精读引领课18《古诗两首》

18、《古诗两首》+语文主题学习2《咏风》《春宵》备课人：寿光市明珠小学陈晓彤【课型】精读引领课【教学目的】1、了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。3、体会山寺之高耸，感受诗中草原的无比壮阔以及游牧民族的生活。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。【教学难点】结合诗句，想象画面，体会山寺之高耸，感受诗中草原的无比壮阔以及游牧民族的生活。【教学准备】课件、生字卡片【教学安排】一课时【教学过程】一、复习导入1、同学们，我们曾经学过李白的哪首古诗？李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）二、初读古诗1、同学们，“夜宿山寺”是什么意思？“宿”在字典中有这三种解释。你看看在这里“宿”是什么意思？那谁可以解释一下题目的意思？（李白在山寺上过夜）2、那在寺庙里过夜又是一番什么场景呢？我们一起来看一看。（教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟）同学们，看了此画面后，你有什么感受？（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。3、请学生打开书，自由读古诗，边读边想象山寺的高耸。三、交流切磋，诵读求悟1、让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。你从哪个字中感受到了？（学生找出“高”和“百尺”。）“百尺”在这里是表示很高，是虚指，但不是实数。（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？快翻开你的字典查一查。（学生查《新华字典》）危：①险；②损害；③高。在这里危楼指？（——高楼）诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，想象一下，作者会有什么样的感觉？我们一边读，一边想象——（学生读：“危楼高百尺”。）大家读出了心里对这个“高”字的感觉。2、（出示“星辰”卡片）“辰”这里指什么？请同学们用手势表示“手可摘星辰”。想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？（学生：应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。）这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？（学生朗读。）谁能用自己的话，想象着画面，说一说这两句诗的意思？危楼高百尺，手可摘星辰。3、指导第三、四行诗句。请同学们齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？（相距咫尺。）这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。指名读、小组读、男女读教师评价：学生读得很响亮。好，你读得清楚，读出了“高”的气势。你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。好，读得有感情，读出了诗人的心情。四、方法迁移，小组合作读了《夜宿山寺》，山寺的高耸仿佛就在眼前。而《敕勒歌》又写尽了哪些令人为之陶醉的景色呢？我们来看看这首诗。（ppt出示背景介绍）（一）请快速把诗朗读一遍，然后在小组内讨论以下问题。1、你在诗中都看到了什么？2、大草原的什么特点？从哪句诗中你感受到的？（ppt上提示——苍苍：青色。茫茫：辽阔无边的样子。见：同“现”，出现。）3、想象画面，用自己的话说一说“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”的意思。（二）小组汇报交流1、教师教师相机指导，回顾整首诗的内容。总结：这是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。这首诗表现出了草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美。2、当堂背诵。这两首诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵，同时请用心去感受诗中优美的景色。五、拓展阅读边想象画面，边欣赏古诗（语文主题学习2P137《咏风》、P140《春宵》）：咏风《春宵》虞世南苏轼逐舞飘轻袖，，传歌