期中考试质量分析课件

20014—2015学年第一学期期中教学质量检测试卷分析六年级数学俞洋20014—2015学年第一学期命题能依据课程标准和人教版教材要求，比较全面的考查九年级一至三章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。一．试题特点1.此次考试全卷满分100分，考试时间80分钟，总题量6道大题，50道小题。2.难度分布结构：计算题42分、填空题18分、选择题5分、判断题5分、操作题10分、解决问题20分。3.知识内容的分布结构：第一单元：分数乘法；第二单元：位置与方向；第三单元：分数除法；以上单元的知识点本次试卷都有一．试题特点1.此次考试全卷满分100分，考试时间80分钟，二、数据分析班级考试人数均分优生率及格率转差率六（1）5579.511人20℅48人87℅10人0六（2）5478.511人20℅49人90℅7人0六(3)5483.39人17℅49人90℅7人0六（4）5581.110人18℅49人89℅10人0（1）年级均分、合格率、优生率、转差率二、数据分析班级考试人数均分优生率及格率转差率六（1）557二、数据分析班级考试人数均分优生率及格率转差率六（1）21881.541人18℅195人89℅34人0总分析年级均分、合格率、优生率、转差率二、数据分析班级考试人数均分优生率及格率转差率六（1）218六（1）各小题的得分率123456789101112131494℅93℅75℅98℅55℅52℅87℅52℅75℅86℅82℅59℅93℅93℅1516171819202122232425262779℅64℅86℅68℅73℅70℅59℅36℅32℅15℅49℅12℅56℅六（1）各小题的得分率1234567891011121314六（2）各小题的得分率123456789101112131495℅90℅97℅90℅84℅84℅94℅84℅94℅87℅97℅71℅87℅97℅1516171819202122232425262797℅61℅96℅91℅98℅89℅97℅90℅72℅61℅85℅47℅44℅六（2）各小题的得分率1234567891011121314六（3）各小题的得分率123456789101112131497℅94℅100℅100℅94℅87℅100℅81℅90℅100℅97℅90℅94℅100℅1516171819202122232425262797℅68℅100℅90℅100℅97℅97℅95℅80℅78.5℅82℅55℅50℅六（3）各小题的得分率1234567891011121314六（4）各小题的得分率123456789101112131495℅94℅98℅100℅94℅87℅99℅81℅90℅100℅97℅90℅94℅100℅1516171819202122232425262797℅68℅100℅90℅100℅97℅97℅95℅80℅78.5℅82℅55℅50℅六（4）各小题的得分率1234567891011121314从试卷看第二大题“填空”中的１、３、４、５，第一大题“计算”及第五大题的“位置与方向”，应题中的１、２、３、4、得分率较高，原因在于少部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。从试卷看第二大题“填空”中的１、３、４、５，第一大题“计算”三、错解分析：仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。以下列出部分典型错例错例1:填空：1千米的五分之一是２００米。原因一因为马虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义单位间的换算缺乏深刻的理解。错例2：填空：（２）五分之四时等于多少分，学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对时和分的关系模糊，不清楚。三、错解分析仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误错例５：解决生活中问题；某鞋店进来皮鞋600双,第一周卖出总数的五分之一,第二周卖出总数的八分之三.两周一共卖出总数的几分之几？这题学生出错的原因，学生会列算式但不会计算分数加法。另一个原因还是由于对稍复杂的分数应用题数量关系分析不透。错例４：计算题大部分学生失分较多,有的学生口算题就丢掉四五分.在计算题里甚至一部分学生还不会解方程,不会计算整数乘除法错例３：选择：食堂有两吨米，每天吃四分之一,可吃几天.从选择“③”的错误中，说明学生对单位“１”的应用掌握不灵活。只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。错例５：解决生