琵琶行-优质课课件

琵琶行白居易7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班《诗经》：“琴瑟友之,

钟鼓乐之。”古代与音乐有关的故事7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班俞伯牙、钟子期《高山流水》稽康悲奏《广陵散》《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴。古代与音乐有关的故事7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。白居易书《楞严经》7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《忆江南》日出江花红胜火，____________。《钱塘湖春行》乱花渐欲迷人眼，____________。《长恨歌》在天愿作比翼鸟，____________。春来江水绿如蓝浅草才能没马蹄在地愿为连理枝7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班7时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作7/24/20238琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班9------诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。问：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？------琵琶女和诗人自己,共同-----“同是天涯沦落人”7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。我，指白居易贬官，降职古：第二年今：今年的下一年被动句省略句、状语后置状语后置判断句摹琵琶清脆的声音名作状，在夜里商人名作动，摆酒畅快7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班11曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。省略、状后、被动状语后置淡泊宁静的样子忧郁的样子总共名作动，作歌古：于是创作今：表因果关系的连词取名7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班12

诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要内容，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。感情基调：凄切伤怀

诗前小序主要交代的内容：7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班13

学生默读序文和全诗，把两者对应的部分找出来．序文的第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第三、四、五句（“问其人……转徙于江湖间”）跟诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段对应。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班14文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿同是天涯沦落人相逢何必曾相识7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班15音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?一闻琵琶邀相见(第一节)再闻琵琶诉论落(第二节)三闻琵琶青衫湿(第五节)7/24/202316第一段浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。名作状，在夜里形容微风吹动的声音互文：我和客人一同下马上船同“秦时明月汉时关”7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班17浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）一闻琵琶邀相见第一次演奏：朗读第一段借朦胧的月光倒映水中的景象，再现诗人的离愁和客愁（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。第二段悄悄迟疑不决指代那船指代“见”的宾语“她”调弦校音的动作名作状，在夜里随手7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班19大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。古：忽然爆发出今：超出一般/鼓出来象声词，形容声音浊杂粗重形容声音轻细且急促形容鸟声婉转形容堵塞不畅的流水声7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班20千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

第二次演奏：再闻琵琶诉沦落7/24/2023二、江上聆听琵琶曲请认真读第二节，为段落分层。第一层：寻声—半遮面第二层：转轴—如裂帛第三层：东船—秋月白邀请琵琶女乐音悠扬（主体）侧面烘托技艺高超7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？答：含羞、矛盾、境遇悲惨。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班1、如急雨

2、如私语

3、珠玉落盘

4、花底莺语

5、冰泉冷涩

6、银瓶乍破

7、铁骑突出

8、如裂帛

都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如何将“仙乐”表现出来？请找出描写乐声的八个比喻句所描写的音乐的特征1、粗重急骤2、轻微柔婉3、清脆圆润4、婉转流畅5、阻塞压抑6、激越奔涌7、高亢雄壮8、短促急迫7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。一：大量运用比喻。把无形的音乐化为有形,有了画面感，给人以无限的联想。二：摹声与比喻结合。双声叠韵词的运用，能把音乐的旋律和节奏表现出来。三：叙议结合，妙语点睛。7/24/2023转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终低沉抑郁欢乐曲急切愉快。沉思曲幽愁暗恨。悲愤曲激越雄壮。曲终收拨。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，用寂静的环境反衬琵琶曲的艺术力量。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

第三段形作动，敲碎古：整理今：使紊乱的变整齐，不健全的健全（多指组织纪律作风等）古：随随便便今：平常，普通7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班30弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干。第三段形作动，看重；轻视名作状，在梦中古：年纪大了今：排行第一的人古：容貌今：色彩古：走了以后今：去了又来7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班31三、琵琶女诉身世苦1、琵琶女的身世苦体现在那些方面？（1）离乡漂泊（2）年老色衰（3）委身贾人（4）独守空船2、“绕船明月江水寒”一句表达了怎样的感情？写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班3、本节诗歌中最显著地表现手法是什么？对比，琵琶女自叙身世，将少小欢乐事与如今漂泊生涯作对比，尽显人生悲凄之意。少年得意

年轻貌美

门庭若市

京城名妓

年老失意年老色衰门前冷落沦落江湖7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班3、段落最后说“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，你怎么看琵琶女对往事的眷恋？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。她对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，都深有体会，并且哀戚难忍。但是琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性,琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去岁辞帝京，谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

第四段古：叹息声今：形容鸟鸣声等7/24/2023上海市工商外国语学校高复2班36岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。第四段象声词，形容单调的音乐形容声音