幼儿园中班律动《天生一对》教学设计

表22019年“幼芽杯”江苏省幼儿教育课例（微视频）教学设计年级中班教师姓名梅吉教师简介大家好，我是梅吉，我已经在羊寨中心幼儿园工作三年，从小对于幼师我就有一种崇拜，做好一位优秀的幼儿教师是我的梦想。我热爱幼教事业，对工作有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。我尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性、热情活泼，能歌善舞。能掌握幼儿心理学，教育学的理论,能在实践中合理利用。课程名称《天生一对》课程分析绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），课前幼儿已有丰富的经验知道这是两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。一幼儿熟悉律动并感知节奏。二幼儿简单手指游戏。三幼儿合作完成“天生一对”舞会律动。课程目标1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。2、体会绘本《天生一对》的情感内涵，愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢。课程准备1、《天生一对》绘本ppt2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰3、音乐课程过程1、回顾绘本，引入音乐情境。教师出示幻灯提问：这本书叫什么名字？天生一对是什么意思？从哪里看出来他们是天生一对？师幼共同提炼：和好朋友手拉手，不管去哪儿读不想分开，靠在好朋友的怀里，真温暖，号舒服；好朋友遇到困难，我就赶紧来帮助他……教师讲述音乐情境，引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词，鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会，听听舞会的音乐里有哪些有趣的词，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你，你真好”等语词替换，表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。2、教师示范手指游戏。看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞，从哪里看出他们相亲相爱天生一对？做了哪些动作？教师配合语词，合乐做动作（喜欢你就抱抱你……喜欢你就亲亲你）3、在座位上用上肢动作合乐表演。教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏，重点讨论并反复感知B段的细节变化（“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音）4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生，先后邀请两位孩子进行合作表演，引导幼儿感受与朋友“抱一抱，亲一亲”的友好和快乐，提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动，并用语言描述自己的感受和表达感谢。幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。5、两两配对，共同完成“天生一对”舞会。音乐循环，幼儿找到自己的朋友，并进行“打招呼，拉拉手，抱一抱，亲一亲”的舞蹈。动作建议及玩法建议：A段：第一第二个八拍，动作为：走走走走，你好，你好！（两遍）第三第四个八拍，动作为：好朋友手拉手玩游戏，当幼儿能自如表现后，可以引导幼儿进行动作创编，将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。B段：语词节奏为“喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，抱紧你，抱紧你。喜欢你就亲亲你，喜欢你就亲亲你，喜欢