2023学年完整公开课版aieiui教案

（语文）学科教学设计方案学校：株洲六O一中英文小学班级：284班人数：40人课题：aieiui课时：2课时执教：郭琼琴日期：2022年10月9日一、教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。

教学难点：能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学准备：CAI课件二、设计依据：1、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。2、学情分析ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师要充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。3、提升点：读准复韵母aieiui的音，认清形，正确书写。

正确认读由声母与aieiui组成的音节。第一课时教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。时间教学环节教师活动学生活动设计意图3分钟复习引入，故事揭题。1、小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子卡通图片。小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。2、我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑieiui）3、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课题。齐读单韵母卡片。关注教师的板书，发现特点。导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。过渡到新课的学习自然巧妙，复韵母这个知识点是学生主动学习发现的，不是简单给予的，学生的成就感油然而生，在学习的过程中，体现了学生个性化的学习。15分钟学习ɑieiui及其四声。１、指名说。（都有i；两个字母挨在一起）２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。（板贴：复韵母）跟读。３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。――范读ai，发现了什么？（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？（指名说）５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。a要来，给a戴，a不来，oe戴，iu都来后面戴。复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。６、自己参与，学标调。出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。齐读――开火车读卡片。说出自己发现的特点。试读ɑieiui。开火车读ɑieiui。跟读《标调歌》。试读ɑieiui的四声。全班齐读。开火车读卡片。承认学生自主学习的能力。学会给复韵母标调既是重点又是难点，通过创设情境、编儿歌等形式让学生学得既轻松又牢固。四声的拼读完全由学生独立学习，只是在标调规律上点拨。14分钟学习声母与ɑieiui的拼读。１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由练读――开火车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第x组）２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余生跟读。３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）hēitùbàbɑhuìzhòngcài黑兔爸爸会种菜，báitùmāmɑláishāocài白兔妈妈来烧菜，xiǎoxiǎohuītùàichīcài小小灰兔爱吃菜。xiǎotùquánjiāzàiyīqǐ小兔全家在一起，huānhuānxǐxǐlèwúbǐ欢欢喜喜乐无比。摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。自由拼读音节。开火车比赛读音节。学生自主练习音节的拼读。进行“摘苹果”的游戏。通过比赛的形式巩固音节的拼读。四声的学习不是孤立的，给予学生生动的情境和语言环境，学习拼音和识字发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。采用多种形式加深知识点的巩固，增强学生的学习积极性。8分钟巩固拼读，正确书写。１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。２、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。学会书写复韵母ai、ei、ui。巩固拼读，加强书写练习，并在书写练习中掌握形成正确的书写姿势。第二课时教学目标：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟复习导入1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。指名读ai、ei、ui及其四声。复习标调歌。拼读音节。有效复习巩固旧知，为新课奠定基础。17分钟激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。说说从图上看到了什么。2、同桌拼读音节。3、练习说话。在说话中巩固ai、ei、ui与声母的拼读。说话练习，学会把意思表述完整。13分钟读儿歌，认字词1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词，说句子。7、熟读儿歌1、自由拼读儿歌，圈出学过的音节。多种形式读儿歌。3、拼读生字：白、皮、子、在。用生字组词，说句子。自由读儿歌。在多种形式朗读儿歌的基础上巩固ai、ei、ui的拼读，从而达到识字的目的。5分钟扩展活动1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。2、猜谜语：（老师说，学生猜）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。1、拼音与生字连线练习。2、猜谜语。游戏巩固、检验拼音与识字的掌握度。教学反思：在设计《aieiui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个让学生感到枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。（语文）学科教学设计方案学校：株洲六O一中英文小学班级：284班人数：40人课题：aoouiu课时：2课时执教：郭琼琴日期：2010一、教学目标：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读。认识8个生字。教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学准备：CAI课件二、设计依据：1、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字。2、学情分析学习的最高境界是不教，在ai、ei、ui一课之后教学本课，重在复习发音方法和标调方法。要努力提供平台，让学生自己反馈出已经学过的方法。3、提升点：读准复韵母ao、ou、iu及其四声，认清形，正确书写。能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。第一课时教学目标：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。时间教学环节教师活动学生活动设计意图3分钟复习导入小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？（带着aieiui头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。认读aieiui。复习旧知，为新课奠定基础。17分钟学习ao、ou、iu。师：小朋友们，你们在欢迎aieiui时，他们三个就悄悄地对我说：“郭老师，284班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？出示图片——奥运五环旗问：你们知道这是什么？师：让我们感到激动的是，在2022，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。出示ao（1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（4）谁有好办法记住“ao”？（顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao”师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？（5）m-ao-maob-ao-bao3、gouhou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”（1）师：哦，“ou”你真棒！谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”-——对了学生说ou”你真棒！（2）拼读gouhou4、“niu师：“你们又有什么新发现？”师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

你又有什么发现？——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：“你真优秀！”（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。②编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。

③他们要进行的是什么比赛呢？——p、q他们来到花园里，参加跑步的有（豹、狗、马）裁判是（牛）牛的旁边有什么树？——柳树（点击柳树师：点击并吹哨子：比赛开始了，我们一起喊“加油”激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢？——paipiqiu咱们帮小猫一起数好不好？（课件：第一次稍快第二次稍慢）小猴拍了几个皮球？——9我们一起数——123456789师板书你们发现了没有？这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，——iu读liu和jiu6——9——试读ao。自由跟读ao。同桌练习ao的发音。多种形式练读ao的四声。想办法记住ao的形。练习ao与声母的拼读。小老师教读ou的发音。仔细观察，说出自己的发现。说说自己的发现。多种方法辨别iu和ui的形，练习发音。全班集体游戏。从上节课所学的发音方法中总结提炼出ao的发音方法，掌握复韵母的发音规律。多种形式的拼读练习，增加学生的学习积极性。儿歌的编排，让学生更易记住ao的音和形。同类方法，在此运用半扶半放的方式，运用小老师的智慧，带动学生学习。通过示范、观察、模仿的方法，让学生发准iu的音。iu和ui的的字形区别是本课的教学难点，因此采用多种形式帮助学生区分，促进学生记忆，以突破这一难点。5分钟课中操：拍皮球（1）看小猴拍得这么起劲，你们想拍吗？——学生模拟师：小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。——出示苹果树（带有音节——zaosaoshaolouzoujiuniuliuyaoyou）你们想和这些音节交朋友吗？——这些音节对郭老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。有信心吗？那就赶快叫叫他们吧！——学生练习拼读音节。摘苹果游戏指名拼→开火车拼。

（2）它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？小组互相交流自己找到的朋友。

根据学生回答，师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。指名学生进行游戏。学生练习拼读音节。学生开展摘苹果游戏。学生选音节扩词、说句子。课中操的设计一方面让学生放松休息，一方面为巩固本课所学ao、ou、iu的拼读做练习巩固。5分钟读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）（1）自主选择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。小组自主选择儿歌合作学习，提炼出学习方法。通过小组合作学习，实现由扶到放，指导学生提炼出学习方法，学会学习。5分钟书写练习。——做拼音卡片“aoouiu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？——出示示范卡片。——学生制作拼音卡片请把他们带进你打扮起来的家里。——展示成果。——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？我们一起说——ao、ou、iu，好朋友，你喜欢，我喜欢，哈哈，我们都喜欢。学生观察、制作拼音卡片。通过制作卡片，将枯燥的书写灵活化，提升学生的兴趣点。5分钟课外延伸（自主选择）1、把你制作的卡片读一读或考考小朋友。2、选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。3、挖宝游戏：把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来，用你喜欢的方式。hābāɡǒu哈巴狗yīzhīhābāɡǒu一只哈巴狗,zuòzàidàménkǒu坐在大门口，liǎnɡyǎnhēiyōuyōu两眼黑黝黝，xiǎngchīròuɡǔtóu 想吃肉骨头。lǎowūyā老乌鸦lǎowūyāniánjìlǎo老乌鸦,年纪老,fēibùdòngtiàobùgāo飞不动,跳不高duǒzàiwōlǐyāyājiào.躲在窝里呀呀叫.xiǎowūyā,shēntǐhǎo小乌鸦,身体好,zhuōdàochóngzhǎodàoròu捉到虫,找到肉,sònggěimāmachīgèbǎo送给妈妈吃个饱.niúniúmǎijiǔ牛牛买酒xiǎoniúniú,qùmǎijiǔ小牛牛去买酒mǎilesānjīnsānliǎngjiǔ买了三斤三两酒sǎleèrjīnliùliǎngliù洒了二斤六两六,jiànlemāmaniǔyaniǔ见了妈妈扭呀扭,zhǐshuōzìjǐxiūxiūxiū只