辅导后进生工作总结

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辅导后进生工作总结1

后进生的转化工作径直影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下：

一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键

每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种：

1、年龄小，身体素养差。

2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。

3、对体育不感爱好的。

4、身体缘由〔肥胖、近视、生病〕而成果不够抱负的。

5、多种状况并存的。

二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障

后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进行转化。

对身体素养差的一类，要制定同学身体素养训练，有效地提高同学的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出进展她们的能量和速度，其中以能量为主，特别是上、下肢能量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。

对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够抱负。通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。

对体育活动不感爱好的同学，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不抱负。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。

对于身体有非常状况的〔如太胖、太瘦〕而成果不够抱负的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信心不足，就可怕活动，成果也很不抱负。但他们的上肢能量较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，实时表扬、鼓舞来提高他们的自信心和对其它项目的爱好，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。

三、真诚的关怀是后进生转化的动力

同学需要老师的关怀，而后进生更加需要。因此，老师对后进生的关怀要更加体谅、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关怀。同时对他们的点滴进步要实时表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。

以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师需要仔细对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。

辅导后进生工作总结2

一、后进生辅导的提出：

学校中班级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中班级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中班级后进生进行习作辅导，培育其表情达意，运用祖国语言文字的技能，特提出该课题进行实践讨论。

二、后进生辅导的界定：

学校习作后进生是一支“非常”的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达技能欠缺等多方缘由而导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采纳有效的辅导策略，关注援助他们走出作文学习的窘境，调动后进生的内在潜质，援助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。

三、后进生辅导的讨论目标：

在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回来后进生的生活世界，回来他们的言语表达天地，让后进同学心灵飞行，享受到习作胜利的欢乐。

四、后进生辅导的讨论内容：

1、学校中班级习作后进生的习作现状的分析与讨论。

2、激发学校习作后进生习作爱好，习作情感策略讨论。

3、学校中班级习作后进生习作辅导策略讨论。

5、改进学校中班级后进生习作评价方式讨论。

作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感沟通、彼此感染的过程。老师的心情不可避开地影响后进生的心理状态。老师喜爱后进生，师生情感融洽，协作默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松开心的师生关系下，后进生的学习热忱才高，对教学过程的主动参加度才显著加强。因此，老师要非常重视师生情感的融洽，特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。可采用以下措施：

1、常常与后进生在一起，找一些他们感爱好的话题，“逗”他们说话，清除他们的焦虑感。

2、写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提前指导，让他们有习作心理预备。

3、作文课上与课后，多给后进生个别指导。

4、后进生的作文草稿或提纲打好后，静静地“初评”，避开交本后重做。

5、允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。

6、把指令改为建议。严苛的指令往往会导致对立心情的产生，因此，老师在订正后进生的错误时，用商量的口气建议他们怎样做。

7、常常开展作文询问活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑提供方便。

8、广泛听取后进生对老师作文教学的看法，采纳召开座谈会、个别谈心、递“小纸条”等形式。

9、与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。

10、开展“手拉手、共前进”活动，设立“热心人”奖，激发全班同学都来关怀援助后进生。

叶圣陶说：“同学作文里任何一点可取的地方，都应找出来，确定他的想法和写法。”同学的自我表现意识强，写作起步时的胜利，哪怕是微小的一点，也对他们将来的写作心态产生不可估量的积极影响。因此，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓舞。对后进生的作文评分有个方法：暂不打等级。

传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的满意。有的通过对某篇作文的一次写作，刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好“望分兴叹”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。假如我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，从而提高作文水平。

辅导后进生工作总结3

本班的陈**是个接受技能差又贪玩的后进生。他上课留意力不集中，懒动脑筋，喜爱搞小动作，常常由于不会做而拖欠作业。还由于爸爸当治安队员、妈妈租别人的房子开毛厂，而没空管他，因此他的成果越来越差。针对以上状况，我做了以下的工作：

一、让同学树立正确的学习观，课堂上多提问题、多鼓舞和表扬，给予他胜利的味道，激发他的学习爱好。

就陈**的状况，我首先从日常的学习生活中关怀他，并多次进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他。其次课堂上多观测他，对于一些简约的问题鼓舞他回答。

二、发掘后进生的“闪光点”，实时鼓舞，援助他重塑自信心。

在教育实践中，我深知每个同学都期望得到老师的确定和认可。后进生缺点较多，常常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的批判，产生。事实上，后进生更需要老师的关怀和暖和，他们并非一无所能，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。陈**常常看见地上的垃圾都会捡起来，对生病的同学分外关怀，我抓着这一闪光，了解到原来他是个爱清洁，有爱心的好孩子，还让他当上我班第一组的“环保小卫士”，从今他变得仔细值日，尊敬老师，学习成果也在不断地提高。

三、利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。

由于他基础比较差，我在课后常常抽时间对他进行辅导。首先要求他把生字和课文读熟，然后让他听写生字，对于一些不会的生字，让他写一写。并在平常中抽了一个成果比较好的做她的同桌，而且让和她是好伙伴的同学作为她的私人小老师，三人共同学习。还好，老师给他留堂时他能仔细对待，每次都能比较顺当地完成辅导内容。三人行也收到了很好的效果。

四、树立写作信心，激发写作爱好。

我鼓舞他多看《同步作文》中的文章，每单元的文章肯定要多读几遍，然后按《同步作文》中的文章，出阅读题让其做。首先，我让他读一次，然后，我引导他回答我的问题，说说每段讲的是什么，然后告知他，概括好每段的内容后，我们就基本可以给文章理出一个提纲了。在平常写文章时，我们也可以先列好这个提纲，那样，写起文章来就顺心多了。再让他做阅读题。开始，他写一篇文章，用一个多小时也写不了100字，几乎每次测验都只写150字左右。后来越写越多，越写越好。信心树立起来，文章也写得顺心了。这次期末考试，他竟然越水平发挥，写了差不多400字呢。

经过一个学期的努力，陈**的成果取得了较大的进步。在本学期期末自查中，他的.语文得了91分，离平均分92.5分只差1.5分。以前的合格边缘人，如今能达到优秀等级，真是可喜可贺啊！

辅导后进生工作总结4

后进生教育一贯是学校教育中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的同学群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不可忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：

一、维护后进生的自尊心

素养教育是提倡教育要面对全体同学。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时时常会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且特别敏感别人对他是否尊敬。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，后进生的缺点和各式各样的劣迹，是简单表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点优点常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的盼望之光，他们就会产生巨大的能量，勇猛去战胜各种困难，走向成功之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成果真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观测，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会兴奋得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的援助。经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱同学，特别是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大集体中的一员，不盼望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关怀他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他。一旦和同学交上伙伴，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们清除了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

四、重视家访，关怀同学

家访是班主任工作的重要组成部分，需要仔细对待。有些老师怨同学学习不努力，爱迟到，采用一些粗糙的处理方法，造成同学与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，同学是我们的服务对象，我们需要以高度的责任心去对待同学，做好家访工作，与家长相互沟通，了解同学的不足是什么缘由引起的，探究教育同学改正错误的教育方法。这样既能使同学有进步，又能亲密师生关系。