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核心素养视域下高中政治教学有效性研究摘要：随着中学课程教学改革及高考制度的变革，核心素养已被中学教育教学所关注。学，提高学生的法治意识素养和政治参与素养。关键词：高中政治教学；核心素养；有效性随着中学课程教学改革及高考制度的变革，核心素养的共识已嵌入中学课程教学中来。素养的高度，对高中政治教学的有效性进行探讨。一、基于核心素养高中政治教学有效性研究的意义素养，具有重要的现实意义。生体验学习的乐趣，培养学生政治参与的素养。设计教学，发现学生的潜在能力，培养学生分析和解决问题的能力。思想政治教学的针对性和学有效性。二、传统高中思想政治教学存在的问题中课程改革和高考改革的诉求。的说课效果不强。以作业为例，多数作业都是定制的课外习题，格式化的习题，枯燥、乏味，不能体现学生的个体差异性，难以满足接受能力不同学生的需要。激发不了学生学习思想政治学科的兴趣，限制了学生思维创新。素养提高。心理压力，制约了核心素养培养。三、核心素养视域下提高高中政治教学有效性的策略治课教学有效性的重要性。在教学中，应制定有效性的策略。1.精心设计教学环节，提高学生政治认同素养的信念。2.领会教学的辩证思维，提高学生的科学精神素养体现对学生科学精神的培养，培养学生在复杂的社会问题选择正确的价值判断。的的文化假象，加强科学分析的能力，提高学生的科学素养。3.设计法治主题教学，提高学生的法治意识素养和政治参与素养了学生的法治意识。与社会的能力，从提升学生的政治参与素养，感受关心公共生活的责任感。业等形式可以有效的提高课堂教学中的有效性，帮助学生精准的理解教材和知高中思想政治课程教育教学，更好的提高学生的思想政治学科核心素养。参考文献：[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018．[2]刘丽．政治教学培育学生核心素养应把握好的“三个关键”[J].教学与管理，2017，（07）.[4]李媛.新课改标准下提高高中政治教学有效性的策略研究[J].才智，2017（1）.[5]陈兆禛.高中思想政治生活化教学问题分析研究[J].考试周刊，2016（78）.[6

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