高中政治必修四《在实践中追求和发展真理》说课稿

高中政治必修四《在实践中追求和发展真理》说课稿各位评委老师，我是考生号，今天我将为大家介绍《在实践中追求和发展真理》这节课。我将从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个方面详细讲解我的课程安排。一、教材分析本节课是《生活与哲学》第二单元《探索世界与追求真理》第六课“求索真理的历程”的第二节内容。本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，而本节课是对物质和意识、实践与认识关系的整体呈现与深化，是如何正确看待我们周围世界这一问题在世界观上的升华，是本单元最基本的知识目标之一。二、学情分析1.知识基础：学生已经学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本节课的相关基础和知识。2.能力基础：学生具备初步的互动、探究学习的能力和经验，但探究学习的主动性差，需要老师的适时启发、引导和点拨。3.心理基础：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；有的学生还习惯于“等、靠、要”。4.与课联系：本节课实际上是对“实践与认识关系”的再现和深化，因此，可以采用探究式教学，在教师的点拨、诱导下，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标。但是，本节课的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到应有的要求。三、教学目标1.知识目标：①掌握真理的含义。②理解真理是客观的、是具体的有条件的；理解认识的反复性和无限性。③应用具体的事例分析说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。2.能力目标：①结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力；②培养学生具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。3.情感、态度与价值观：使学生感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。四、教学重点和难点重点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个永无止境的过程（确立依据：具有较强的理论意义和现实意义，并有很强的德育功能）。难点：真理的客观性（确立依据：比较抽象，理论层面高）。学生在探究中获得成长。3.适时点拨，引导学生掌握正确的学习方法和思维方式。五、教学方法和学习方法1.教学方法：①情境唤起法：通过直观有趣的情境设置，从学生熟悉的生活事例和经验出发，唤起学生的学习兴趣和求知欲望，使之由感性认识上升为理性认识。②问题探究法：以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。③多媒体演示法：利用漫画、文字材料、动画等多种媒体有机结合，增强直观感。④图示法（板书用）。2.学习方法：①合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。②例证归纳法：从学生熟悉的生活例子和经验出发，通过对具体事例的分析、感悟，归纳出新的理念。③图示法：化繁为简，帮助理解、方便记忆，培养发散思维。3.教学手段：利用多媒体把漫画、动画、图片等课件展示给学生。六、教学过程：操作程序：1.创设情境：引出学习探究的问题，使用德国诗人莱辛的名言：“追求真理比占目标、思考有真理更宝贵”，引出学习探究的问题。2.创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望，以此方式引导学生进行新的学习探究活动。3.用PPT演示实用的科学含义，联系旧知进行思考探究、讨论交流，通过比较分析，让学生感悟归纳“真理”的新理念。4.学生设疑，促使学生探究真理的科学含义，设疑的问题包括：①詹姆士关于真理的说法错在哪里？②在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？5.适时启发引导，帮助学生掌握正确的学习方法和思维方式。6.用PPT演示漫画，结合生活实际问题，通过发散思维，进行对照思考，引导学生从多角度去分析问题，深化知识，让学生在探究中获得成长。7.设问：“下雨好不好？”探究真理的客观性问题，促使学生各抒己见，在老师的点拨下形成理念，从而使学生产生强烈的探究欲望。8.适时点拨，引导学生掌握正确的学习方法和思维方式。们要通过阅读课文、设问、讨论、归纳等方式，探究真理的客观性、相对性和发展性。同时，通过创设情境、调动学习兴趣，培养学生关注社会、热爱自然的情感，树立人与自然和谐发展的观念。在课堂小结中，我们重点强调了追求真理的过程和重点，希望同学们能够在实践中不断发展和完善自己的真理认识。追求真理是一个重要的过程，我们应该在实践中不断追求和发展真理。实践是客观的、具体的，并且有条件的，因此我们应该认真对待实践，以便更好地理解和掌握真理。为了巩固新知，我们可以出示练习题，并对习题进行评讲和方法指导。这样可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。为了拓展和延伸学生的情感，我们可以播放歌曲《红日》，让学生轻松、动情地听歌，并产生共鸣。