专升本考试定语从句的翻译教学课件

专升本考试定语从句的翻译31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。专升本考试定语从句的翻译专升本考试定语从句的翻译31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。定语从句的翻译英汉对比ThisisthecatthatkilledtheratthatatethecakethatwasputinthehousethatJackbuilt这就是那只捕杀了偷吃了放在杰克修建的房间里的蛋糕的老鼠的猫。这就是那只捕杀了老鼠的猫。老鼠偷吃了放在屋里的蛋糕。屋子是杰克盖的。由于农村产业结构的调整，大量的剩余劳动力停滞在家中。近些年来，多数农民为了改变家庭的经济状况而选择了外出务工，家中就剩下妇女儿童，有的甚至只有留年迈的老人和孩子在家中。这些留下来的孩子就形成了一个特殊的社会群体--农村留守儿童。留守儿童是指父母双方或一方流动到城市里或其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母生活在一起的14周岁及以下的儿童。全国妇联2008年《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童约5800万人，其义务教育阶段的留守儿童约3000多万。如此庞大的社会群体，他们的成长直接影响着未来人口素质的提高和社会的稳定发展，而家庭教育功能的减退是导致这一社会现象的主要原因，是值得家长、校方和社会各界的关注并共同寻求其解之道。一、挖掘农村留守儿童家庭教育缺失的表现父母的爱和教育对于儿童身心健康成长来说犹如源头活水，是塑造儿童性格、培养儿童情感、锻炼儿童意志的核心力量。在对蓝田县的调研中发现对于农村留守儿童，父母之爱的缺失，家庭教育的不完整主要表现在监护方式上。故同监护方式对应，家庭教育的缺失主要表现在如下三种情况。1、单亲培养考虑到家庭经济收入和对儿童生活成长的照顾，在家需要有人外出务工时，一般会选择只由父母一方外出务工，一方留在家中。这就形成了一种隐性的单亲家庭。由于留在家中的一方不仅需要承担繁重的农务劳作，还要料理一切家务以及照顾儿童的日常生活。在这种情况下，谈及辅导儿童学习不论是从时间还是精力对于一方家长来说，都是一种极大的困难和挑战。从另一方面来说，由于家长知识储备和文化素质的单薄，使得他们不能恰当地选择对孩子的教育方式，从而导致留守儿童的学习和人格培养等方面都造成了诸多的障碍和困境。2、隔代抚养隔代抚养是父母双方同时外出务工，将孩子留给祖父母或是外祖父母来监护，由祖辈来承担孩子的成长和教育的责任。首先，鉴于老人身体状况、精力的充沛程度等对于孩子在成长过程中各方面的照顾会有一些不周，而在农村的老人接受小学教育的还不到60﹪，而辅导孩子学习对于他们来说更是心有余而力不足。其次，祖辈和孙辈的年龄差距较大，对于事物的认识和理解会有差异，交流和沟通时产生代沟也是不可避免的。留守儿童心理上出现的一些的困惑和性格上的变化，祖辈也不能及时发现并给与正确的指导，这样就容易使得留守儿童受到社会上不良之风的影响。最后，隔代教育最容易出现对孩子溺爱、纵容等问题，一味满足孩子的需要，放任甚至袒护孩子的错误。隔代抚养存在着以上的弊端，会让留守儿童形成不良的行为、无理的举动、不文明的言语等。3、寄宿教育在本次的三下乡暑期实践及对西安市蓝田县进行调研中，得知农村地区针对留守儿童现状，通过建立寄宿制学校来缓减和弥补留守儿童家庭教育不足的一种新型的教育模式。在寄宿制学校里，儿童的学习和生活都由老师来负责，但由于学生数量甚多，老师并不能面面俱到，有些老师甚至不会亲力亲为。一方面这种情况更加纵容孩子不良习惯的养成，受到社会不利因素的腐蚀，另一方面更激发了儿童对父母之爱的期望和渴求，造成心理上的一些伤害。二、剖析家庭教育缺失对留守儿童的影响1、家庭结构松散导致儿童心理错位农村留守儿童的父母不论是单方还是双方外出务工都会导致家庭结构的松散、不完整，使得儿童不能正常接受双亲爱的沐浴和教育的启迪。而农村留守儿童正处于身体和心理重要的成长时期，对于自己身体的微妙变化、对于逐渐复杂的人际关系，儿童需要家长的耐心指导和正确教育。但单亲和隔代的教育都过于简单，沟通甚少，以及家长忙碌的生活和较低的文化程度种种都不能满足孩子成长中问题解决的需要。久而久之，留守儿童就会表现出孤独、敏感、怕事、软弱、寡言、偏执、不合群、抑郁自卑、甚至有攻击性的心理错位。留守儿童表现出的这些心理症状会随着年龄的成长也更加严重，甚至会影响孩子未来的工作和生活，任其发展也会演变成一种严重的社会问题。2、家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴家庭情感的缺失对于儿童情感的完整性有很大的影响，其中亲情饥渴是最严重的问题之一。留守儿童长期生活在没有父爱、母爱或是单亲之爱的环境中，缺少与家长情感的互动和沟通，单项的、片面的爱都是不能满足青少年在成长期对爱的需求。而父母常年在外，唯一与孩子沟通的方式也就是通过电话，来简单地了解孩子的身体状况，学习成绩等，这就容易导致亲子关系的疏远，使得儿童的孤独感加重，他们也丧失了基本的归属感和依赖感。孩子又没有及时调节自己情绪和缓减孤独的能力，就会封锁起自己的内心，不愿意和父母进行沟通，使得感情出现空白，这就造成了农村留守儿童存在严重的"情感饥渴"问题。3、家庭榜样空白导致儿童行为偏失家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止无处不在地影响着孩子。而对于农村留守儿童，这样的榜样常年不在身边，自己判断力又是有限的，这就很容易误入歧途，也会表现出一些不合常理，不符规范的行为。其一主要是因为留守儿童年龄的特殊性，他们正处于成长的他律阶段，自律意识比较薄弱。他们与自己的监护人的关系特殊，在没有严重的行为过失时，监护人管教松弛，甚至忽略留守儿童日常出现的行为偏差，如旷课、打架等。其二留守儿童处在从众心理的年龄阶段，作为孩子成长榜样的父母不在身边，孩子就会不自觉的效仿社会邪恶的行为，以引起周围人的注意，在某种程度上是一种自我价值的体现。故这种盲目追随不良行为的方式就会使孩子走上不归之途。兴趣是学生学习的必要基础，没有兴趣就不能有效地完成学习任务。在初中化学的教学过程中，培养学生的学习兴趣是首要教学任务。对于初中学生来说，化学是一门新的课程，教师可以通过形象的实验、生动的教学语言来激发学生学习化学的兴趣。若是加入多媒体教学，更能提高化学教学的效率。本文从笔者多年的教学经验谈起，深入探讨初中学生学习化学兴趣的培养途径。一、好的绪言是培养学生兴趣的先导化学课的开始便是绪言，因此绪言是学生学习化学的先导。一节好的绪言课需要教师的精心准备。例如，教师可以利用有趣的语言讲述化学的发展历程，让学生对化学源远流长的历史进程有足够的认识与了解，强化学生对化学的热爱；或者是在教学过程中，教师运用简单而有趣的自然现象或是有趣的化学小实验为学生进行问题的引入；除此之外，教师还可以用风趣的语言以及视频资料提高学生对于化学学习的兴趣。由此可见，教师应该深入挖掘化学发展进程中的教育意义、教育价值、教育理论，鼓励学生利用有效的方法了解、认识化学家们的精神理论以及为化学事业献身的精神，感染、激发学生热爱化学、认识化学、学习化学的欲望。笔者认为，在绪言部分还可以联系实际的生产与生活，使学生感受化学的魔力性、价值性、实用性等。教师还可以充分利用多媒体教学的优势，为学生展示化学与生产生活的频繁联系以及它们之间的密切关系。这是一种非常有说明性的教学方法以及有效的教学依据，可以减少原始教学过程中的乏味，有良好的教学效果。二、构建和谐师生关系，给予学生学习动力教师与学生的关系、配合默契度是培养学生化学学习兴趣的关键。学生对教师的感情会指引他们对该科教师的教学内容产生兴趣，这直接关系到该科的教学成效。由此看来，教师应该和学生多交流，防止隔阂的产生。教师可以加入到学生的探索过程，让学生了解教师的能力，对教师产生崇拜，对学习产生兴趣。例如，笔者在实际教学中会使用一些当前流行的词汇去与学生交流，如“给力”、“不明觉厉”、“小伙伴”等，让学生感到老师和自己的距离很近，进而更愿意去敞开心怀与老师交流。三、实验的趣味性是激发学生兴趣的重要保障实验是化学学科的基础。通过化学实验可将书本中讲述的微观世界向宏观世界转变、将抽象思维转化为具体思维，学生可以在此过程中学习到具体的化学知识。通过实验的科学性将学生引进深奥的化学世界，使他们主动地对化学产生兴趣是化学教师的主要教学目标。化学实验的趣味性，能够使学生体会到化学世界的魔力，丰富多彩的化学实验过程能够使学生对化学学习过程更感兴趣。例如，烧杯液体自然结冰等实验会增加学生的好奇心，产生强烈的求知欲望。与此同时，化学实验的教育意义不仅仅停留在教学目标上，而是可以使学生对化学学习产生永久、浓厚的兴趣，为开拓学生的思维具有积极作用。实验的惊奇性还能激发学生的求知欲。化学在人类的日常生活、生产中扮演着非常重要的角色，家庭当中的简单实验也是提高学生兴趣的渠道，是智力、思维发展的重要平台。如果学生已经在家自己亲手完成实验，强烈的成就感会使他们在学习该内容的课堂上及其活跃，学生会在交流过程中分别认识不同的制作方法，还会主动对该知识点进行总结，对实验结果的分析进行严密的评价。没有成功的学生会在其他同学那里吸取经验，为再次实验做充分的准备，促进第二次实验的成功。家庭实验扩展了学生的视野，培养了他们积极动手、主动观察、主动分析的能力。这些简单的家庭实验，丰富了学生的课余生活，更为学生成为未来的科学研究人员、科技创造者打下了良好的学习基础。四、将难点简化，强化学生兴趣化学用语、溶液的计算等是初中化学教学的难点。如果一名对化学具有浓厚兴趣的学生被这些问题羁绊多次，往往会对化学失去兴趣。所以，将难点简化，可以有效地使学生提高对于化学的学习兴趣。笔者认为，教师在教学过程中不应该采用灌输式、死记硬背式的教育方法，可以利用简单的生活内容作为例子，向学生形象解释化学用语，加强学生的学习能力，使他们的学习兴趣有所提高。总之，兴趣对于初中化学教学活动是至关重要的。教师应该针对不同学生进行不同的指引，为他们打开化学学科神奇的大门。除此之外，还需要教师对知识进行创新、运用、挖掘，这样才能有效地培养出学生对化学的学习兴趣。定语从句的翻译英汉对比ThisisthecatthatkilledtheratthatatethecakethatwasputinthehousethatJackbuilt这就是那只捕杀了偷吃了放在杰克修建的房间里的蛋糕的老鼠的猫。这就是那只捕杀了老鼠的猫。老鼠偷吃了放在屋里的蛋糕。屋子是杰克盖的。限制性定语从句-修饰限定Teachersarepopularwiththestudents非限制性定语从句-补充解释MrWang,whoiskind,ispopularwiththestude先行词和关系词的关系laplaneisamachinethatcanfly.themachinethat2.TheboywhobrokethewindowiscalledTomtheboy=who关系代词实际上是先行词的复指3.Theboywhoseparentsaredeadwasbroughtupbyhisgrandfather.theboy's=whose关系词whose实际上是先行词的所有格4.Theschoolwhereistudyisfarfrommyhomeintheschoolswhere关系副词实际上是介词+先行词H定语从句的翻译1前置法ThepointswhichprofessorSmithstressedinhisspeechareworthpayingattentionto史密斯教授在发言中强调的那几点值得特别注意常常是将关系词省去,在句未加“的”放在被修饰词之前Thecarwhoseenginewasoutoforderhasbeenrepaired发动机出故障的那辆车已经修好了。Intheroomwheretheelectroniciskept,theremustbenodustatall在存放电子计算机的房间里,不能有点儿灰尘。多用于简短的限定性定语从句,少数简短的非限定性定语从句YesterdayIsawaverygoodmovie,Whichwasaboutameric