小学美术-《瓜果飘香》教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）欣赏感受游戏导入：你来摸一摸。（唤起学生感官体验，激发学生学习兴趣。）老师教具准备：一个篮筐，放入苹果、香蕉，筐口盖上布。让学生来摸一摸，箱子里有什么？你感觉是什么形状？拿出桔子，让学生闭上眼睛闻一闻。有可能是哪种水果？揭示课题：瓜果飘香。师：瓜果是大自然恩赐的礼物，它们散发着特有的清香味，让人无比喜爱，今天让我们走进《瓜果飘香》的世界。（二）回忆交流你最喜欢的水果是什么？为什么？（三）观察分析1.老师出示各种水果，学生观察水果的形、色。（增强学生的观察力和语言表达能力）它们的外形有什么特点？它们的色彩是怎样的？老师出示切开的橙子，学生观察并描述橙子的切面特点。（丰富学生的感官体验，引导学生对事物从另外的角度有新的发现。）老师出示更多切开的水果图片，学生观察切开后的水果。师出示涂色小练习，学生给各种瓜果配色。老师说两个瓜果的幻想故事，并做范画。（激发学生的创作灵感，学习创作方法。）学生组内相互交流，说一说自己编的水果幻想故事。（四）自主表现学生可以自主表现自己喜欢的水果，也可以和想象相结合，完成一幅瓜果想象画。教师巡回指导。（五）交流评述说一说，你画的是什么？你是怎样想的？你觉得自己画得怎么样？你想给哪位同学的作品提点建议？（六）拓展交流课件出示各种水果的营养价值，鼓励学生平时多吃水果。（使学生明白水果的好处，在生活中多吃水果和蔬菜，保持健康身体。）水果应该先端给谁吃呢？（教会学生尊重长辈、客人。）水果的果皮应该如何处理？（向学生普及垃圾分类的理念。）二年级学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，对色彩较敏感，美术学习处于整体上升期。学生们对各种瓜果非常熟悉，本课学习内容丰富，活动形式多样，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。教学活动中教师可采用鼓励的办法，注意积极引导，努力创设适合学生口味的教学情境，激发学习兴趣，促成学生主动地投入学习。老师通过用带来的水果做小游戏，让学生来摸一摸，闻一闻，极大的激发的学生们的学习兴趣，使课堂气氛活跃。老师出示的水果图片、切面图片、涂色小练习，让学生感知了各种水果的形和色，达到了较好的教学效果。学生们的课堂作业效果很好，每个同学都编了水果小故事，并且把故事描绘了下来，既练习了对水果的形和色的把握，又激发了孩子们的想象力，增强了画面的趣味性。如果能让孩子们品尝一下水果的味道，会更能提高孩子们的感官体验，使课堂更加饱满。儿童天性喜爱色泽鲜艳的瓜果。本课学习内容以儿童在喜好上的倾向性为依据，选用了飘香的瓜果作为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。教材中各种常见的瓜果和小朋友们津津有味地品尝瓜果的照片十分诱人、生动，从视觉上大大刺激了学生的感官，调动了学生记忆中对瓜果的原始印象——好看又好吃，触动了儿童对之的特有情节，从而引发其表现的欲望，促进主动学习。本课学习内容十分贴近学生生活，普遍受到学生欢迎。在获得直接体验的基础上，能使学生较快地掌握瓜果造型的特点，饶有兴趣地投入到学习活动中，充分展露他们亲近生活的热烈情感。教师在教学过程中应保护好学生热爱生活的情感，引导他们通过画自己喜爱的瓜果表达情感，获得沟通和交流。出示没有涂色的瓜果简笔画图片，学生进行配色练习。画一画自己喜欢的瓜果，将观察分析和想象迁移相联系，经组合完成一幅瓜果的想象画。本节课是在新课程改革实践中大胆地作了一些探索，具有一定的新颖性，同时还得到一些教师的大力协助，从而取得了较好的教学效果，现将教学过程感受较深的几点分析如下：在本节课中，我进行如下尝试：1.以水果为主题，在观察、感觉活动中，渗透自然学科知识。2.运用各种生动活泼的形式，激发学生“说”的兴趣，发展语言表达能力，如：说观察、体验的结果，创编情境对话等。3.进行了品德教育和环境卫生教育，如本课设置的环节：你请什么人吃水果，为什么要请他们呢？吃完瓜果后，果皮应该如何处理？4.造型能力的训练体现在制作和绘画阶段，与传统教学不同的是，美术学科知识并不是本节课唯一的目标，前半节课的学习与探索的目的并不完全是为了制作与绘画作铺垫。我通过对编瓜果故事和示范相结合，激发了学生的想象能力和语言表达能力，让孩子们既能运用瓜果的外形和色彩进行创作，又可以天马行空的表现他们画面的趣味性。在这堂课中，还存在一些不足，比如教师可以多准备一些瓜果，或者让孩子们自己带一种瓜果，让大家交换一下，品尝瓜果的味道，这样，会使学生们的感官收到更丰富的刺激，增强对瓜果的感受力，从而使课堂更饱满。在今后的教学中，我会更加力求解放学生的头脑及各种器官，解放他