2023年教师手工课教学计划（通用7篇）

2023年教师手工课教学计划（通用7篇）老师手工课教学安排篇1

课外手工爱好小组，在于培育学生对手工制作的爱好、爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动支配制定如下：

一、学期目标

1、了解三年级小学生发展状况下,注意一二年级小学生的阅历积累,开展多种活动方式、方法，加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。

2、在学生的生活中找寻孩子关注的主题内容，开创孩子的思维，使之成为新的主题内容。

3、由课本学习变为人本学习，加强学生的自主性学习，多让学生视察、探讨，发挥他们的创建性和想象力，对学生的进步要以激励的正面看法对待，发觉学生的特长，增加他们的自信念和表现欲。

4、让学生在做做玩玩中学会技能，在玩中视察、在情景中培育情感，活动中思维想象，达到主动的创建表现“故事情景想象作品”。

二、教学目标：

1、让学生了解手工制作及其意义；

2、激发学生学习手工制作的激情和爱好；

3、充分发挥学生的想象力和创建力，在一些基本折法的基础上自主创新；

4、学习一些简笔画，能把自己制作的作品融入自己设计的简笔画中，培育学生肯定的审美情趣。

5、培育学生的美感，激发学生对生活的酷爱。

6、学习一些基本的折纸和剪纸的方法。

7、抓住儿童新奇心强，好动手的特点，在培育孩子们的动手实力的同时，培育孩子的独立创建实力和创新实力。让孩子边玩边学，既熬炼孩子们肌肉的敏捷性，又发展他们的思维实力。

三、活动措施

1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。

2、每周一、周二、周三、周五下午三节课后起先活动，小组成员必需准时到达活动室。

3、手工制作小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与手工制作无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱惜室内的设施和用品。

老师手工课教学安排篇2

一、教学目的

手工制作是一种培育创建意识，设计思维，首脑协调实力的活动。也是幼儿老师必会的手段技能：用于布置环境，用于装饰校内等等。因此，做为手工课老师必需引导学生，娴熟敏捷的驾驭这一技能。

二、教学内容

手工课主要实践课利用多种材料制作手工，运用各种材料塑造不同形态的形象。手工教学与美术课程有亲密的联系。教学方法有许多相像之处，但手工教学有其特别性。在实际教学中，会出现各种各样的问题。下面是我这几年的教学实践，就手工课教学中制定以下方案。

三、详细措施

培育：手工制作、爱好、思维、创建性。

（一）培育爱好，激发学习动机

学习动机是干脆推动学生进行学习的内部动力，它能够引起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向肯定的目标。幼师专业的学生，一般是中考失利的学生他们对学习没有多大的爱好，或是听从家里的支配，就读幼师是为了比较简单就业。学生本人对幼教缺乏爱好，不清晰何去何从，过一天算一天。针对这样的状况。我是让学生好好相识自己选择的专业了解手工课要学习什么，购买哪些材料，从内心上喜爱这一门课程，激发学习热忱。采纳以下方法：

1、多了解，沟通。看谁的画画比较好，可以第一周先不上手工，而是先从画画起先。让她们首先确定自己，对自己有信念。或者播放一些幼儿园的环境视频给学生看，让她们感受幼儿园的温馨，朝气，浪漫，观赏幼儿园后的装饰品和教学现场。

2、作品、示范展

在作展示是学生全面了解学手工技艺的重要渠道，也是激发学生学习爱好的良好途径。将任课老师和往届学生制作的精致作品展示在学生面前，让学生看到就是一种工艺，可以从不同角度，用各种方法进行创作，制作出不同艺型的作品来，看到经过一个阶段的学习，就可以达到这样的成果，在他们发出异口同声的赞美的同时知道有一个经过努力自己也可以达到的目标，同时憧憬和自信就会产生。

（二）让学生自主学习

中专幼师的学生动手操作实力不强，一切从零起先；对中专的学习特点和规律也缺乏了解，因此提高学习效率，培育专业技能是关键。同时，要相识到幼师专业手工教学的任务不是培育艺术大师而只培育能够胜任幼教一线工作的优质劳动者和中级好用性人才。因此在提高学生的审美实力的同时，更重要的只体现就业导向，将课程学习与幼儿园的实践联系起来，让学生运用创建力，想象力和实践技能创建出各种手工艺术作品。为幼儿园环境布置打下扎实的基础，在课程实施过程中要离不开学生的自主学习，如下：

1、根据教学课程，教学大纲要求：学生必备的原则，在教学内容上先易后难的特点，这是增加不用教学内容，让学生适应学。

2、根据幼师培育目标和专业要求，使学生在短实间内；较好驾驭造型，结构，比例，色调方面的学问要点和规律，同时参与以下教材：

《手工大王儿童折剪》吉林出版社郭金洲主编

《手工大王儿童折纸》吉林出版社郭金洲主编

《手工基础教程刻纸》复旦高校出版社沈建洲主编

《废旧物制作作编》社会科学出版社

《创意布艺DTY》几分钟教学网

《手工》中等师范教材

3、教学目标确定后，把握好尺度，贴近学生和岗位需求实际，幼师手工教学应提高学生对幼儿手工的相识，学习和巩固；是学生理论与实践相结合，学与做，做与教相结合。

4、在学习中，进行分组协作，让学生学会合作和无相学习，共同进步，体验合作的胜利与欢乐。

5、教学手段和方法的运用上，丰富多彩，只仿照后创新的理念。

四、让学生学会运用

学的目的，是用把学用有机会结合起来进行教学，能充分满意学生的表现欲望，增加教学的兴奋点和学生的求知欲望，有机地调动学生学习的`主动性。

1、结合学生学习，生活实际设计一些任务，如为较定，为自己宿舍或房间设制一幅画，为同学，老师，家人设计一件礼品。

2、开展手工竞赛，比一比，谁的作品有创新，激发学生竞争赛意识。学生运用技能解决问题的实力。

老师手工课教学安排篇3

一、活动目的：

1、熬炼、培育学生的动手实力、发觉和发展学生多方面的潜能，丰富学生的课外生活，、培育学生思维实力，想象力、创建力。

2、培育学生的动手实力，手眼脑的协调实力。

3、培育主动思索实力的。让学生在不断探究中学会主动学习。

4、培育学生的自信念。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的剧烈的成就感。

5、培育学生专注力的。，学生按老师的要求来做事情，总是心不在焉。而做其感爱好的事情时，却能聚精会神、用心致志。

二、教学支配：

第5周：

1、鉴于学生动手实力参差不齐，应当熟识学生。

2、介绍手工制作相关学问。

3、布置学生打算上课常用工具。

第6周：折纸——兔子

第7周：纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼

第8周：插片挂饰

第9周：橡皮泥

第11周：纸风车

第12周：吸管制作——小星星

第13周：乒乓球制作——卡通人物

第14周：折纸制作——菠萝

第15周：卷纸制作——房屋

第16周：剪纸

第17周：卡纸制作——书签

第18周：废料盒制作——收纳盒

第19周：自由创作，展示。激励学生大胆尝试自己的想法，制作出有特性的作品。

老师手工课教学安排篇4

一、学情分析：

儿童手工活动与绘画活动一样，都是审美创新活动。只是手工表现美的形式不一样，手工活动是儿童干脆用双手操作简洁的工具材料，表现自己的审美感受。任何人在观赏一件事物时，假如心情不一样，那么观赏的效果确定也是不一样的。现在这里是提到的儿童的审美，对于儿童来说，主动的心情就是关键。在组织活动时就应当注意儿童的主动心情培育，留意活动中孩子是否主动，是否开心的操作，这对于孩子的情感活动的发展是很有帮助的。手工活动的情感目标就包括儿童对事物的感受和理解，以及追求美，观赏美和表现美的渴望等。

无论是什么活动，课前的打算都是必不行少的。对于手工活动，课前的打算更是重要环节，也是活动开展的基础与保证。

二、学习内容及目标：

1、首先，作为老师的我们，就应当引进新的观点及理念。在这一点上，我们应当做的第一方面就是给活动题目加上新的色调，选材就要新奇。假如题目改得富有童趣，能够吸引孩子的目光，这样就能很好的激发他们的爱好。

2、传统的手工教学，都是老师示范讲解，不厌其烦的将书本上的学问“喂”给孩子，忽视了孩子自己的“理解”与“创建”，让其缺乏主观能动性。所以，新的社会，新的纲要，新的生命都须要我们将活动嬉戏化，让孩子感受学就是玩，玩就是学的乐趣。

3、老师应当注意让孩子学会学习，而不是让孩子学会学问，“教是为了不教”这就是告知我们应当把课堂还给孩子，一切让孩子支配，老师只是一位在孩子须要帮助时赐予激励，赐予适当帮助的客人。

三、教学的重点、难点：

重点：在于促进学生学习主体性的发挥和特性的张扬。

难点：是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生特性发展和学问技能两方面的须要，按部就班的传授基础学问和基本技能。提高学生的生活技能，干脆参加并亲身经验各种社会实践活动，激励学生找寻各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学对策：

1、多了解学生的学习状况，仔细钻研教材，进一步领悟新课标精神，制定切实可行的教学安排。

2、充分的调动学生相互学习的主动性，可以点带面的学习，让他们在开心的氛围中账务所学学问。

3、尽量让学生多视察，大胆尝试，刚好激励。

4、老师加强自身学习和美术教学基本功的训练，努力提高美术教学水平。

老师手工课教学安排篇5

一、本课程的地位、性质和任务：

本课程是学前教化专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满意着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色调与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培育学生创新思维与动手实力，促进学生养成工作的安排性、耐性细致的良好习惯。

二、本课程教学的基本要求：

2.1理论要求：

通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步相识手工艺术的内容和基本原理，了解手工艺术的主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生驾驭手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和好用功能。

2.2实践要求：

使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和详细综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定肯定的基础学问。通过学习手工艺术的的表现技法，使学生驾驭手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。

2.3学生学习要求：

使学生充分相识到手工艺术创作中的价值和重要性,驾驭手工艺术造型中的艺术性原则。通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，娴熟驾驭手工艺术的学问理论和实操技能。驾驭结构的概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。

2．4老师教学要求：

指导学生驾驭手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和好用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生驾驭实践操作又熟识理论学问，培育学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现实力。

三、实践要求：

手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习外，更要注意培育学生的非凡创意实力，在实践中熟识各种材料的特性以及具备能利用各种材料进行奇妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论学问在课内外对手工制作的本质、语言进行深化的探究和思索，为今后的手工创作打下坚实基础。

四、教学方法的原则性建议：

本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采纳多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。同时要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工的制作，通过教学和指导帮助学生系统手工制作的技能技巧。

（一）教学重点：纸工艺的基本技法常用折纸技法剪纸的技法与创作纸浮雕几何形化具象造型与整纸切折造型布艺画彩绘类手工豆贴画废旧材料的创建与再利用

（二）教学难点：纸工艺的技能技法装饰的手法废旧材料的创建与再利用

（三）教学方法提示：

1、讲究图文结合、探讨、设疑、示范教学相结合，专题训练与理论相结合，激励学生通过多渠道来获得多方面学问，并在这过程中生成学习策略，学会学习和形成良好的思维方法。

2、讲究语言的生动性、授课方式的多样性、内容的针对性、师生的互动性、敬重学生的差异性。

2、刚好针对学生的学习成果予以反馈。

3、针对专业特点合理支配一些课外考察学习，让学生增长见识、开阔眼界。

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一、本学期教学总目标

唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱;使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。

二、安排教学内容简要分析

剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所宠爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其一般，制作方法便利简洁，集审美与好用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。老师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。

教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱;使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。

教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

1、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

2、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、祥瑞图案、传闻、神话。

3、制作方法：剪、刻。

4、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

5、造型手法：简化、夸张、添加。

6、纹样的构成形式：对称、均衡。

三、学生状况简要分析

学生对剪纸较有爱好，能带好学习材料、学习仔细。本期将进一步培育他们的学习爱好和学习自信念，提高剪纸水平。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

1、仔细备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。

2、仔细批阅学生作业，留意以激励为主，仔细耐性，定期定安排辅导教化后进生。

3、针对不同学生的特性和差异进行教化辅导。

4、加强学生良好行为习惯的培育，培育学生团结协作精神，促进学生良好特性的发展。

5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的爱好和热忱，营造良好的校内艺术活动和学习的氛围。

6、主动钻研教学教化，并投入到剪纸教研教改的试验教育中，努力探导科学的教学方法。

老师手工课教学安排篇7

一、指导思想：

本学期我们学校开设了“和美五彩乐园”特色课程，它是实施素养教化的要求，融合传统精神与现代教化理念，发展学生综合素养，提高老师的专业化素养，更大程度地满意社会、家长和学生的须要，尽可能地培育出有特性、有特色、学有所长的将来新型人才。我有幸成为其中的一员，所代课程为手工制作，依据所带年级和学生的实际状况，结合学校特色课程的详细要求，我初步设想开设的手工制作课程包括：橡皮泥制作、贴画、纸艺。

二、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在主体方面充分调动校长、老师和家长参加的主动性，共同进行课程建设。

2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。

3、实践性：学问面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课老师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参加实践制作。

4、综合性：尽量为学生供应多样化、综合性的内容，适应学生的各种爱好及须要，逐步提高学生的综合素