宝葫芦的秘密第一课时一等奖创新教案

宝葫芦的秘密第一课时一等奖创新教案

宝葫芦的秘密

教学目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。

【核心素养】

文化自信：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

语言应用：了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。

思维能力：能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。

审美创造：体会故事的生动有趣，激发想象和阅读的兴趣。

教学重难点

重点：理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。

难点：培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。

第一课时

课时目标

感知课文大意，了解王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

【核心素养】

文化自信：了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。

语言应用：阅读课文，随文识字。整体把握主要内容，初步了解故事的情节。

思维能力：根据已有内容创编故事。

审美创造：感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。

课时重难点

感知课文大意，了解王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

教学过程

一、大脑运动操

1.上课准备：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。

2.火眼金睛找童话：出示导图，找童话故事。

3.单元导读：明确单元主题、语文要素及单元学习任务。

二、目标导学

能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

三、知识点讲解

（一）谈话交流，导入新课

1.谈话导入，揭示课题。

（1）回忆中国传说中的宝葫芦。

2.读题质疑。

3.出示作者简介。

4.出示学习目标。

（二）了解原因，梳理内容。

了解原因一

出示学习任务：默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

2.自主学习。

3.找一找遇到的“烦恼”以及王葆心里的想法。

4.自由练说：有了宝葫芦，王葆就不用。

5.试着用“谁+干什么（怎么样）”概括原因。

6.点拨：“我”遇到烦恼，幻想得到一个宝葫芦。能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

7.读出王葆对宝葫芦的渴望之情。

了解原因二

1.提出问题：为什么王葆遇到困难想到的不是阿拉丁神灯和马良的神笔，而是宝葫芦呢？

2.自主学习。

3.点拨：因为“我”从小听奶奶讲关于宝葫芦的故事，故事中的宝葫芦特别神奇，得到宝葫芦的人要有什么有什么，最后都过上了好日子。4.借助“我+干什么（怎么样）”概括原因。

5.学生自由练说王葆想要得到宝葫芦的两个原因。

梳理内容

1.概括第一部分的内容

（1）提出问题：第一部分主要写了什么？试着用“谁+干什么（怎么样）”概括。

（2）学生汇报。

（3）教师点拨：抓住主要人物“我”以及怎么样“爱听故事”可以将第一部分概括为“我”爱听故事。

2.借助小标题，概括全文内容

（1）出示课文三个部分的主要内容。

（2）提出问题：借助小标题，用自己的话说说课文的主要内容。（3）学生汇报。

（4）小结：课文讲述了王葆从小爱听故事，对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总幻想得到一个宝葫芦。

（三）研读课文，感悟形象

1.出示学习任务：默读课文，思考：王葆是一个怎样的孩子？在文中找出相关的语句并完成名片。

2.梳理人物基本信息，填写名片。

3.汇报交流

4.随机点拨，感悟人物特点。

预设1：了解“规矩”，体会天真、可爱

（1）出示句子：奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的“规矩”。

（2）读语段谈感受。

（3）导思：“规矩”是什么意思？我和奶奶的规矩是什么？

（4）抓住“每逢”“就得”体会王葆的天真、可爱。

（5）小结

预设2：抓住动作，体会王葆的淘气、顽皮

（1）出示句子：

我总是一面溜开，一面摆手。

我光着脚丫，一下地就跑。

（2）导学：这几句话抓住了人物的哪些描写

（3）导思：读了这几句话，你仿佛看到怎样的画面？

（4）抓住动作描写，体会王葆的淘气与顽皮。

预设3：品味语言，体会王葆的淘气、顽皮

（1）出示对话

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”

“我不干，我怕烫。”

“不烫啊。冷了好一会儿了。”

“那，我怕冷。”

“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”

“好小葆，别动！”

“让我给你剪一剪......”

“那，非得讲故事。”

（2）自由朗读，感受“怕冷”“怕烫”。

（3）抓住“非得”“可得”几个词畅谈感受。

（4）分角色朗读对话，读出王葆的天真、淘气。

（5）小结。

预设4：揣摩心理，体会王葆的爱幻想

（1）出示课文第18-21自然段，发现共同点。

（2）揣摩王葆的心理，体会