计算机体层成像(CT)课件

计算机体层成像（CT）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。计算机体层成像（CT）计算机体层成像（CT）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。计算机体层成像了CT邓立新河南农业大学牧医工程学院计算机体层成像(cT)一概念口计算机体层成像(Computertomography,CT)是将X线束透过机体断层扫描后的衰减系数,通过计算机处理重建图像的一种现代医学成像技术。它是X线检查技术与计算机技术相结合的产物。今年我市中考语文科，“语文实践活动”这个内容共有六分。这次考了环境保护的问题，话题是“要不要节约用水”，有三分题要学生反驳错误观点，还有三分要学生写出环境保护的另一个主题和活动的内容。学生失分不少，这跟教师的认识不够有关，也跟平时只重活动形式不重效果有关。初中语文教材，每个单元都有一次综合性学习活动，是“写作、口语交际、综合性学习”的统称。要求学生在活动中，体验合作与成功的喜悦，从媒体中获取资料，讨论分析问题，用各种形式展示学习成果。综合实践活动中要求学生有分析总结等各种语文活动能力。开展语文实践活动，教师把握好语文综合性实践活动的特征就显得至关紧要。一、突出学习的自主性和实践性语文综合性活动特别重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，注重过程的探究和情感的体验。例如：由同学们自己设计活动方案，同学们自主搜集资料，同学们自编、自导、自演，同学们自己主持等。语文学科本身具有人文性和实践性的特点，要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并解决问题，学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。二、体现活动的综合性和实效性一方面培养学生多方面的能力，如：搜集和处理信息的能力、演讲的能力，还有综合处理运用语文的能力：口语能力、写作能力，促进同学们听说读写能力的整体发展。另一方面是在活动中使多方面的“情感态度和价值观”得以自然实现。在学完人教版九年级上册第二单元以“思想风采”为主题的文章后，创造性地将情景剧表演、讲名人故事、名言接龙比赛、互动游戏、大合唱等丰富多采的形式穿插在演讲中，避免形式单一的空洞式说教，充分张扬学生的个性、展示学生的爱好特长；将演讲的内容更加具体化，更富有针对性和实效性。同学之间在合作、交流中，学会了理解和包容，学会客观地分析和辩证地思考，从而帮助学生树立积极的人生观。因此，我们就应该把注意力集中在过程上，放在学生的参与程度上，放在参与过程中的行为表现、情感反应上，而不能只关注那些可以通过结果来呈现、检测的知识和技能。三、体现了资源的广泛性和生成性语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文综合性学习常常要与学生生活发生密切的联系，甚至进入到学生某一领域和感情世界的敏感处，这给思想道德教育、审美教育、情感教育等提供了极好的契机和生动丰富的教育资源，同时也给教师在组织教学时提出了一些值得关注的深层问题，作为教师应该有善待之心和体察之智；关爱、保护那些在综合性学习活动中处于“文化不利地位”的弱势群体，使之共享学习资源，想方设法去触动、激活学生的心灵世界和情感体验。特别是要调动学生关注身边可以利用的语文学习资源的积极性，在教师的指导下，让学生来组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程。懂得语文综合性实践活动的特征后，开展活动时，最大的困难莫过于课程资源的匮乏。以多年的实践经验得知，城市的学生大多能通过图书馆和网络等手段找到丰富多采的课程资源，随着“校校通”工程的实施，农村学生也能从网上获取，但新的问题产生了，有些同学淹没在信息的汪洋大海中往往不知所措，大脑成了资料的仓库或他人思想的跑马场，加上教师的指导不及时，活动常常流于形式，难以深入下去，达不到培养学生的实践能力和创新精神的目的。如何开展语文的综合性学习活动？下面是一些有益的探讨：1、进行科学的分组教师要根据学生的兴趣爱好划分小组的类别，发扬每个学生的长处。2、要明确任务在小组内通过学生的协商确定初步的活动方向后，教师在此基础上提出具体的任务，避免了盲目性。3、要培训骨干教师要通过培训小组长等学生骨干来实现各个成员的间接指导，使各个小组都能达到学习目标。教师的精力毕竟是有限的，尤其是在大班情况下。4、要加强对优生和后进生的指导，使每个学生都得到充分的发展实践证明，采用上述措施后，学生活动的有效性明显得到增强，效率得到较大的提高。由于目标明确，任务清楚，学生大都能筛选有用的信息，对获取的信息也能进行有效整合，因此，学生的信息素养也得到不同程度的提高。例如：人教版九年级上册第二单元的语文综合性活动“微笑面对失败”，活动准备前应做好以下的工作：第一步：课前全班同学自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”“善待他人”“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言、警句、名人故事、歇后语等材料。第二步：让学生回顾自己在生活中遇到失败或善待他人或善于合作的一些典型事例。第三步：明确演讲稿的写法，掌握演讲的基本技艺拟写演讲稿。第四步：分小组制定活动方案，设立金点子奖。第五步：课前招聘活动主持人三名，准备有关互动游戏的一些资料。上面是活动准备前的一个例子。那么，成果展示阶段应该怎么做呢？展示的形式应该多种多样，鼓励学生用不同的形式交流成果。如：人教版九年级上册第五单元“金钱、共同面对的问题”这个活动，可以通过“学术报告会”的形式，展示探究金钱的昨天、今天、未来，资料详实具体，辅之以实物展示，给人印象深刻；通过“圆桌会议”的形式，讲述一个个富有哲理、引人思考的故事，从而引发我们应树立什么样的价值观；通过“今天我当家”的心得交流，一个个亲身体验的故事时而让人开怀大笑，时而眉头紧锁，时而点头赞许，不一而足。因此，学生表现形式是可以多种多样的，还可以用诗词、歌舞、相声、小品等形式来展示，这些都是大家喜闻乐见的形式，教师对学生的创意都应给予肯定。此外，语文活动实施过程中，教师的角度要处理得当，教师在活动中的作用由明到暗、由主到次；学生在整个活动过程中由次到主、由暗到明，呈现出主体渐变的局面，让学生真正成为活动的主人、活动的主体。教师放手让学生开展活动，把学生看作学习的主体，真正以学生发展为本，教师是学生学习活动的组织者、合作者和促进者，与学生地位平等，做“平等中的首席”，做学生活动中的伙伴。在活动评价上，不应有教师的终结性评价，而是主持人的话起提纲挈领的作用。所有活动的开展都要考虑到学生的实际情况。活动不可能有固定的模式。它应是一条贯穿于学生语文学习的线索，一头连着课堂，一头连着社会。学生应该是被这条线串起的一颗颗珠子，在运动中碰撞，在碰撞中升华。教师只能做一个接线的阿婆，什么地方的线段开了，教师就把它接起来。这是开展语文综合性实践活动的浅见，还有待在实践中进一步深化。自“普九”以来，农村初中的数学教学让教师感到非常地吃力，主要原因是存在着大量的数学学困生，这些学困生智力正常，但在数学学习上有一些障碍或困难，不能达到国家规定学业所应达到的基本要求。笔者近期对广东省清新县浸潭镇第一初级中学的数学学困生的部分情况进行了调查，对学困生在数学学习中的问题有了基本的了解，现将调查的基本结果与成因加以分析。一、数学学困生的基本现状1.学生的小学基础比较薄弱。2009年6月，广东省清新县浸潭镇共有2098名小学六年级学生参加升学考试，数学试卷卷面总分110分，笔者抽取了其中1230名学生的数学成绩进行了分析，总共45260分，人均36.8分，其中80分以上的171人，占参考人数的13.9%；60分以上的134人，占参考人数的10.9%；30分以下的665人，占54.1%，足见学生的小学基础不扎实，这为以后中学阶段的“学困”埋下了伏笔。更令人结舌的是在这批被抽查的学生当中，100分以上仅50人，而10分以下的却有265人之多。2.大部分学生对数学学习的认识正确，对数学的学习有兴趣，对学好数学有信心。在对学校2600名在校生的调查中发现，69.5%的学生对数学的学习有正确的认识，知道学习数学是因为“我要学”；大部分学生都感到数学学起来很有趣，仅0.23%的人认为“没有兴趣”；45.43%的学生都对自己学好数学有信心。3.学生学习数学的方法欠佳。在回答“你是否有一套自己的数学学习方法”一项时，有77.36%的学生选择了“不知或没有或不清楚”，这说明学生没有对数学学习进行过反思，不会总结自己的学习经验，没有建立起适合自己的系统的学习方法。学生大都不会“预习”、“复习”，仅10.12%、12.25%的学生经常“预习”、“复习”。4.学风有待加强。在受调查的学生中，仅18.72%的学生认为班上的数学学习气氛较浓，却有18.6%的学生明确“不浓”，几乎差不多，而62.67%的学生选择了“一般”。5.课堂气氛较好，学生较为活跃，注意力较集中。据调查结果显示，有83.57%的学生上数学课听课时注意力较集中，其中37.64%的学生都感觉上课时注意力集中。同时，85.62%的学生对于教师在课堂上提出的问题都进行了独立思考、相互交流讨论。6.大部分学生能完成作业，对作业的难易程度感觉适当。在处理作业中的难题时能采取正确方式：71.55%的被调查学生会“问同学”、“问老师”，25.93%的学生会“自己查资料”，但仍有近20%的学生反映课后作业较为困难。7.大部分家长重视学生的数学成绩。调查结果表明：高达81.78%的被调查学生的家长都关注学生的数学成绩。以上是对本次全校在校生调查结果的分析，综上所述，学生在数学学习上还存在一定困难，虽然也有学校、自身、家庭等方面的原因，但主要原因还在于学生自身，学生基础不牢，又没有掌握好一套适合自己的学习方法，不会自学、不会预习、不会复习，最终导致了“学困”。二、应对设想针对上述调查结果，笔者认为，在教学过程中，应从加强学困生的学习方法入手，努力做好以下两个方面：1.实施“分层教学”。新课程标准提出“不同的人在数学上得到不同的发展”，在教学过程中若采用“一刀切”的方法进行教学，必然会形成优生学习没动力，不拔尖；学困生却连最基本的知识都掌握不好，难以实现新课程的教学目标。因此，教师在教学过程中应采用分层教学的方法，从学生的实际出发，因材施教，使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提高。2.在教学过程中加强对学生学习方法的指导。（1）指导“学困生”预习。预习是一种按照学习计划预先自学新课的活动，是学习新知识的准备阶段，也是培养学生自主学习、提高学生自学能力的一种途径。最近发展区学习理论提倡在教师的辅助下从事新知识的学习、以学生为中心的数学学习。在整个数学教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生学习数学的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生尽快地适应新阶段的学习目标。为了使预习达到效果，不走过场，教师要注重对预习的指导。指导预习时应要求学生做到：一通读，先通读新课，粗略浏览全文的有关内容，掌握本节知识的概况；二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、思考，注意知识的形成过程；三作标记，对难以理解的概念作出标记；四找重点、难点与疑点，让学生认识到在预习中发现的“重点、难点、疑点”，就是本节课的关键，课堂带着问题有针对性地去听课，会提高听课的效率。课后，让学生再把预习过程中不理解、不明白的内容与教师课堂上所讲解的进行比较、分析、归纳、总结，从而提高思维水平。有些学生不习惯预习，关键在于没有了解预习的重要性，所以一定要先让学生明确预习是学习活动的重要环节，既是对所学新知识的初步感知，又可以在新、旧知识之间承上启下，建立联系。如果学生实在无从下手，教师可以给出预习提纲，具体做法是在上新课的前一天，教师向学生提供预习提纲：①本节教材的主要内容是什么；②所涉及到主要知识和概念有什么；③新课中有哪些是重点、难点，还有哪些自己不明白的地方，并注意适当地使用各种符号在书上标记。上新课之前，教师还可以检查学生的情况。如果学生能够按照预习提纲预习，有的放矢，效果肯定更好。（2）指导“学困生”做好复习。学习的过程一般可分为“获得、保持、提取”三个阶段，知识的获得是为了知识能够保持，知识的保持是为了更好、更快地提取出来应用，由此可见保持的重要性。复习能够有利于知识有限地保持，这就要求：①要及时复习。艾宾浩斯揭示了遗忘先快后慢的规律，即知识在识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，最后稳定在一个水平上，几乎不再遗忘。所以在识记后应及早加以复习。②掌握一些记忆术。机械记忆无益于识记，若采取间时记忆、在复习中尝试回忆、整体复习与部分复习相结合等记忆术来记忆的话，就可能达到事半功倍的效果。③适当地过度学习。心理学家艾宾浩斯与克留格对记忆次数与记忆效果之间的关系进行了较为深入的实验，适当地过度学习与保持效果成正比例关系，并且对后面的学习还有增大正迁移的作用。比如说，一次完全正确的背诵后仍继续学习，可有利于防止遗忘。有实验结果表明，学习程度达到150%，记忆效果最好，超过150%，效果不再有显著提高。④复习的形式要多样化。计算机体层成像（CT）11、不为五斗米折腰。计算机体层成像（1计算机体层成像了CT邓立新河南农业大学牧医工程学院计算机体层成像了CT2计算机体层成像(cT)一概念口计算机体层成像(Computertomography,CT)是将X线束透过机体断层扫描后的衰减系数,通过计算机处理重建图像的一种现代医学成像技术。它是X线检查技术与计算机技术相结合的产物。计算机体层成像(cT)一概念3计算机体层成像(cT)一历史英国工程师Hounsfield早在1972年英国放射学年会上,首次作EM公司头部CT机应用于医学的报告,并在1973年英国放射这是影像技术的一项重大突破Hounsfield因此获得1979年诺贝尔医学生物学奖。此后CT发展迅速,现已出现第五代CT和螺旋CT。第一代CT仅2个探测器测器增加至30个,扫描时间缩短至15-20s。第CT探测器分别增加至800个、1200个,扫描时间缩短至5s。第五代CT是利束透过机体,能量衰被探测器所探测,经转换等处理形成图像。第五代CT没有球管和探测器的机械转动,最快扫描速度为每层0.05S。螺旋扫描则是指当检查床上的机体以均速进入CT机架时,Ⅹ线球管同时作连续螺旋式扫描。螺旋CT扫描具速度的发展,32层、64层螺旋CT将在不久的将来陆续问世。计算机体层成像(cT)一历史4cT的成像基本原理与设备(一)CT的成像基本原理计算机体层成像是将X线经准直器形成狭窄线束,作动物体层面扫描。Ⅹ线束被机体吸收而衰减。位于对侧的灵敏高效探测器,收集衰减后的X线信号,并借模数转换器转换成数字信号,送入计算机。计算机将输入的原始数据处理,得出描断层面各点处的X线吸收值,并将各点的数值排列成数字矩阵。数字矩阵经数模转换器转换成不同灰暗度的光点,形成由荧光屏显示的断层图像。断层图像可以胶片、磁盘、光盘等形式永久保存。cT的成像基本原理与设备5)cT的基本设备1.Ⅹ线球管可分为固定阳极球管和旋转阳极球管。固定阳极X线球管热容量小,仅用于第阳极球管热容量较大,焦点较小,为目前CT均采用2.准直器准直器位于球管X线出口端。准直器的缝隙宽度可在1-10mm内调节,这缝隙宽度决定扫描层的厚度。3.探测器用于探测透过动物体的Ⅹ线信号,并将其转换成电信号。4.模/数转换器用于将探测器收集的电信号转换成数字信号,供计算机重建图像)cT的基本设备65.高压发生器为Ⅹ线球管提供高压,保证X线球管发射能量稳定的X线。6.扫描机架与检查床扫描机架装有Ⅹ线球管准直器、探测器、旋转机械和控制电路等检查床可上下前后移动,将动物体送入扫描7.电子计算机系统CT有主计算机和阵列处理器。主计算机控制机架与检查床的移动、Ⅹ线的产生、数据的产生与收集、各部件间的交换等整个系统的运行。阵列处理器图像重建。CT图像可以胶片记录,或存储在镃盘、光盘、医学影像存档与通讯系统(PACS)中。5.高压发生器为Ⅹ线球管提供高压,保证X线7目°目°8计算机体层成像(CT)课件9基本概念)CT值不同的组织结构存在有密度的差异,从而导致穿透物质后X线的不同程度衰减。将这衰减系数μ值换算为CT值,作为表达组织密度的统一单位。某物质的CT值等于该物质的衰减系数(pm)与水的衰诚系数(wW)之差,再与水的衰减系数相比之后乘以1000。单位为Hu(HounsfieldUnit某物质的CT值=(pm-pW)×1000W基本概念10水、骨、空气的衰减系数分别为1.0、2.0、0。则其CT值分别为0、1000、-1000Hu。机体组织CT值的范围可以骨的CT值1000Hu为上界,以空气的CT1000Hu为下界。其中软组织的CT值为35Hu,脂肪的CT值为-50Hu。即可包括由骨组织至含气器官的CT值。不同的组织有不同的组织密度,CT图像上就有不同的CT值,这是区别正常组织和病理组