第13课《唐诗五首》教学设计 统编版语文八年级上册

13唐诗五首一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示。可适当调节。二、教学目标和重难点教学目标：1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。3．明确写景手法，积累写景手法的专业术语。学习重难点：重点：理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。难点：培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情。三、课前导入唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进唐诗中，感受律诗的格律之美。四、积累词语1.重点字东皋(gāo)徙倚(xǐyǐ)驱犊(dú)萋萋(qī)鹦鹉(yīng)燕然(yàn)白沙堤(dī)采薇(wēi)薄暮(mù)落晖(huī)2.重点词语薄暮:傍晚。薄,接近。徙倚:徘徊。晴川:晴日里的原野。川,平川、原野。历历:分明的样子。姜姜:草木茂盛的样子。乡关:故乡。征蓬:飘飞的蓬草,古诗中常用来比喻远行之人。候骑:负责侦察、巡逻的骑兵。怜:喜爱。暖树:向阳的树。乱花:指色彩缤纷的花朵。野望作者王绩自幼好学，博闻强记。隋开皇二十年（600年），11岁的王绩游历京都长安（今西安），拜见权倾朝野的大臣杨素，被在座公卿称为“神童仙子”。大业元年（605年），应孝廉举，中高第，授秘书正字。其进取之志，是入唐后自度不能置身台辅，才渐渐不复有经世之心。目标学习一：品读文章，整体感知1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读)。2．疏通文意:同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。3．第一、二句描绘了怎样的画面？明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。4．颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？明确：这两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。目标导学二：深入解读1．试分析首联在全诗中的作用。明确：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。2．请从“景”与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。3．诗人在诗中流露了怎样的感情？明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。黄鹤楼作者唐玄宗开元十一年（公元723年）进士。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。目标学习一：品读文章，整体感知1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读)。2．疏通文意:同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。3.谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的著名诗文。明确：湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》目标导学二：深入解读1．读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？明确：生1：我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这两句对仗工整，用词优美，我眼前好像也出现了这么一幅令人陶醉的画面。生2：我也喜欢这两句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓，感觉非常宁静。生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这两句虽然没有华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。2．诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？明确：表达了诗人内心的孤寂与苦闷。3．诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁。”他为何而愁？愁什么呢？明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁发出怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。4．第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。使至塞上作者王维（701—761），字摩诘。他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。目标学习一：品读文章，整体感知1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读)。2．疏通文意:同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。3．展开联想和想象，用自己的语言描述诗歌中颔联和颈联的画面。明确：地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。只见灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的烽烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常浑圆、壮丽。4．这是一首律诗，你能简要概括每一联的内容吗？明确：首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。目标导学二：深入解读1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。说说你怎么理解。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。（以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤）2.“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟再到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。3.中心思想《使至塞上》这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。渡荆门送别作者李白（701－762），字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。目标学习一：品读文章，整体感知1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读)。2．疏通文意:同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。3．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？明确：远渡的地点和此行的目的。目标导学二：深入解读1．颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。明确：一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。2．颈联的描写有何妙处？明确：这一联以水中月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼喻云之奇特，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。3．赏析尾联，并思考：本诗题为《渡荆门送别》，清代诗人沈德潜认为“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”，你有什么看法？明确：诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。钱塘湖春行作者白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。【代表作】《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。目标学习一：品读文章，整体感知1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读)。2．疏通文意:同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。目标导学二：深入解读1．通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？明确：早春。从“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花”“浅草”看出。2．诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句诗可以看出？明确：骑马。从“浅草才能没马蹄”看出。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。3．诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着做细致交代的，要仔细想，才看得出来，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。明确：从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。4．在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？(品读末尾两句)明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。目标导学三：重点语句1.《野望》中表达了诗人避世退隐的心态,道出内心的苦闷和惆怅的句子是:相顾无相识,长歌怀采薇。2.《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说,又描绘了黄鹤楼的近景的诗句是:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。3.王维在《使至塞上》一诗中,描绘了奇特壮美的塞外风光的千古名句是:大漠孤烟直,长河落日圆。4.《渡荆门送别》中反衬江水平静,展现江岸辽阔、天空高远,充满浪漫主义色彩的诗句是:月下飞天镜，云生结海楼。5.《钱塘湖春行》中抓住早春特点,从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。目标导学四：探究写法《野望》1.景中含情,情景交融。2.朴素清新,流畅自然。《黄鹤楼》1.意境开阔,气魄宏大。2.抚今追昔,虚实结合。3.自然洒脱,意到笔随。《使至塞上》1.比喻贴切生动,遣词精妙率真。2.在叙事、写景中传达情感。《渡荆门送别》1.构思巧妙,脉络清晰,波澜起伏。2.意境高远,风格雄健,形象瑰丽。《钱塘湖春行》1.结构严谨,格律严谨,对仗工整。⒉.语言流畅,生动自然,语气平易。3.描写善抓特征,绘声绘色。主题归纳《野望》:通过描写遥望山野时萧瑟恬静的景色,表达了诗人孤独抑郁的心情。《黄鹤楼》:通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所见所感,抒发了吊古伤今之情和游子的乡愁。《使至塞上》:叙述了诗人出使边塞的艰苦行程,以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。《渡荆门送别》:通过对从蜀地至荆门沿途所见景物的描写,勾勒出一幅由高山、大江、原野、明月