统编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课件

人的差异在于业余时间统编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》统编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》人的差异在于业余时间统编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》统编版四年级语文上册11蟋蟀的住宅第1课时学习日标本课目标会认本课11个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。(重点)朗读课文,体会蟋蟀住宅的特点。(重点)现代化教学媒体辅助教学，充分调动多种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，极大地调动了学生的求知欲，激发了学生的创新潜力，从而达到教学过程的优化。当然，在平时教育教学中，我们避免以视听代替想象、思维。让多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足学生的视听等感官需求，激发学生对学习内容的极大兴趣的同时，注意学生的思维不能受到限制，不能让学生的抽象思维能力的形成和发展受到影响。1课件的合理应用有利于语文教学质量的提升多媒体辅助教学可以促进学生主动学习，还可以增加课堂容量，增大信息密度，提高学习效率，丰富学生的学习内容，更可以激发学生学习的兴趣，也可以达到测评的目的。1.1运用动画展示可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣会得到极大提高。如我在讲授语教版高中语文《不会变形的金刚》时展示动画，一位妈妈微笑着，两只手扶着摇篮，轻轻地摇着，逗着孩子玩。表情是那样甜蜜，温馨，孩子天真可爱。这样的展示一下子抓住了学生的心，我适时地引导学生思考：在你记忆中，父母给你印象最深的一次爱是什么呢？学生纷纷举起手，谈他们的快乐，从而引导学生思考父母教育和社会大家庭教育的问题。1.2运用信息资料具体画面可以节约时间，增大信息量，有效地提高我们的教学效益。我常常在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。适时让学生体味课文语言，思考、回答、记忆。如学习《奥斯维辛没有什么新闻》，奥斯维辛集中营对一般学生来说都是陌生的，我充分利用电教手段进行直观教学，通过观看集中营里各个地点被捕人员的残酷生活。另外，再展示一些关于奥斯维辛集中营的资料，让学生感受到具体的形象，进而体会课文中的语言，作者的思想。学生在这样的信息图片中切实感受到集中营的白色恐怖，也就能够理解作者在文章开头和结尾处写到环境的作用，也能体会文中很多语言的深意，更能理解作为一篇新闻，为什么作者却说“奥斯维辛没有什么新闻”。1.3运用背景音乐激发学生朗诵兴趣，为理解文章打下良好的基础“书读百遍，其义自现。”显然在语文教学中阅读是重要环节，在阅读中感受语言的魅力，感受作者的行文思路，以及作者的见解。如何激发学生课堂阅读兴趣，配以合适的背景音乐，让学生在这样的氛围中朗读，学生的积极性会大增，良好的教学效果就显现出来了。如在鉴赏柳永的《八声甘州》、李清照的《声声慢》，以及李煜的《虞美人》时，我先范读一遍，之后请学生读，在他们朗读时，我把背景音乐给加上，学生在这样低沉、哀婉的意境下朗读，节奏、情感把握的很好，其他学生也跃跃欲试，他们就在这样的朗读中体味词中的语言，理解作者的感情。朗读结束，学生纷纷谈各自喜欢的语言，说出所用的艺术手法。鉴赏在老师的带领下，学生积极主动地投入其中，鉴赏的目的很轻松地达到了。1.4运用测评辅助教学课堂测评是巩固知识的很好方式，当一篇文章分析结束时，可以设置一些恰当的，难易结合的试题，学生在思考的同时，也是对本篇文章的总结、整合。在有限的时间内用课件的形式完成此环节，不失为很好的方法。2视屏的多样化，可以拓宽学生的视野，并提升学生的思考领域语文学习应当是一种“活化”的实践，除了学习的对象、内容和环境是“活”的外，还在于学习的方法是“活”的，学生可根据自身实际和学习内容、环境的特点选择灵活多样的方法，如可以每周安排时间段，让学生观看“百家讲坛”、“子午书简”、“身边的感动”、“东方时空”“焦点访谈”等节目，以便学生在学习书本知识疲乏的情况下，用形象直观的方式获取知识，扩大视野，积累素材。3借助网络资源让学生结合课本内容进行扩展性学习，进一步拓展视野，增强融会贯通能力学习的手段应该是“活”的，学生可以借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论、交流，可以和老师在网络上交流，更可以在网络上查找可用资料。如我们在谈到语言运用时，对歇后语，对联等知识点的搜集，学生可以利用网络完成。也可以一月一次，用邮件的形式给老师总结自己这个月的学习情况。这样多形式的学习、交流，极大地调动了学生的学习兴趣。从而达到老师引导，学生学习的目的。总之，语文教学要站在学习拓展、问题探究、丰富知识、提高能力的高度上培养学生，与传统的教学手段相比，现代化多媒体辅助教学有着明显的优势。参考资料1《新课程下课堂教学技能的创新与发展》2《语文教学研究》3《新课程有效教学疑难问题操作性解读》在政治?拖昂笃冢?学生之间的水平差异越来越明显了，同样的复习内容，成绩好的学生已经掌握得很好，背诵得也很纯熟，而有些同学还是一头雾水，面露难色，于是出现了众口难调的局面。分层教学是提高教学质量的有效方法。对学生进行分层，根据学生的月考成绩和认知水平，将学生分成四组，成绩优秀的为一组（A层），良好的为一组（B层），较差的为一组（C层），每一组由一名学习成绩和人缘较好的组长进行负责。组内成员实行动态管理，进步的同学就可以进入层次较高的一组去学习，比如在C层里有进步较大的同学，他们就可以进入B层。这样做的最终目标是减少学困生人数，让学生整体成绩呈现上升趋势。实施分层次教学是非常有必要的。首先，学生存在着差异性。其次，社会对人才需求呈现多样性。再次，我国传统的因材施教和国外的个别教学模式为分层教学提供了可行性。一、对教学目标进行分层对于A层同学，他们已经掌握了基本的学习内容，能将这些知识灵活掌握。因此，复习时只需要注意细节性问题，在一些问题上有所加深，因此对于他们我要求两个字“精”“深”，以应对考试时的各种难题。对于B层同学，我要求他们以突破难点为目标。这些同学对课本的知识体系掌握较好，但是在一些难点上可能还模棱两可，因此需要进一步在重难点突破上下功夫。对于C层同学，打牢基础是关键，因为这些同学往往基础知识有漏洞，最基本的概念都不是很清楚，要求他们从政治中的思想理念复习是很有必要的。让C层学生通过对学习材料的研读，能知道最基本的政治解题常识就可以了，目标不可太高，太高容易打击这些孩子的积极性，使他们有挫败感。二、对教学内容进行分层基于不同的教学目标，必须对教学内容进行分层。上课时，我先给三组同学强调每一组同学在本节课的复习内容及考核目标。对于A层同学，一般我会安排一些难度较大的学习任务，激发他们的探究欲望，满足他们提高性学习要求；对于B层的同学，主要是练习一些难点知识，通过小组之间的讨论交流，化难为易，做到“会一题，通一类”。对于C层同学，主要安排一些基础性的知识，先让学生将政治课本中的基础知识熟练掌握，理解思想理念对于社会发展的重要性，并能简单地应用于试题之中。上课时学生之间可以相互讨论、相互提问，不懂或有异议时可以请教老师。在下课之前，我将之前准备好的测试题发到每组学生中，测试不通过的学生必须进一步学习这节课的内容，直到通过为止。三、对作业的布置进行分层基于各组之间学生认知水平和对知识掌握的差异，实现分层布置作业。对于A层的同学，布置一些有挑战性的、难度较大的题目，以激发他们的斗志，在完成难题后享受成功的喜悦。对于B层同学，布置一些与难点相关的练习题，强化课堂学习效果。对于C层同学，记忆性的东西应多布置一些，与此同时，布置一些概念判断的相关题目，加强他们对概念的掌握。通过分组教学，使不同能力层次的学生都能在课堂上有事可做，都动起来，享受讨论学习的快乐。当然在执行的过程中还有一些问题，比如说课堂纪律难以控制等，但是总体说来还是有效果的，因为这种方式从根本上改变了复习时老师满堂灌的模式，让不同层次的学生都参与到复习中，体验到自主学习的乐趣！四、对学生进行分层评价要想让所有学生在复习阶段都有所进步，第一，对不同层次的学生采用不同的批改方法。第二，对三类学生的评价要求不同。对A层学生的作业要格外批改得仔细，对于不应该犯错的地方必要时要进行当面批评，对于B层学生教师可以放松一些，多夸奖学生表现很好等，对C层学生可浏览抽批，或选择评价，或同他们探讨较深的问题，启发他们深入钻研。第三，对三类学生的评价要求不同，同样的题目，同样的答案，后进生会得到“优秀”，中等生得到“良好”，优等生只能得到“及格”。再次，实施鼓励性的课堂教学评语与考查评价。五、对考试测试进行分层想要了解学生对知识的掌握情况，最直接的方式是对学生进行考试测试，测试的内容要根据不同层次学生的实际水平来拟定，可以按照A层、B层和C层学生的知识掌握情况拟定出三个层次的测试题，可以分两种试卷，也可以分为三种试卷让学生进行自选，还可以对同一试题的学生提出不同的要求，在基本试卷中加入一些附加题让学生进行自由答题，只有这样，检测内容的深度才能同时满足三个层次学生的学习需求，最终达到中考复习的教学目的。六、对学生进行课外辅导的分层想要真正做到因材施教的教学目标，单靠课堂是无法完成的，教师还要积极地为学生开展课外辅导，积极对学生进行分层辅导，这种既是补差又是补优的辅导形式可以帮助学生尽快找出学习中遇到的问题，也可以提高学生分析问题和解决问题的能力。教师在这个基础上可以对学生进行有针对性的学习辅导，这样不仅能提高学生的学习成绩，也能激发学生自主学习的主动性。总之，只有切实有效地将思想政治的教学内容进行分层，才能更利于学生的中考复习。分层教学具有因材施教的特点，可以使学生在中考复习阶段都能有所进步，争取最好的成绩，并促进学生各方面的素质全面发展。对学生实施分层测验可以有针对性地帮助其在复习中得到最大的进步。因此，对班级实施分层教学对政治中考复习有着十分重要的意义。统编版四年级语文上册11蟋蟀的住宅第1课时学习日标本课目标会认本课11个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。(重点)朗读课文,体会蟋蟀住宅的特点。(重点)昆虫的世界非常奇妙,有一种昆虫常常给我们带来美妙的歌曲,它是什么?它不但歌声动听,还有一样东西也特别出名,是什么?(蟋蟀的住宅)法布尔:法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”,昆虫界的“维吉尔”。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验,揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密,达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。学习我会认zhaiyinhaoshenzhiliangjuesou宅隐毫慎址良掘搜qngzhozhipao倾U置抛学习识字方法掘加加:扌+屈=掘抛巧记:拿出“九”分力学习我会写创临选择址良穴方卧专寸卫較学习zhai易错字组词住宅宅院家宅造句蟋蟀的住宅非常漂亮。不要写成“毛学习ze笔顺择择组词选择择偶造句人生总是会面临很多选择。不要多写横学习WO我会写