电算化会计报表子系统课件

会计电算化实用教程第一章会计电算化概述第八章用友管理软件的购销在第二章会计软件分析与设让理系统第九章用友U8报表处理系统」第三章电算化账务处理子系统第十章会让数据综合利用第四章电算化会计报表子系统第士一章会计电算化工作的准备第五章用友管理软件系统的安装与管理第上二章会计电算化工作的实第六章用友管理软件的总账系统第十三章会计软件的维护第十四计电算化内部控制第士章用友管理软件的应收款管理系统第十五章电算化审让中国财政经济出版社会计电算化实用教程电算化会计报表子系统会计电算化实用教程第一章会计电算化概述第八章用友管理软件的购销在第二章会计软件分析与设让理系统第九章用友U8报表处理系统」第三章电算化账务处理子系统第十章会让数据综合利用第四章电算化会计报表子系统第士一章会计电算化工作的准备第五章用友管理软件系统的安装与管理第上二章会计电算化工作的实第六章用友管理软件的总账系统第十三章会计软件的维护第十四计电算化内部控制第士章用友管理软件的应收款管理系统第十五章电算化审让中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述一第一章会计电算化概述第1节我国会计电算化的发展历程第2节我国会计软件的开发与应用研究第3节会计电算化与个业管理信息系统第4节对我国会计电算化的展望中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述第1节我国会计电算化的发展历程会计核算子系统单项开发与应用阶段(1979年至1988年)会计核算软件多项开发与应用阶段(1988年至1996年)◆三、融入企业管理信息系统的网络会计系统发展阶段(1996年至今)中国财政经济出版社会计电算化实用教程“减负增效”是新课程理念指导下素质教育的重点要求，切实的减轻学生的课业负担，使小学生从繁重课业压力中解脱出来，是当前小学教学工作的主要内容之一，本文将针对“减负”环境下的小学低段数学作业批改进行详细的分析。一、“减负”环境下小学生作业完成特点（一）作业知识点容易遗忘低年级小学生正处于成长发育的关键时期，根据调查，很多小学生在完成作业以后，第二天来到学校这段时间，若对前一天作业中涉及到的知识没及时的进行复习巩固，小学生便很容易忘却作业中涉及到的知识。（二）学生之间差异显著由于小学生智力发育水平存在一定的差异，学生家庭背景也有一定的区别，使得学生对于学习的知识掌握能力有所不同。通过对本班学生作业完成情况的了解，学生数学掌握能力不同对于作业完成情况也存在一定程度上的差异。学习能力较高的学生，能够又好又快的完成作业[1]。相比之下，学习能力相对较低的学生很难短时?g内高效的完成教师布置的作业，使得教师在作业布置中难以统筹作业的难度。（三）学生自制力相对较差小学生年龄相对较小，无法集中注意力，对于事物的好奇心比较强，独立思考能力相对较弱。很多学生在写作业时，并不能一心一意去解题，很容易出现一边玩耍，一边解题的现象，不仅影响了学生作业完成情况，而且分散了其他同学的注意力。批改作业在很大程度上有检验学生知识掌握情况的作用，当前很多学生由于想快速完成作业，往往出现抄袭、应付的现象，给教师的教学工作带来了一定的阻碍。二、“减负”环境下教师、家长对学生辅导情况（一）“减负”环境下教师辅导情况“减负”环境下，更加注重课堂教学质量，与此同时也为教师教学工作带来了相对繁重的负担。当前，为了响应新课程标准的减负号召，教师往往会将课堂作为检验学生学习情况的主要阵地，教师往往会利用随堂批改的形式进行知识检验。教师不仅要在课堂中传授知识，还要进行随堂作业批改，给教师带来了极大的负担。（二）“减负”环境下家长辅导情况针对家长来说，家长的心愿便是希望自己孩子能够高效的掌握学习知识。当家长发现孩子在写作业时存在一定的问题，便会与教师进行沟通协调，教师便会对学生在学习中存在的问题，有针对性的进行讲解。但是由于家长的细心程度存在不同，使得教师并不能全面的了解学生对于知识的掌握情况[2]。由于减负的要求，教师会适当的将家庭作业的数量减少，导致家长回馈相对较少，教师更无法科学、直观的把握学生在学习中遇到的问题。三、分析“减负”环境下小学低段数学作业批改策略（一）积极的开展分层分散批改为了减轻学生与教师的压力，教师可以积极的针对随课练习进行分散批改。在学生进行随课作业练习时，教师便可以先在课堂中批改学习能力相对较强学生的随堂作业。往往学习能力相对较强的学生作业质量相对较好，作业完成的速度也相对较快，知识掌握能力也相对扎实。将学习能力相对较弱学生的作业留到下午进行批改，这样不仅能够减轻教师的压力，而且能够给予学习能力较差学生更多的思考时间。针对学生在作业完成中出现的问题，教师也可以利用下午活动课时候，对学生进行个别辅导，在夯实学生数学知识的同时，实现了师生减负的目标。（二）完善小组批改制度在素质教育的当下，为了调动小学生的学习积极性，教师可以积极的开展“作业互助小组”。将4个学生分成一小组，小组成员之间施行轮流批改作业的制度。每天派小组内出一名学生担任“作业批改小帮手”，为每名同学提供锻炼机会，增强学生的责任心。学生在帮助其他同学批改作业的同时，夯实了自身的学习知识。例如，在学习小学数学人教版二年级下册“混合运算”时，“作业批改小帮手”在批改其他学生作业的同时，通过反复的验算，也夯实了自身的运算基础。为了避免敷衍了事的现象发生，在“作业批改小帮手”完成组内作业检查时，教师可以进行随机抽查，针对表现好的小组，在“学习园地”中可以奖励小组一朵小红花，针对检查力度不强的小组扣掉一朵小红花。利用奖惩制度，增强学生认真负责的精神，调动学生的团队合作精神以及学习的主观能动性，彰显学生在教学工作中的主体地位。（三）科学的进行激励批改小学低年级的学生，由于刚刚从幼儿期转向儿童期，并不适应严厉、严谨的教学模式。教师还需适当的保留学生的童心，在作业批改的过程中融入童趣因素，利用积极的鼓励，最大程度激励学生对数学学习的兴趣。在作业批改的过程中，教师应该积极的把握不同学生的实际情况，尊重学生之间的差异，针对学生的实际水平，给予差异化的评价。（四）适当的进行家长协助修改为了及时的让学生家长了解学生的学习情况，满足趣味性教学的要求，教师可以适当的进行家长协助修改作业内容。利用家长协助批改的手段，搭建起教师与家长的沟通桥梁，使学生在家庭与学校的共同呵护下健康成长。利用QQ家长群、微信家长群等新媒体平台，建立起教师与家长的互联机制，通过有效的沟通，使家长更加科学、正确的对学生进行辅导，保障数学教学的科学性和有效性。四、结束语总而言之，教师应该积极的秉承着“减负”的观念，有针对性的对作业批改方式进行调整。尊重学生在之间的差异，遵守“以生为主”的教学原则，把握小学低年级学生的特点，将适合学生内容融入到作业批改中。以学生实际情况出发，在调动学生完成作业积极性的同时，使学生在教师与家人的呵护下茁壮成长。切实的满足“减负”的要求，实现素质教育要求，体现小学低年级教学工作的先进性。体育是学生上学必须学的课程，随着新课程改革的发展，体育也越来越受到初中学校的重视，而适当的体育运动会让学生有一个更健康的身体，而一个健康的身体会帮助学生更好地学习和生活。体育课的展开会让学生从繁忙的文化课程中解脱出来，使学生的思想精神得到放松，通过劳逸结合让学生能够更好地学习和生活。而体育教学就是要找到合适的方法让学生的身心得到放松，如何让学生在身体得到锻炼的同时大脑也得到放松，一直是教师努力的目标。体育锻炼不仅会让学生的大脑得到放松，也会锻炼学生的意志，让学生养成坚持、肯吃苦的精神。教师要有自己的一套教学方法方案，让学生能够喜欢体育，喜欢运动。以下是作者对体育教学实践的一些看法。一、正确认识体育运动，调动学生的积极性体育课是学生都很喜欢的科目，因为终于可以不再坐在椅子上让自己的大脑跟着教师的思路奔跑，因为有的教师上体育课只是让学生做些自己喜欢的事就可以。就算是上课也只是按照教师规定的动作锻炼，不管学生是否能够接受，教学课程缺乏创新，学生对体育教学内容感到乏味，使身体的锻炼一直提不上来，达不到规定的要求。这些问题一直使体育教学效率提不上来，学生提不起对体育课的兴趣，所以教师要改变自己的教学策略，让学生认识到设置体育课的意义，对体育运动产生兴趣。对于体育课程标准中要求教师必须教授的项目，教师要选择与学生现阶段的身心发展相符合的体育运动。例如，初中生要发展自身的耐力、速度、力量以及学生在体育运动中的合作与竞争，教师要让学生参与教学，记住学生是教学的主体，教师可以让学生分成两组，进行拔河比赛让学生之间既有竞技也有合作，同时也会提高学生对体育课的兴趣，让学生长距离地跑步增长耐力、短跑训练速度、俯卧撑增加力量。让学生知道每个体育项目都是可以帮助学生增强身体素质，明白体育课不是单纯的跑步、跳跃，使学生明白体育运动对自己的意义，因为明白了每个体育项目对自身的帮助，会使学生对体育产生兴趣，也会主动地进行运动。二、正确的教学措施，提高教学效率有效的教学方法会使教学目标高质量地完成，在体育教学中教师要根据教材结合学生的身体素质，选择合理有效的教学方法对学生进行指导。一定要“训”“练”结合，对于这些基础的体育锻炼，教师要让学生掌握正确的动作，对学生的动作逐一进行指导，让学生多多地练习，在不断的练习中使每个动作更加标准熟练。教师与学生之间产生的互动，也会让学生在轻松愉快的运动环境下锻炼身体，掌握最基本的体育运动的实践知识。在教授关于球类的知识时，教师可以让学生进行比赛，如，让学生进行篮球投篮比赛，看谁用标准动作投篮投进去的最多，对于投篮姿势和手法不对的学生，教师要在旁边进行指导，这样就让学生在轻松快乐的气氛下掌握了投篮的技巧。对于身体素质不同的学生，教师给学生规定的训练强度也要有所区别，例如，对于耐力训练，教师要对学生进行分组，不同能力的学生，要求的休息时间、距离和训练次数也要有所不同，做到因材施教。不同的教学方式下，让学生感受多样的体育运动，发挥学生的身体能力优势，全面提高学生的能力，使学生爱上体育、爱上运动，同时使体育教学工作更好地进行下去。三、在体育锻炼中发展身心不管是体育教学还是文化素质的教学都有一个共同的目的，就是要培养学生的思想品德，让学生有健康向上的思想。体育教学在注重培养学生身体素质的同时也要注重培养学生的品质。体育活动有许多种，不同的体育活动给学生带来的影响也各有不同，长跑让学生体会到坚持到底后的喜悦、足球让学生知道人与人相互合作的重要等。但是不管是哪种体育运动，都能培养学生的意志。让学生能够顽强拼搏、勇敢坚持不放弃、遵守规则等。教师要在学生进行体育锻炼时给予适当的指导，规范学生的动作，让学生有健康正确的运动方式，这样能让学生对体育运动有更深的理解，使学生在学习之余让自己的身心得到放松。在不断的体育运动中让学生磨炼自己的意志，加强自身修养，成为一个全面发展的人。总之，适当的体育运动对学生的身体健康有很大的帮助，学生在平时学习中难免会觉得疲惫，而适当的体育运动也会让学生的大脑得到放松，之后会更好地投入学习中。让学生在教师的指导下提高自己的身体素质，发展自身的能力。通过体育锻炼磨炼自己的意志，学会坚持，学会合作，学会争取。第一章会计电算化概述一第一章会计电算化概述第1节我国会计电算化的发展历程第2节我国会计软件的开发与应用研究第3节会计电算化与个业管理信息系统第4节对我国会计电算化的展望中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述第1节我国会计电算化的发展历程会计核算子系统单项开发与应用阶段(1979年至1988年)会计核算软件多项开发与应用阶段(1988年至1996年)◆三、融入企业管理信息系统的网络会计系统发展阶段(1996年至今)中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述一第2节我国会计软件的开发与应用研究会计核算软件的评审国外管理软件对我们的启◆三、计算机替代手工记账中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述一第3节会计电算化与企业管理信息系统企业管理信息系统的基本功能二、典型的企业管理信息系统(一)物料需求计划(MRP)与制造资源计划(MRPI)(一)企业资源计划(ERP)会计电算化与企业管理信息系统中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述第4节对我国会计电算化的展望电子票据的确认二、记账凭证的自动生成会计明细信息的安全传递◆四、网络审计势在必行中国财政经济出版社会计电算化实用教程第一章会计电算化概述【本章小结】本章简单介绍我国会计电算化发展现状,围绕会计核算软件的评审、国外软件开发特点,以及计算机替代手工记账等几个方面对我国会计核算软件的开发与应用加以阐述。并在此基础上,进一步分析会计软件在企业管理信息系统重的地位和作用,最后根据信息技术的新发展,对我国会计电算化未来进行初步的探讨。中国财政经济出版社会计电算化实用教程第二章会计软件分析与设计一第二章会计软件分析与设计第一节结构化系统分析与设计概述第二节系统调查◆第三节系统分析◆