人教版五年级语文上册第一单元教案

1 17142、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。21同学们，你们曾经读过哪些书？有什么收获？有这样一个小女孩，非常喜欢读书，竟？（板书课题。1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？212312111、用--画出“我”窃读时的样子；用﹏画出“我”窃读的方法。同桌交流体会。三、检查自学情况。12335～10、联系生活实践，说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的四、有感情地朗读课文，感悟写法。1、小结：这篇课文语言朴实而又生动感人，特别是人物的动作和心理描写极为传神，通过这些方面的描写，充分表达了作者对读书的酷爱。11 3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学重点与难点课时安排：这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书：小苗与大树的对话）师总结：读书就是要边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。二、自学指导。1212、再读课文，看看在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？ab．2121．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。阅读的感受吗？（屏幕出示阅读， ，让 四、了解课文写作结构五、总结1、学了这篇课文，你有什么收获、教师小结：通过本课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想学好语文，先六、作业布置抄写生字词、多音字，并家听2板书设计 多看通古诗教学后记

写好三学好外 积3349把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：21同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？1？（伴侣、同伴）1121—61、3、43641-651、熟读课文。2、抄写生字词。、继续学习课文，学习作者的读书方法，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，培养阅读的习惯。12、既然作者这么爱读书，那他一定有好的读书方法，他的读书方法是什么呢？二、学习第7自然段，感悟作者的读书方法。127三、学习第81、朗读第8自然段，议一议：作者除了把书比作一位朋友，还比作了什么？怎样理2 （1）假设。（2）比喻。（3）设问（4）反问……产生共教学目标1、认识“扉、瘾”等12生字2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者悟出的道理3、学习一些读书和习作的方法教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。课时安排：1时教学过程一、谈话导入，揭题1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章（板书课题：我的“长生果1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词2、通过阅读课文，抓住文章的主要内容，联系自己的读书体会，理解课文1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案五、检查学习情1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、全班汇报交流读书体会1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。2、抄写文中的优美词句。4、我的“长生果小画 多读书有益写作教学目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。重难点：交际与习作课时安排：5教学步一、激发兴趣，明确目二、组内讨论，人人参1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流2、学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平1、提示互动内容2、全班互动四、开展辩论，启迪思2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨3、师总结教学内容：习作指导课时目标：根据开展阅读活动的情况，选择一个角度进行习作，写有关读书的故事一、谈话导入，激发兴趣二、阅读提示，明确习作要求1、学生默读提示，划出习作要求2、师投影出示习作内容及要求（1）写读书的故事或采访记录、记一次辩论活动（2）写清楚事情的经过或自己的体会，表达出真情实感（3）把句子写通顺、生动，把(4三、试写初稿①学生收集素材，构思习作内容②学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导③修改习作四、朗读佳作，共同赏五、总结作文评讲。12 、指出作文中的问题，提出修改的建议。四、把具有代表性的问题作文拿出来讨论。、作文条理不够清楚，帮助安排顺序。23结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到读书方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的读书情况，并进行改进。展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。1准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张