活动之花发荣滋长-浅谈少先队课外活动开展的有效性探究 论文

活动之花，发荣滋长——浅谈少先队课外活动开展的有效性探究摘要：“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。少先队发展能够源远流长的水就是少先队课外活动。少先队课外活动的多样化，不仅能最大程度的激发学生参与的积极性，还能够使少先队员的精神风貌得到极大的提升,同时还可以训练学生多方面的才能,熏陶学生的品德和情操。因此,我们精心组织有创意、符合孩子成长规律的活动就成为了教师的重要使命。本文将在“双减”政策背景下,和各位同仁一同探讨少先队课外活动开展的有效性探究。关键词：少先队课外活动，开展，有效性“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。少先队发展能够源远流长的水就是少先队课外活动。少先队课外活动的多样化，不仅能最大程度的激发学生参与的积极性，还能够使少先队员的精神风貌得到极大的提升,同时还可以训练学生多方面的才能,熏陶学生的品德和情操。因此,我们精心组织有创意、符合孩子成长规律的活动就成为了教师的重要使命。本文将在“双减”政策背景下,和各位同仁一同探讨少先队课外活动开展的有效性探究。那么如何有效的开展少先队课外活动呢？以下是我的一点点拙见。一、抓牢抓实一日常规,耳濡目染，提升素养。1.五星红旗，光芒万丈照我心。升国旗的意义是让少先队员们铭记历史，明白中国革命先烈曾做出的贡献，以及记住是中国共产党带领中国人民进入了新时代，升旗仪式是开展品德教育的“大讲堂”。少先队活动课举行升旗仪式，一直是我校的优良传统。每当鲜艳的五星红旗冉冉升起时，全体师生都深深体会到了作为中国人的自豪感。少先队员代表讲话，每次都有一个主题，队员们慷慨陈词，观众无不感怀。2.规则教育，养成教育要落实。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。所以，我们要从现在开始养成良好的行为习惯和学习习惯。为了践行“一日常规”，我校大队部构建了由学生处、政教员、文明小卫士三者有机结合的检查机制，无时无刻的对孩子们进行督查和指导。如果他们在学习和生活中遭遇困难或者违反纪律时，我们会及时提供帮助和指正，从而使“一日常规”工作高效、稳步开展。我校的“一日常规”工作还有中队队会、部门周训月训，尽最大可能做好少先队员养成教育。3.校园文化，班风校风塑造好。校园文化对少先队员具有潜移默化的教育导向功能。因此，我校形建造了别具一格的校园风景线，漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。辅导员们布置的教室温馨且富有文化气息。劳动创造美，师生一同在教室走廊上培育了花花草草，美不胜收。并且，我校每月都会评选出每班的团结章、立志章、星星火炬章等，并把他们记录在争章卡上。我校文化建设亮点不胜枚举，历经文化涤荡，我校的少先队员们展现出了奋发有为、朝气蓬勃的面貌。二、突出凸显文化主题，百花齐放，争奇斗艳。少先队课外活动组织的核心是开展各种形式多样的主题活动。队少先队员们能够在活动中，展现才艺，促使德智体美全面发展。如在“珍惜每一天，努力在当下”的主题队会中，通过小品表演、欣赏散文、讲解名人故事等活动，让学生真正感悟到时间的宝贵，孩子们立志要成为惜时如金、不负青春的新时代优秀少先队员。在我校“诵读国学经典，传承中华文化”的主题活动中，队员们人人参与，个个争先，形成了良好的文化氛围。古韵悠悠，诗声朗朗。经典诗文诵读活动给学校的读书互动注入了新的生机和活力，队员们与经典同行，沐浴书香，文采飞扬！三、传承发扬经典活动,绘声绘色，精彩纷呈。这里的经典活动包括“文化节”、“科技节”、传统特色活动等，是颇具亲和力和吸引力的活动。少先队员们可以在活动中丰富精神世界，增长见识，收获知识与快乐。如我校初始年级每学期都开展一次游考活动。小朋友们可以依据自己的个人能力参加“字典翻翻乐”、“字词拉拉手”、“经典对对碰”、“句子串串烧”、“计算小达人”等比赛。传统中紧张的考场，已经变成了欢乐的海洋，不仅落实了课程目标，响应了“双减”号召，还促进了学生学科素养的稳步发展，让学生们体验到了学习的快乐和成功的喜悦。四、开拓创新特色产品，独出心裁，树立品牌。创新，不仅是一个国家进步的动力。更是一个民族前进的灵魂。而创新的关键在于培养人才，人才的培养靠教育。创新教育现在已成为现代教学中值得深究的一个重大课题。因此，开展富有特色的学校文化产品正是践行了“创新教育”的理念。我校开展了各类独出心裁的创新教育活动。如“千人室外美术课”活动、精英教育演讲活动、“同唱校歌”活动、古诗文诵读活动、游园活动、韵律操比赛、桌舞大赛、“师生共读一本书”活动、“读校报、爱我校”活动、社团活动、班会课大赛、英语绘本制作活动、“舞动同心、聚力双减”文艺展演活动、少先队争章活动、“游考”活动、内务大比拼活动、趣味运动会、美食DIY活动等，通过独具匠心的的少先队课外活动，孩子们收获了知识和欢乐，让队员们在活动中玩中学，学中玩，以达到教育创新的目的，并打造出了特色鲜明的品牌。五、培养队员创新思维，学好理论，丰富想象。少先队员创新思维的培养是少先队课外活动的重要任务，作为教师，在开展少先队课外活动时，应充分利用孩童好奇的天性，引导少先队员大胆地去探究和尝试。例如队员们喜欢话剧和动画，就可以在中队开展“我是演员”活动，把语文或英语课本上典型的课文用话剧的形式表演出来，让他们真正体验到创造一件多么有趣的事。当孩子们从家庭进入学校时，会由于社会环境的变化使他们面对的对象变得复杂而多变。这时候就是培养队员创新思维的绝佳时机。教师要因势利导，适当置疑，给队员营造可以自由放飞想象的空间。教师有机会一定要带孩子们亲近大自然，柳绿花红，魅力无穷，瞬息万变的自然景色，是启发孩子丰富想象力，探索智慧之门的最佳“课堂”。此外，教师还应有计划有目的的组织开展各类有益于增强孩子创新思维的活动和游戏，如编舞蹈、编歌谣、编字谜、编童话等。六、增强队员团队意识，荣辱与共，同舟共济。“团结就是力量”，集体的力量是无穷大的。我们的教育工作者第一步就是要尊重孩子，尊重孩子的探索能力和自主性。孩子的人生只有依靠自己的摸索，才是最适合孩子的路。其次，教师要尊重孩子的交友选择，引导他们真诚对待身边的同学和朋友，去互相帮助互相支持。只有这样，我们的少先队课外活动的开展才能形成更大的合力，只有强有力、有集体荣誉感的班级中队才能保证少先队课外活动更好的开展。而多彩的集体活动，也能增强队员的主人翁意识。所以教师要利用好学校的少先队课外活动来对队员进行集体主义的教育。比如，中队可以开展“我是小雷锋”“节约先锋”“我心目中的同学们”等各种活动，激发孩子理解他人、服务他人的精神，从而增强中队的凝聚力。七、课外活动任重道远，循循善诱，教导有方开展少先队课外活动首先要求我们的活动要丰富多彩，富有吸引力。其次，要充分发挥学生的积极自主性。同时，要注意课堂教学和课外活动互相配合，互相促进。再次，要符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长。最后，要因地制宜，因校制宜。少先队课外活动的组织对我们的辅导员等教师也有一定的要求。第一，教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好。第二，教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解。第三，教师要调整好与学生的关系。第四，少先队课外活动要求教师比课堂教学更强的组织能力。第五，教师还需注意收集有关资料和认真记录总结自己指导的课外活动，不断提高少先队课外活动的质量。通过有效、有趣的少先队课外活动，不仅能够丰富队员们的阅历，增加社会体验，促进