The simple future tense（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Thesimplefuturetense（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Thesimplefuturetense（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级下册Unit8单元中的"Thesimplefuturetense"。具体内容包括：

1.学生将学习并掌握表示将来时态的简单未来时（SimpleFutureTense）的构成，即“will+动词原形”。

2.学生将通过例句和练习，理解并运用简单未来时表达将来的计划、打算、预测和愿望等。

3.学生将学习如何用简单未来时进行问题提问和回答，例如：“Whatareyougoingtodotomorrow?”，“Iwillgotothelibrary.”。

4.学生将通过听力练习、口语表达和写作活动，巩固和应用所学知识，提高实际运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经掌握了现在时态（PresentTense）和过去时态（PastTense），本节课将引导学生学习将来时态，帮助学生建立时态的概念和体系。

2.学生已经学习了动词的不同形式，本节课将在此基础上，引导学生学习动词的将来形式，即在动词原形前加上“will”。

3.学生在之前的课程中已经进行了英语听说读写的基本训练，本节课将继续巩固和提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过学习简单未来时态，学生能够正确运用“will+动词原形”的形式表达将来的计划、打算和预测等，提高学生在实际情景中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过学习简单未来时态的使用场景，使学生了解英语国家对未来表达方式的的习惯和用法，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力、口语和写作等实践活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生在面对将来相关话题时，能够运用所学知识进行思考和表达。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握简单未来时态的构成：“will+动词原形”。

（2）理解并运用简单未来时表达将来的计划、打算、预测和愿望等。

（3）学会用简单未来时进行问题提问和回答。

（4）提高学生在实际情景中运用英语进行沟通的能力。

2.教学难点：

（1）理解简单未来时态的概念和用法：学生需要掌握“will+动词原形”这一结构，并能够运用到实际情景中。

（2）区分简单未来时与其他时态：学生需要明确简单未来时与其他时态（如现在时、过去时）的区别，并在适当的情境中选择使用。

（3）运用简单未来时进行问题提问和回答：学生需要学会使用简单未来时提问和回答问题，如“Whatareyougoingtodotomorrow?”，“Iwillgotothelibrary.”。

（4）听力理解：学生需要通过听力练习，理解并运用简单未来时态。

（5）口语表达：学生需要能够在口语交流中正确运用简单未来时态，表达自己的计划、打算等。

（6）写作应用：学生需要能够在写作中运用简单未来时态，撰写关于将来的计划、打算等的句子或段落。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法和策略，如通过例句讲解、练习巩固、情景模拟等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重学生实际运用能力的培养，让学生在真实的语言环境中练习和应用所学知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生教材《译林版（三起）英语六年级下册》。

-教师用书《译林版（三起）英语六年级下册》。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-教学PPT。

-与课程相关的音频和视频材料。

-在线词典或翻译工具。

-教育应用程序（Apps），如英语听力练习软件。

4.教学手段：

-小组讨论。

-角色扮演。

-听力练习。

-口语表达练习。

-写作活动。

-互动游戏。

这些资源的整合和运用，将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并促进学生对简单未来时态的理解和应用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Thesimplefuturetense》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过将来要做什么？”比如，你们有没有想过将来要去哪个大学读书，或者将来想要从事什么职业？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索将来时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解简单未来时态的基本概念。简单未来时态是用来表示将来的动作或状态。它由“will+动词原形”构成。简单未来时态可以用来表达计划、打算、预测和愿望等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了简单未来时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达将来的计划。比如，“Iwillgotothelibrary.”这句话表达了一个人将要去图书馆的计划。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“will+动词原形”这个重点。对于如何使用简单未来时态来表达将来的计划、打算等，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与将来时态相关的实际问题。比如，讨论他们将来的计划和打算。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将让我们听到的将来时态的句子，并模仿发音。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使用简单未来时态来表达将来的计划和打算”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们将来有什么计划？”，“你们打算如何实现这些计划？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了简单未来时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简单未来时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：“PlanningfortheFuture:HowtoSetandAchieveYourGoals”（《规划未来：如何设定和实现你的目标》）

-故事：“The预测机器：一个关于未来科技的故事”

-论文：“TheUseoftheSimpleFutureTenseinScientificWriting”（《在科学写作中使用简单未来时态》）

这些材料将与本节课的内容紧密相关，帮助学生更深入地了解简单未来时态的用法，并将其应用到不同的情境中。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找有关简单未来时态的更多例句和用法，以便更好地掌握这一时态。

-学生可以尝试用简单未来时态编写自己的故事或日记，从而提高运用这一时态的能力。

-学生可以研究其他语言中的将来时态，比较它们与英语简单未来时态的异同，扩展自己的跨文化交际能力。

-学生可以参加线上或线下的英语角活动，与同龄人交流有关将来的计划和梦想，实际运用所学知识。

-学生可以尝试阅读英语新闻或文章，关注其中的将来时态的使用，提高自己的阅读理解能力。教学反思与改进在今天的课堂上，我教授了《Thesimplefuturetense》这一章节。在教学过程中，我发现学生们对于构成简单未来时态的“will+动词原形”掌握得比较好，但在实际应用中，部分学生对于如何使用这一时态来表达将来的计划、打算和预测还存在一些困难。

在实践活动环节，学生们分组讨论了与将来时态相关的问题，并进行了一个简单的实验操作。大部分学生能够积极参与讨论和实验操作，但也有少数学生表现出了一定的被动性，需要我进行个别引导和鼓励。

在学生小组讨论环节，学生们围绕“如何使用简单未来时态来表达将来的计划和打算”这一主题展开了讨论。总体来说，学生们能够积极发表自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。但也有部分学生在讨论中出现了一些偏离主题的情况，需要我及时引导和纠正。

在总结回顾环节，我询问了学生们对于本节课内容的理解和掌握情况，并鼓励他们如果在课后有疑问或不明白的地方，随时向我提问。大部分学生表示对本节课的内容有了更深入的理解，但也有一小部分学生表示对于如何运用简单未来时态还存在一些困惑。

根据以上的教学反思，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲授环节，我将会更加注重引导学生将所学知识应用到实际情境中，通过举例和练习来帮助学生更好地理解和掌握简单未来时态的用法。

2.在实践活动环节，我将设计更具互动性和参与性的活动，以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也会对表现出被动性的学生进行更多的个别关注和鼓励。

3.在学生小组讨论环节，我将明确讨论的主题和目标，引导学生聚焦于本节课的重点知识点，并进行及时的引导和纠正，以确保讨论的质量和效果。

4.在课后，我将提供更多的辅导机会，鼓励学生向我提问，并及时给予解答和帮助，以帮助他们更好地巩固和运用所学知识。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《Thesimplefuturetense》这一章节的教学中，我采用了以下几种评价方式：

1.提问：在课堂上，我通过提问的方式来了解学生对简单未来时态的理解和掌握情况。我提出了与本节课内容相关的问题，如“请用简单未来时态表达你的计划或打算”、“请用简单未来时态回答这个问题”等。通过学生的回答，我可以了解他们对简单未来时态的运用情况，并及时给予指导和反馈。

2.观察：在课堂上，我通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。我注意到了学生在小组讨论中的积极参与和表达，也注意到了在实验操作中的认真态度和合作精神。通过观察，我可以了解学生对简单未来时态的实际应用能力，并及时给予鼓励和支持。

3.测试：在课堂上，我通过设计一些小测试来了解学生对简单未来时态的掌握情况。我设计了选择题、填空题和简答题等不同类型的题目，让学生在规定的时间内完成。通过测试，我可以了解学生对简单未来时态的语法规则和应用能力的掌握程度，并及时给予指导和建议。

作业评价

作业评价是学生学习过程中非常重要的环节，它可以帮助学生了解自己的学习效果，及时发现问题并进行解决。在《Thesimplefuturetense》这一章节的教学中，我采用了以下几种作业评价方式：

1.认真批改：在批改学生的作业时，我认真阅读并仔细分析每一个学生的答案。我注意到了学生的语法错误和表达不清的地方，也注意到了学生的积极思考和创造性表达。通过认真批改，