说课苏教版六年级《倒数的认识》课件

苏教版六年级数学上册

倒数的认识苏教版六年级数学上册《倒数的认识》是苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》的最后一个知识。说教材：（1）说课内容《倒数的认识》是苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》的最说教材：（2）教学内容的地位、

作用和意义

本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。这部分知识主要是为后面第三单元学习分数除法做好准备，因为一个数除以分数的计算方法就是乘这个分数的倒数，所以本课内容是分数除法计算的关键，它沟通了分数乘法和除法的联系，起着承前启后的桥梁作用。

说教材：（2）教学内容的地位、本节课是在学说教学目标知识与技能理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。

过程与方法

通过观察、思考、讨论等活动培养学生的观察、分析和概括能力。

情感与价值观培养学生学习数学的兴趣说教学目标知识与技能理解倒数的意义，掌握求一个数倒数说重难点理解和掌握倒数的意义。

教学重点：求一个数的倒数的方法。

教学难点：

教学重点：理解和掌握倒数的意义。

教学重点：教学难点：

求一个数的倒数的方法。

教学难点：

求一个数的倒数的方法。

说重难点教学教学教学教学教学教学说教法

本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是作为组织者和引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习的过程当中，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，特别是注重情境的设置，如创设“取名称”、“找朋友”、“我来当名医”、“数学游戏”等情境，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的思维能力。说教法本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教说学法

“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学生，我采用小组合作的形式组织教学。这样，一方面可以让学生通过自主探究，体验到创造的乐趣；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还会受同学的启发，在互动中迸发出智慧的火花。

说学法“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交说教学过程

教学过程三、讨论探究深化概念

一、创设情境引入概念

巩固深化拓展应用

创设情境引入概念

二、观察归纳形成概念

五、总结回顾评价反思四、巩固深化拓展应用

一、创设情境引入概念

二、观察归纳形成概念

三、讨论探究深化概念

四、巩固深化拓展应用

五、总结回顾评价反思五、总结回顾评价反思说教学过程说教学过程（一）创设情境——引入概念

谈话导入，首先出示文字“吴”和“杏”，问学生：把这两个字倒过来写会是什么字呢？（生说师演示）再问：一个数也能倒过来变成另一个数吗？让学生尝试举例子，教师演示

和

，问倒过来会是什么数，能给这组数取个名吗？从而引入课题。（板书课题）

（一）创设情境——引入概念

首先谈话导入，出示文字“吴”和“杏”，问学生：把这两个字倒过来写是什么字呢？（生说师演示）再问：一个数也能倒过来变成另一个数吗？让学生尝试举例子，教师演示

和

，问倒过来会是什么数，从而引入本课课题。（板书课题：倒数的认识）

3254说教学过程（一）创设情境——引入概念3254(二) 观察归纳——形成概念（例7）

1、出示   ×   ×  （ 学生先独立计算，再细心观察，最后交流所发现的规律）    

引导学生归纳倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）

2、最后教师强调：互为倒数的两个数，是相互依存的，不能单独存在。必须说一个数是另一个数的倒数，不能单说某一个数是倒数。8315738715715157(二) 观察归纳——形成概念（例7） 8315738715（三）讨论探究——深化概念1、出示例题：找

和6的倒数

让学生先讨论怎么找，有什么规律？

1÷

1÷6

62、然后让学生仔细观察以上内容并想一想：怎样的两个数才能互为倒数，引导学生讨论并归纳出找倒数的方法：（老师总结）：交换分子和分母的位置． 

35535353356161＝＝（三）讨论探究——深化概念1、出示例题：找和6的倒3、教师引导学生进行概括总结：

① 求分数的倒数，只要把这个分数的分子、分母调换位置。 ②求整数的倒数，先把整数看成分母是1的分数，再把分子、分母调换位置。  4、知识拓展：1的倒数是多少？0有倒数吗？ （ 学生先猜测，再验证，后归纳）     验证：1×（１）=1 ０×（任何数 ）≠１   

结论： 1 的倒数是1，0没有倒数。

3、教师引导学生进行概括总结：               （四）巩固深化——拓展应用

1、尝试完成课本第24页的做一做：写出下面各数的倒数。【设计意图：通过训练，使学生对知识进行深化理解、巩固提高】

2、数学诊所：“我来当名医”让学生完成课本练习六的第3题（判断题）。【设计意图：巩固倒数的意义】3、找朋友：完成课本练习六的第4题（把互为倒数的两个数用线连起来【深化理解、巩固提高】

4、数学游戏，互说倒数（一位同学说出一个数，另一位同学说出这个数的倒数）【深化理解、巩固提高】

（四）巩固深化——拓展应用 （五）总结回顾——评价反思 

通过这节课的学习，你学到哪些知识？先闭着眼睛想一想，再与同桌互相说一说。【设计意图：该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。】 布置作业:

完成练习六16—18题。（五）总结回顾——评价反思     板书设计