人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计

人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教课方案人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教课方案学习目标：、初步认识鲁迅是一位关怀、爱惜青少年，热爱劳感人民，仇恨旧社会，为自己想得少，为他人想得多，深受人民民众敬爱的人。、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。、学习本课经过几件详细案例，反应人物质量的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗诵课文。、累积描绘鲁迅神态、动作的词语。学习重难点：学会给课文加小标题。能理解含义较深的句子。教课策略：自主-研究四环节阅读教课策略课时分派：2课时教课过程：第一课时一、学习目标、累积词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章构造。、学会列小标题，自主学习。二、学习活动设计(一)预习研究1/7提起鲁迅先生，我国甚至世界上有很多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的敬爱和歌颂，这是为何呢?今日我们就一同去找寻答案。(板书：我的伯父鲁迅先生)文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。是周晔在鲁迅去世九周年即一九四五年时写的回想录。既然是要表现鲁迅先生的，那咱第一要知道鲁迅是一个如何的人?他当时的社会环境如何?翻开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下边再看课本的内容，第一正字音《伴》2其次释字义《伴》3(二)合作沟通、自主念书(课文采纳隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么?)要求：(1)要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、报告沟通以学习小组为单位沟通学习状况。如：你读懂了哪些内容?提出学习中的疑难问题。、再读释疑请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。(个人读、双人读、小组读、相互议论等学习方式;教师巡视讲堂，2/7或咨询、或指导、或鼓舞。)(三)按段朗诵课文，指导列小标题、讲列小标题的方法和要求。方法有两种：一是依据文章的段意归纳出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。、学生小组议论，总结小标题。说《水浒》谈碰钉子救援车夫照料女佣(四)稳固练习翻开《伴你成长》，将累积词语与形近字组词填好。(五)板书设计我的伯父鲁迅先生说《水浒》谈碰钉子救援车夫照料第二课时一、学习目标：、品读课文，要点领会鲁迅先生为自己想的少为他人想的多的特色、理解含义深刻的句子，有感情的朗诵课文、累积描绘鲁迅神态、语言的词语二、学习活动设计(一)检查复习，导入课文、听写生字、复述课文3/7(二)深入理解课文，品读感悟、回首文章内容，认识“伯父”是如何的人，并画出相关句子。(伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为他人想得多。)、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为他人想得多”?学习第四段“救援车夫”，认识鲁迅先生是如何救护、资助车夫的。①边读边想，从这件事中能够看出鲁迅是个如何的人?②从那边能够看出来?、指导学生找出课文中描绘鲁迅救援车夫的动作语句，想一想这一段表现了鲁迅先生的什么质量。请同学朗诵。想一想这段话是从哪个方面来进行描绘的。(动作)请大家在书上圈出表示动作的词。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的破裂玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗洁净。他们又给他敷上药，扎好绷带。(“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生关怀、爱惜劳感人民，仇恨旧社会的感情。)d请同学们再读这段话，领会这一连串动词的用法。从这里我们知道了能够经过人物的动作描绘来反应人物的质量。B还能够从哪些从地方看出鲁迅是一个怜悯关怀劳累大众的人?他的脸上不再有那种慈爱的欢乐的表情了，忽然变得那么冰凉，那么严肃。他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上，半天4/7没动，最后深深地叹了口气。b你准备抓住那些要点词语来理解?谈谈你的理解。这一段话是从那方面来进行描绘的?从这里我们知道了能够经过人物神态的描绘来反应人物的思想质量。鲁迅先生在救援车夫此后，为何脸上变得那么严肃?他在想什么?④老师小结。这样一位关怀、怜悯劳感人民的伯父去世了，作者再也见不到他的面了。请同学们回到现实，一同读一读第一段的最后一句话，领会作者当时的心情。学习第三段“笑谈‘碰钉子’”，领会鲁迅先生为人民民众的解放进行不懈斗争的精神。①请大家用自己喜爱的方式边读边想：“笑谈‘碰钉子’”这件事反应了鲁迅如何的质量?你从那边看出来的?②要点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不简单碰钉子吗?”方法：读→找→联→说①读：第一就是要细细地读句子，看看句子显然的意思是什么?②找：从句子中找出含义特别深刻的要点词——“黑洞洞”、“碰钉子”。③联：联系上下文把句子放在详细语言环境中去领会深层的意思。启迪：光芒暗，真的会把鼻子碰扁吗?它是用来比喻什么?③老师小结。自主学习第二和第五段，同学沟通。5/7学习第二段“讨论《水浒传》”，认识鲁迅先生严肃仔细的学习态度和对下一代的深切关怀。联系上下文，谈谈“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思，这说明“我”念书如何?(态度不仔细)B“哈哈!仍是我记性好。”这句话的含义是什么?“我”听了伯父的话后，“惭愧”“怨恨”什么?为何比挨打挨骂还刺耳受?达成填空练习伯父是一个(关怀下一代)的人小结②默读第五段“关怀女佣”，领会鲁迅先生对劳感人民的感情。鲁迅先生是如何关怀女佣的?从鲁迅的话中能够看出鲁迅先生什么质量?默读本段，达成填空练习。伯父是一个(怜悯劳感人民)的人。小结请大家再读第一段的最后一句话，领会作者的感情。、总结伯父的质量(三)学习第一段“深切的”、请同学们仔细读第一段，认识什么事使“我”惊诧。、指导学生从课文内容思虑作者惊诧什么。、为何呢?请同学们议论这个问题，从三方面来找一找原由。指导朗诵，领会作者因“年龄还小”而产生的“惊诧”。6/7人们为何要这样做呢?由于鲁迅生前为自己想得少，为他人想得多，所以人民敬爱他。(三