正九创意-中航云玺大宅整合应用营销传播课件

正九创意-中航云玺大宅整合应用营销传播正九创意-中航云玺大宅整合应用营销传播正九创意-中航云玺大宅整合应用营销传播确立资格拉开级别项目在一期的推广过程中项目在二期,要确立项目在竞争中的排序确立了滇池板块豪宅的形象基调。宣称客是属于领先的分队(我是)(我更是)传播目标影响力:中航云玺大宅作为中航地产倾力打造的的高端项目,其最终目的一定是成为中航地产的标杆巨作,更要在中国顶级别墅圈内抢占一席之地!销售力:在销售上要詔越2012年的销售业绩,寻求自我突破,更要在与昆明市场的同类型项目竟争当中强势超越!中航·云玺大宅中肮云玺大宅何以称霸中国顶级别墅榜单?物质底气精神器藏作为精神器藏的云玺,其精神器藏内核是何物?寻求规律,找到其“器藏”的本质中航·云玺大宅“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这说明了学生具有自主学习的能力非常重要。但从目前学生学习初中化学的现状分析，能够进行自主学习的学生人数并不多，主要原因是学生没有机会也不知道如何自主学习。这就需要每个教师通过学习与实践，不断更新教育理念与方式、方法，有成效地引导学生自主学习。下面谈我在化学教学中培养学生自主学习能力的一些做法。一、指导学生做好课前自主学习的预习自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要环节，所以要先抓好预习教材这个关键环节。我通过多次检查发现，大部分学生没有自觉预习的习惯，个别预习的学生也不太懂得如何预习。针对这种情况，我首先向学生讲明预习的意义和好处，要求学生自觉养成预习的习惯。其次，我设置“导学提纲”，精心设计每一份导学学案，布置预习提纲和思考题，使学生有目的地预习，从而知道学习什么知识和解决什么问题。例如：在《二氧化碳制取的研究》的教学中，我给学生提出了下列的预习提纲：（1）联系所学知识，思考生成二氧化碳的化学反应有哪些，能否适用于实验室制二氧化碳，为什么？（2）实验室选用什么物质制取二氧化碳？其化学方程式如何书写？（3）实验室选择制取气体的发生装置和收集装置一般考虑哪些因素？（4）如何选择制取二氧化碳的发生装置和收集装置？（5）如何检验二氧化碳？如何验满？学生带着这些问题自学教材，完成学案中的有关问题。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。为今后学生具备终身学习的能力奠定基础。二、引导学生在合作学习中开展自主学习合作学习自20世纪70年代初兴起以来，发展迅速，被誉为“近十几年来最成功和最有效的学习方式”。合作学习是转变学生的学习方式，培养学生主动学习、主动探究、发展创新能力的很好的突破口，是探究性学习的重要组织形式，也是自主学习的外在表现形式之一。故教师要经常采用合作式教学模式，并引导学生在合作学习中自主学习。合作学习总是围绕某些问题进行的，所以教师精心设计讨论问题也是合作学习取得成功的基础。我在设计问题时主要做到以下两点：（1）遵循适度性原则。设计问题应当具有一定的难度和挑战性，但不能太难，不能超过学生的能力范围，也不能太简单，否则流于形式。例如：学习CO2的实验室制法时，我首先让学生回忆实验室用三种不同的物质制取O2的装置有什么不同？收集方法是什么？然后让学生思考：制CO2所需的仪器和实验装置、收集方法、验证方法。这样的问题呈现既系列又基于学生的基础，且具有连续性，学生易理解，也能通过小组同学间的讨论合作解决问题。（2）遵循阶梯性原则。设计的问题要能不断拓宽学生思维的广度和深度，同时也要考虑到满足小组内不同学生水平的需要，充分发挥互助合作的功能。如：在进行“多少克硝酸铵中的含氮量等于60克尿素中的含氮量？”的教学时，我设计如下问题：（1）尿素中氮元素的质量分数是多少？（2）60克尿素中氮元素的质量是多少（用A表示）？（3）硝酸铵中氮元素的质量分数是多少？（4）多少克硝酸铵含有A克氮元素？通过阶梯式题组训练，创造出让学生讨论对比、分类归纳、揭示规律的情境，沿着一个个的“思考阶梯”，不但可以激发学生提出问题、讨论问题和解决问题的兴趣，还使学生掌握了解决问题的思路和方法，达到了突破难点，掌握知识，提高思维能力的目的。学生也在充分讨论中相互补充方案，在动脑动手中完成学习，达到了自主学习的目的。三、指导学生课后进行自主复习自主复习是学生在没有老师指导下的一种巩固知识内容、强化思维训练、提高运用水平的自觉学习行为。培养学生自主复习能力关键在于教会学生自主复习的方法。如何指导学生进行课后自主复习？我从以下几方面指导学生：第一，指导学生学会阅读教材。我要求学生课后通读教材，建立以课本为本的观念。阅读时还要注意做到以下几点：（1）边阅读边思考，阅读时要动手、动笔。（2）注意阅读实验步骤和现象、化学符号以及各种图、表和举例、注解等。（3）注意弄清各种概念的含义。初中化学所涉及的概念及理论共有100多个，复习时要努力把每一个概念及理论真正弄清楚。如：对催化剂的认识，指导学生思考“催化剂是否参与了化学反应？”“对化学反应速率而言，‘改变’一词指加快还是减慢？”“化学性质不改变，物理性质会变吗？”等问题。经过分析，学生对催化剂的认识就会达到相当高的层次。第三，指导学生整理学习笔记。学习笔记包括基础知识点、典型例题、常见题和错题。首先，要学生熟记各章节的基础知识点，能在不看课本的情况下自己回忆出章节里的重点内容。其次，指导学生要精通课本里出现的典型例题和常见题，熟练掌握化学知识。再次，指导学生整理错题集，并经常复习，熟练掌握这些题的解题方法，避免重犯错误。第四，指导学生做练习。我精选出一些习题，让学生巩固和消化所学知识。指导学生思考这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，有没有一题多解，哪种方法最简捷。通过练习总结出一类题型的解题规律。总之,在化学教学活动中,教师要多给学生创设主动参与的机会，指导学生自主学习的方法，努力培养和增强学生的自主学习能力，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。我是一所区县初中学校的专职音乐教师，近几年在我校从分数比例、评分标准、笔试考点等方面进行了初中音乐学业水平测评的实践研究。在2011年版新课标、人音版新教材投入使用之前，我校学生的音乐学业水平期末测评主要采取技能表现这一项测评，形式为随堂测评。即每学期末学生演唱一首课本上要求唱会的歌曲，由本班音乐教师逐一测评，以百分制计分，60分为合格。据我所知，这种测评方式在20世纪90年代，我们就读中学的时期就已广泛使用，目前我省相当一部分区县中学、农村中学仍在沿用这一测评方式，这与音乐学科学业水平测试结果未计入普通高中统招考试总分有直接关系。2012年，2011年版新课标推广实施，其中的“第四部分实施建议第二条.评价建议”指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻新课标课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善功能，通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步、增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。新课标“评价的方式与方法”包括：形成性评价与终结性评价相结合，定性评述与定量测评相结合，自评、互评以及他评相结合。根据新课标评价建议、应学校管理层提出的规范音乐学业水平测评的要求，我们几位音乐老师通过研讨，形成新的校本音乐学业学期测评方案，即：技能表现测评（50分）+笔试（30分）+平时成绩（20分）=学期音乐学业水平测评（满分100分）。通过对新课标、新教材的学习和解读，结合本校学情，我们将期末测评细则定为：1.技能表现（50分）：每位学生选唱本期必唱曲目中的一首参与测评，由本班音乐教师按学号进行测评，根据演唱水平评分。――对应新课标“评价建议”中的“终结性评价：在学期末、学年末采用演唱的表演方式”；2.笔试（30分）：在学校期末统考中，加入音乐学科试卷，音乐组集体研讨命题，通过听力测试―笔试答卷的方式，全面考核学生对本期课程中的音乐知识、乐理常识的掌握情况――对应了新课标“评价建议”中的“终结性评价、定量测评”；3.平时成绩（20分）：“在日常教学中采用观察、谈话、提问、讨论、演唱等方式进行”，根据对学生对音乐实践活动（包括课内外）的参与态度、参与程度评分。对应新课标“评价建议”中的“形成性评价”。在近几年的命题与测评过程中，我产生了以下几点思考：1.笔试难易程度：新课标指出，音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻新课标课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善功能，通?^科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步、增强学习的信心和动力。因此我们出题只要紧扣单元知识点，体现必须掌握的音乐知识即可，不必求新求异，特别是区县初中、农村初中、更要结合具体学情酌情考虑。我更愿意把笔试过程看作是学生在适当引导下对本学期音乐课程主要知识点所作的总结、回顾，而不是一场对垒、一场需要应付的鏖战。事实表明，我们音乐学科笔试测评的二十几分钟，是三天期末统考中大家最享受的时段，考场内的考生和监考老师都会不约而同地跟着广播里的歌曲乐曲哼唱，孩子们答题时显得轻松快乐，其他学科的监考老师也看着音乐笔试卷，跃跃欲试想要答题，考完之后还主动找我们音乐老师交流，询问我们试题答案。这也跟我们的音频选材有很大关系――3.笔试试卷与音频材料完全契合，缺一不可，特别是选择题，单看试卷中的三个选项基本无方向，全靠听力判断，力求检验学生对音乐体验与感受的能力、聆听音乐主题说出曲名的能力。经过这几年的测评实践，我认为，下一阶段可在技能表现测评的几个方面进行改进：1.测评方式采用梯形制，如七年级时可自选一首教材中的必唱歌曲进行测评；八年级时则用抽签的形式选唱一首教材中的必唱歌曲进行测评，即教材要求的每首必唱曲目都要唱会，抽到哪首唱哪首；九年级可有一首教材必唱曲目+一首自选课外曲目（内容积极健康即可），给学生多一些发挥的空间；还可以采取自由组合的方式，以小组形式编创节目，唱歌、演奏分工协作。2.应采用统一评分标准，如以满分50分计，[满分]：音质好，音准好，节奏感好，吐词清楚、声音圆润自然、有一定的演唱技巧，演唱完整流畅，声情并茂，富有感染力；[40-49分]：音准、节奏基本正确，吐词清楚、有正确发声方法的体现，演唱较为完整流畅。对于演唱中的失误酌情扣分，能意识到自己音准不对，当即修正的少扣分；调式感不稳，随意变调的扣xx分；演唱过程中亮点大于瑕疵、瑕不掩瑜的，也可考虑给予满分[30-39分]……以此类推3.考虑到初中生大多处于变声期，不能以成人的歌唱水平来要求初中生，且七八九三个年级评分标准不相同。总体应以鼓励、引导为主，如时间允许，可当即点评为何扣分，引导学生有针对性地自主调整、改进。这是近年来我在区县初中对音乐学业水平测评的一些摸索和浅见，我们始终牢记，测评要紧扣课标、教材、学情，我们一步一脚印，继续前行。确立资格拉开级别项目在一期的推广过程中项目在二期,要确立项目在竞争中的排序确立了滇池板块豪宅的形象基调。宣称客是属于领先的分队(我是)(我更是)传播目标影响力:中航云玺大宅作为中航地产倾力打造的的高端项目,其最终目的一定是成为中航地产的标杆巨作,更要在中国顶级别墅圈内抢占一席之地!销售力:在销售上要詔越2012年的销售业绩,寻求自我突破,更要在与昆明市场的同类型项目竟争当中强势超越!中航·云玺大宅中肮云玺大宅何以称霸中国顶级别墅榜单?物质底气精神器藏作为精神器藏的云玺,其精神器藏内核是何物?寻求规律,找到其“器藏”的本质中航·云玺大宅在物质层面上,它是中航体系下最顶级的产品占据昆明的灵魂资源由世界各领域行尊打造成为云南首席城市别墅中航·云玺大宅普通项目,只要占有其一,便可称“豪宅”而中航云玺大宅,得中航擎举,临西山之畔,据一城福祉,纳海泽相拥,以500里滇池,1300亩湿地,近干亩纯低密度传世大宅社区,为城市领袖,启幕昆明真正的传世别墅史。中航·云玺大宅如果说中航云玺大宅是一部史诗巨著那么,谁是这本巨著产生并延续的发源者?推动者?翻阅者?书写者?中航·云玺大宅源自何处?中航·云玺大宅地球绿肺—湿地1300亩五甲塘湿地公园昆明首个湿地公园世界稀有的域市中湿地公园极致生活的理想之地,调节气候,涵养水源降解污染物保护生物多样性也是地球生命赖以生存和持续发展的重要基础有“地球之肾”美中航·云玺大宅地球亿万年造化形成的古老资源因为其极具不可再生性与稀缺性,而更加显得弥足珍贵我们再来挖掘其当代价值中航·云玺大宅云南之魂——滇池500里滇池中国第六大淡水湖,旧称"昆明湖昆明、云南灵魂所在,昆明人世世代代的居佳梦想,自古便是传统的富人居住区。明代杨升庵的《海曲》王阁榭水中乌韹双星带五潢跨海虹桥三十里广宫殿夜飘香中航·云玺大宅昆明之脉—西山昆明与云南之脉,现为国家“AAAA"级景区干百年