新课程小学英语教学案例分析

一、案例背景1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。2、教学内容：第六册Unit3MybirthdayLet’schant3、教学目标ALet’slearnLet’stry（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’schant。（3）能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…（4）能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。4、教学重点和难点个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…February个月份中文与英语单词的对应。个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒二、教学过程Step1：Warming–up&Revision(1)演唱歌曲，What’syourfavoriteseason，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。[设计意图]课堂气氛。（2）Let’sstart张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）师生看单词卡片进行对话。如：T：Doyoulikespring?Ss：Yes,Ido.T：What’stheweatherlikeinspring?Ss：It’swarm.Andit’swindy,too.T：Whatcanyoudoinspring?Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.[设计意图]学做不可或缺的铺垫。Step2：Presentation1、教学单词MarchAprilMay(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/AfterMarch，itis…自然引入)(2)指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读MarchAprilMay(3)出示餐巾纸“五月花”T：What’stheEnglishfor“五月花”?[设计意图]通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。T：SpringisMarch、AprilandMay.(师总结)2、教学JulyJuneAugust(1)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说T：Oh,summerisafterspring,Andit’shot,veryveryhot.T：Doyoulikesummer?S：Yes,Ido.T：Whatcanyoudoinsummer?S1：Icanswiminthelake.S2：Icaneatice-cream.T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。(2)指导读并书写.跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。T：NowLet’swritetheword“July”（JuneAugust…）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)[设计意图]范发音的习惯。(3)师生一起做“BeforeandAfter”游戏T：Now,Let’splayagame.March→August给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。[设计意图]通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。3、教学SeptemberOctoberNovember(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto“fall”now.whichothertwomonthsareinfall?Ss：OctoberandNovember.教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。Sep.Oct.Nov.与数字11联系起来。具体方法:S-g（把S的起笔处和弯倒处连接起来），O-10(前加一竖)，N-11(加粗N的两竖)。[设计意图]难度。(3)找出三个词的共同点，都以-ber个月即12月也是以ber结尾的。）4、教学DecemberJanuaryFebruary(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?T:((表赞许)Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat------mybirthdayisinwinter.师指着剩余的三个月的卡片T:：Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S：IsitDecember？教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。T:：Yes,IlikeDecember.Butit’snotmyfavoritemonth.S：JanuaryorFebruary?师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生准确跟读,最后,教师做出回答:MyfavoritemonthisFebruary，becausemybirthdayisinFebruary.（师板书:MybirthdayisinFebruary.）T：MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（学生作答）(2)学生之间进行pairwork，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。[设计意图]小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。Step3：Consolidation1、教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin……句型做游戏，复习巩固所学单词。2、找出十二个月单词的共同点。（首字母大写）3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法，教师总结。4、Game1：listenandshow步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。[设计意图]整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。5、Game2：lookandguess词。可采用男女生比赛的形式。Step4：Homework:1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。[设计意图]学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。三、课后反思：语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的生日。本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并自己的生日。的实效性。收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。3、注重听说先行，读写跟上在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的读写。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。4、多样化的评价，让学生学得有兴趣。表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。5、尽可能把更多的课堂时间留给学生好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。学生更多自主思维的空间。评析：1.注重激发兴趣，吸引学生主动参与学任务。兴趣，