来画。师展播完成比较快的同学的作品，让他分享经验方法，促进其他学生的自学。观察到绝大多数学生完成后，师带领学生一起回顾所用的工具以及它们的功能。2.在任务中熟悉形状工具师出示自己画的果树引入形状工具：同学们，老师也画了一棵树，看看这是什么树？看看这棵树，你有什么发现？生说出这棵树是用各种形状拼起来的。这里学生想不到树干是用多边形工具画的，教师进行适当点拨；果树中用到正圆形，师问学生如何画出正圆形。如果学生说不出来，师教授方法。进行完这些准备工作后，师出示任务要求。任务二：1.任务内容：画一棵果树2.任务要求：用形状工具和颜色填充工具完成3.任务奖励：小组成员全部完成的前四名小组有星星奖励。4.自学指导：可以参考课本P52页的活动指导。生操作，师巡回。师记录比较不错的作品，进行展播，请学生互相评价。评价之后，教师请学生关注小组积分，鼓励学生加油，并总结所用的工具。【设计意图】两个任务的设计，让学生在活动中体会基本工具的使用；通过组间竞争促进组内合作；通过展播评价促进学生互相学习互相评价的能力；通过最后的总结巩固所学。三、综合运用：师引导学生完成最后的任务：同学们，你们看，我们的画布中已经有了松树和果树，其实我们的校园中还有很多美好的景色，请你发挥你的想象力，在你的画布中画出更多美好的景色来，好吗？我们的最后一个任务就是完善你的作品，充实你的作品。出示任务要求：任务三：1.任务内容：完善作品，充实作品，勾勒校园景色。2.任务时间：10分钟3.任务奖励：小组成员全部完成的前四名小组有星星奖励。作品评选为最优的小组有额外的星星奖励。生操作，师巡回。师请各个小组推选一个作品进行提交。师依次展示六个小组的作品，请学生起来评价。师将六个作品放在一个画面上，然后请各个小组进行打分：同学们，你觉得哪个小组的作品是最棒的？你们每个小组有一颗星星，可以将这棵星星投给这个小组，这颗星星不能投给自己的小组，请你们以公正的原则，先商量一下，好吗？学生进行投票，教师给优胜小组奖励。【设计意图】通过开放式任务让学生可以发挥想象力，综合运用所学知识；通过评价与投票引起学生对作品质量的关注。四、总结提升：师引导学生总结：同学们，我们这节课学习了电脑绘画，经过一节课的学习和体验，你有什么样的收获和感受呢？你觉得电脑绘画和纸上绘画有什么不同呢？生回答。师提醒学生将作品提交：听到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。请同学们每个人都将自己的作品提交，老师把这些作品放到我们的学校网站上，让全国的小朋友都能看到我们画的美丽的校园，好吗？【设计意图】通过总结巩固所学；通过说一说电脑绘画与纸上绘画的区别，让学生对电脑绘画有更深的认识；最后让学生提交作品是为了让学生知道每节课的作品都被重视，进而关注自己的绘画质量。板书设计：勾勒校园新景色开始程序附件画图《勾勒校园新景色》学情分析三年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着浓厚的兴趣，这对活动的组织有很大的帮助。可以利用学生的热情和生活中熟悉的情景，把学生的学习积极性调动起来。学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画，对软件较为陌生，大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验，所以在学习过程中，信心和成就感的激发要比内容更加重要，不要让学生一上手就感到困难，要让学生从简单的树木开始，从几个工具的认识出发，在不知不觉中学到知识。《勾勒校园新景色》效果分析本节课通过三个活动逐步巩固教学目标，检测教学效果。用铅笔工具和形状填充工具勾绘一棵松树这个活动中大多数同学都能完成绘制，很多同学因为在绘制过程中遇到如下困难：使用铅笔工具不熟练；填充图形没有闭合；绘制图形思路不清晰在活动过程中，我对以上问题进行了分析，学生自己解决，最后大多数同学顺利完成绘制，一小部分同学没有完成，但已经完成大致轮廓。通过本次活动结果，可以发现，同学基本掌握了用铅笔和颜色填充工具绘制图形的方法。用形状工具和颜色填充工具画一棵果树这个活动的难度不大，主要考察学生对形状工具的运用。基本上所有同学都完成了绘制。学生基本掌握了形状工具和颜色填充工具的使用。发挥想象力，勾绘校园景色最后的活动是对本节课所学工具的综合运用。虽然学生作品的水平有高低，但是基本上能通过自己的想象力进行创作和灵活运用，学生已掌握简单的电脑绘画技巧。《勾勒校园新景色》教材分析本课是一年级《信息技术》上册第三单元第一课。本单元教学要求以活动为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的美术知识，从简单的绘图入手到添加文字，逐步提高实现图文并茂，共同体现画的主题。本课的要求是初步认识绘图工具，能够用铅笔工具勾勒简单图形，或用基本图形，如直线、圆、三角形等描绘事物的形态特征，或组合出创意图形。一、情景导入：四格漫画所体现的是一幅生活中的绿色画面，通过漫步校园，感受美景，提出描绘植物的活动需求和任务内容。学习目标：初步认识“画图”软件。2、学生使用铅笔或形状工具绘制简单图形，并为图形选配合适的颜色。3、体会用电脑绘画与在纸上绘画的区别，培养学生对电脑绘画的认识和感情。三、做中学通过两个活动引导学生进行自主学习和合作探究。用铅笔勾绘路旁的树木用形状描绘花园里的果树小秘笈这里指出了填充的技巧、画正圆和正方形的方法、出错后撤销操作的方法。练一练不仅要学会画树，还要引导学生在花草等各种植物、房屋建筑等方面进行尝试。我来说这个环节中，要让学生总结出铅笔、填充、形状、颜色等工具的使用方法，总结出电脑绘画的好处有哪些，最后各小组评出优秀作品，并对各组作品进行评价，指出作品的优点和存在的问题。《勾勒校园新景色》评测练习请学生说一说铅笔工具、颜色填充工具、形状工具的功能。请学生说一说使用颜色填充工具时应该注意的问题。在各个活动中观察学生对工具的运用情况。《勾勒校园新景色》教学反思本节课是学习画图软件的第一课，学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画，对软件较为陌生，大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验，所以在学习过程中，信心和成就感的激发要比内容更加重要，不要让学生一上手就感到困难，要让学生从简单的树木开始，从几个工具的认识出发，在不知不觉中学到知识。根据本节课的效果分析，绝大多数学生都达成了教学目标。学生们能够熟练运用几个基本工具，并能完成简单的作品。少数同学不够熟练，但是也掌握了画图软件的基本运用。经过几个任务活动，学生体会到了电脑绘图的方便和乐趣，对电脑绘图的畏难心理降低，兴趣更加浓厚。反思本节课，我有几点思考：教师的讲应该到什么程度。在工具的认识学习中，我的设计是让学生体验，然后通过共享体验的方式来学习，而非通过教师的讲解。学生在分享中不知不觉中学习到工具的使用。反思这个环节，我在想，我的点拨是否到位，能否对学生的探索起到真正的启发作用。学生互评有待于加强。在作品评价环节中，很多同学不敢张嘴说，一是这方面的训练少，二是这方面教师的点拨少。应给学生更多展示的空间。由于时间关系，每个小组只展示了一个作品，可给学生更多展示的空间，比如课下找时间展播，或者下节课的课初，让学生之间可以互相学习，激发学生的学习热情。《勾勒校园新景色》课标分析小学阶段信