中班语言铅笔盒上的故事教案反思

中班语言铅笔盒上的故事教案反思1、中班语言铅笔盒上的故事教案反思

设计意图：

铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计奇异、拿取便利的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富好玩，能引起幼儿联想，集中幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，细心设计了本次语言表达活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们期望通过表达、做推销员等活动，进展幼儿的想象力、语言组织力气乐与人合作、交往的力气。

活动目标：

1、引导幼儿依据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

2、通过表达活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织力气及乐于与人合作、交往的力气。

3、通过活动，培育幼儿疼惜文具的良好习惯。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券假设干。

3、投影仪与电视机。

活动过程：

一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开头了，我们一起到里面参观吧。”

2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己宠爱的铅笔盒。

二、教师引入课题。

师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而奇异的故事，你们想听吗?”投影仪呈现铅笔画面，教师示范表达故事。

三、幼儿观看、想象，表达铅笔盒上的故事。

师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观看铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”

1.提示幼儿依据自己的铅笔盒上的图画开放想象，编讲故事，教师巡回指导。

2.鼓舞幼儿与同伴相互沟通，表达自编故事。

3.请个别幼儿到集风光前表达字编故事，教师进展简洁小结。

四、推销铅笔盒。

师：“展销活动开头啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

五、完毕活动。

师：“小朋友们，今日的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，完毕活动。

活动反思：

我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，依据幼儿身心进展规律和幼儿训练的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼好玩的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既留意发挥教师的主导作用，又留意幼儿的主体地位，对情境进展观看、想象、思考、探究、觉察、以促进幼儿智能进展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培育幼儿的语言表达力气，同时，设计本活动又准时地对幼儿进展思想训练。

2、中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

活动背景：

幼儿最宠爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿乐观思考、主动探究、自主表现的猛烈愿望。教材《萝卜兔的故事》表达了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了表达以创精神维为核心的素养训练，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事表达，以开放性提问为中介，以激发幼儿乐观思维，自主表达为核心，开放整个教学内容。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。

2、体验开动脑筋，解决问题的快活心情。

3、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰假设干、轮胎图片假设干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：嘟嘟——

小朋友，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、进展情景表演，分段赏识，理解故事内容。

1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别宠爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可欢快了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮助它想想方法吧!(幼儿自由答复)***小朋友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可欢快啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。

2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演连续)

师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。四、教师总结完毕。

师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假设你们去旅游的话会做什么车呢?

师：你们的小手很敏捷。确定能做出各种各样的车的。

附故事：萝卜兔

森林里住着一只兔子，它特别宠爱吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔特别的欢快!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

教案反思

《萝卜兔的故事》表达了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的快活心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种表达的形式，生动地呈现了故事情节。为帮助幼儿生疏故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作力气得到了提高。

3、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

设计背景

我们中班的小朋友，都特别宠爱听教师每天为他们预备的短小的故事，每个故事都含有确定的训练意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小朋友乐观的投入到讲故事的活动中来。

活动目标

1、让小朋友乐观熬炼语言表达力气和语言组织力气，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起共享他们自己的故事。

2、熬炼小朋友的思维力气，每个小故事都有确定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

重点难点

活动的重点：熬炼小朋友们的语言力气，思维力气，归纳力气

难点：语言表达。

活动预备

提前一周告知小朋友回家和家长乐观协作预备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的预备。

活动过程

活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友依据确定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，把握确定的纪律。

其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真认真的倾听台上小朋友的故事，感悟其中的意义

再次，在每个小朋友完毕一个故事时，教师适当对小朋友们预备的故事中的一些好玩，有意义的局部设置问题，进展提问，然后让小朋友们乐观思考，故事中的哲理，乐观参与到活动中去。

最终，全部小朋友都讲完自己的故事，教师上台进展总结，总结时要对讲的好的小朋友赐予表扬，同时鼓舞一些正在进步的小朋友，让全部的小朋友乐观的参与到活动中，提高自己的口语表达力气熬炼自己的思维力气，同时从故事总总结学习其中的道理。

延长环节：在教师总结完毕之后，连续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，连续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的力气，某些故事的续说，让小朋友们乐观思考，乐观预备。

教学反思

在活动过程中，有些小朋友照旧会显示出可怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最终等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的熬炼会提高他们的自信念，并且提高他们的表达力气。作为教师,我们应乐观渗透训练理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些得意的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的缺乏，乐观指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能制造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

4、中班语言活动铅笔盒上的故事教案反思

设计意图：

铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计奇异、拿取便利的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富好玩，能引起幼儿联想，集中幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，细心设计了本次语言表达活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们期望通过表达、做推销员等活动，进展幼儿的想象力、语言组织力气乐与人合作、交往的力气。

活动目标：

1、引导幼儿依据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

2、通过表达活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织力气及乐于与人合作、交往的力气。

3、通过活动，培育幼儿疼惜文具的良好习惯。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券假设干。

3、投影仪与电视机。

活动过程：

一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开头了，我们一起到里面参观吧。”

2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己宠爱的铅笔盒。

二、教师引入课题。

师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而奇异的故事，你们想听吗?”投影仪呈现铅笔画面，教师示范表达故事。

三、幼儿观看、想象，表达铅笔盒上的故事。

师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观看铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”

1.提示幼儿依据自己的铅笔盒上的图画开放想象，编讲故事，教师巡回指导。

2.鼓舞幼儿与同伴相互沟通，表达自编故事。

3.请个别幼儿到集风光前表达字编故事，教师进展简洁小结。

四、推销铅笔盒。

师：“展销活动开头啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

五、完毕活动。

师：“小朋友们，今日的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，完毕活动。

活动反思：

我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，依据幼儿身心进展规律和幼儿训练的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼好玩的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既留意发挥教师的主导作用，又留意幼儿的主体地位，对情境进展观看、想象、思考、探究、觉察、以促进幼儿智能进展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培育幼儿的语言表达力气，同时，设计本活动又准时地对幼儿进展思想训练。

5、中班语言尾巴的故事教案反思

活动目标

1、培育幼儿对局部事物的观看力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。