大连理工版一年级上册信息技术 7.助学小帮手 教案

大连理工版一年级上册信息技术7.助学小帮手教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连理工版一年级上册信息技术7.助学小帮手教案课程基本信息1.课程名称：一年级上册信息技术课程

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并掌握助学小帮手的基本功能。

2.培养学生运用信息技术解决学习问题的能力。

3.提高学生对信息技术的兴趣，培养良好的信息技术素养。

三、教学内容

1.课本内容：助学小帮手的功能介绍、使用方法及注意事项。

2.实践操作：学生通过助学小帮手进行自主学习，解决学习中的问题。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考如何运用信息技术提高学习效率，引入本节课的主题——助学小帮手。

2.讲解：教师详细介绍助学小帮手的基本功能、使用方法及注意事项，让学生明确本节课的学习目标。

3.实践操作：学生分组进行助学小帮手的实际操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.总结：教师组织学生分享自己在实践中遇到的问题及解决方法，总结助学小帮手的优点和不足。

5.拓展：教师提出拓展任务，引导学生运用助学小帮手进行课后自主学习。

五、教学评价

1.学生能熟练掌握助学小帮手的基本功能和使用方法。

2.学生能够运用助学小帮手解决学习中的问题。

3.学生对信息技术产生兴趣，提高信息技术素养。

六、教学资源

1.计算机及网络设备。

2.助学小帮手软件。

3.教学PPT。

七、教学注意事项

1.确保每位学生都能正确使用助学小帮手，避免出现操作失误。

2.关注学生的学习进度，适时给予个别辅导。

3.注意培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和关注度，使其能够主动发现和思考信息技术的应用场景，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。

2.创新能力：通过助学小帮手的实践操作，培养学生独立思考、创新解决问题的能力，使其能够将所学知识运用到其他领域。

3.网络安全意识：教育学生正确使用网络和信息技术，提高网络安全意识，避免接触和传播不良信息。

4.合作与沟通：通过小组合作完成实践任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使其能够熟练运用信息技术进行有效交流。重点难点及解决办法1.重点：

-助学小帮手的基本功能和使用方法。

-运用助学小帮手解决学习中的问题。

2.难点：

-熟练操作助学小帮手，解决实际问题。

-安全使用网络和信息技术。

3.解决办法：

-针对助学小帮手的基本功能和使用方法，通过教师讲解、示范操作，学生分组实践，确保每位学生都能掌握。

-对于运用助学小帮手解决实际问题，教师提供具体案例，引导学生思考和探索，提高学生独立解决问题的能力。

-强调网络安全教育，让学生了解网络安全的重要性，避免接触和传播不良信息。

-教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题，帮助其克服困难。教学资源1.软硬件资源：计算机及网络设备、助学小帮手软件。

2.课程平台：课堂教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、助学小帮手操作指南。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组合作、分享与总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对助学小帮手的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道助学小帮手是什么吗？它如何帮助我们学习？”

展示一些关于助学小帮手的图片或视频片段，让学生初步感受助学小帮手的作用。

简短介绍助学小帮手的基本功能和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.助学小帮手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解助学小帮手的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解助学小帮手的定义，包括其主要功能和操作界面。

详细介绍助学小帮手的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.助学小帮手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解助学小帮手的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的助学小帮手使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解助学小帮手在解决学习问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用助学小帮手解决自己的学习问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与助学小帮手相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的使用场景、遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对助学小帮手的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的使用场景、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调助学小帮手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括助学小帮手的基本功能、案例分析等。

强调助学小帮手在自主学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用助学小帮手。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于助学小帮手的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握助学小帮手的基本功能和使用方法，能够独立操作并运用助学小帮手进行自主学习。

2.增强信息意识，能够主动发现和思考信息技术的应用场景，提高运用信息技术解决实际问题的能力。

3.提高网络安全意识，避免接触和传播不良信息，确保网络安全。

4.培养团队合作精神和沟通能力，通过小组合作完成实践任务，提升协作能力。

5.增强对信息技术的学习兴趣，培养良好的信息技术素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

具体来说，学生将能够：

1.熟练使用助学小帮手，进行课程预习、课堂笔记、作业提交等学习活动。

2.通过助学小帮手，获取更多的学习资源，提高学习效率，提升学习成绩。

3.在学习过程中，遇到问题能够主动寻求帮助，运用助学小帮手解决问题，提高自主学习的能力。

4.了解网络安全的基本知识，避免在上网过程中泄露个人信息，防止网络诈骗。

5.在小组合作中，能够积极参与讨论，提出自己的见解，提高团队合作的能力。

6.对信息技术产生浓厚的兴趣，主动关注信息技术的最新发展，不断提升自己的信息技术水平。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的主要知识点，突出重点，难度适中，具有针对性和实用性。

作业类型可以包括以下几种：

（1）操作类作业：要求学生运用助学小帮手进行实际操作，如使用助学小帮手进行课程预习、课堂笔记、作业提交等。

（2）思考类作业：要求学生针对助学小帮手的使用，思考信息技术的应用场景，提出创新性的应用案例。

（3）研究报告：要求学生针对助学小帮手在自主学习中的应用，撰写一份研究报告，分析助学小帮手的作用、优势和不足。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）关注学生的作业完成质量，是否掌握了本节课的主要知识点。

（2）关注学生的作业书写规范，是否认真、整洁。

（3）关注学生的作业创新性，是否能够提出独特的见解和应用案例。

（4）针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，指导学生如何更好地运用助学小帮手进行自主学习。

（5）鼓励学生主动反思自己的学习过程，发现问题、解决问题，不断提升自己的学习能力。课后作业1.操作题：请学生利用助学小帮手，完成一次课程预习，并截图展示预习结果。

答案：学生需提供一张助学小帮手预习课程的截图，显示预习进度和内容。

2.应用题：请学生思考并分享一个运用助学小帮手提高学习效率的真实案例。

答案：学生需撰写一个短文，描述自己如何使用助学小帮手在学习中取得进步的具体情况。

3.创新题：请学生设计一个利用助学小帮手进行学习的创新性项目，并简要说明项目实施计划。

答案：学生需提供一个项目提案，包括项目名称、目标、实施步骤和预期效果。

4.研究题：请学生调查并报告助学小帮手在同学中的使用情况和满意度。

答案：学生需提供一份调查报告，内容包括调查方法、调查结果和同学对助学小帮手的评价。

5.反思题：请学生撰写一篇关于“如何更好地利用助学小帮手进行学习”的反思文章。

答案：学生需提供一篇反思文章，分析自己在使用助学小帮手过程中的经验教训和改进建议。板书设计1.助学小帮手的基本功能

-课程预习

-课堂笔记

-作业提交

-学习资源获取

-问题求助

2.助学小帮手的使用方法

-操作界面介绍

-功能模块说明

-操作流程图示

3.助学小帮手在自主学习中的应用

-提高学习效率

-丰富学习资源

-解决问题与求助

-促进合作与交流

4.助学小帮手的优势与不足

-优势：便捷、高效、资源丰富

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