肩颈专业知识教学课件

肩颈专业知识怎样思想，就有怎样的生活肩颈专业知识肩颈专业知识怎样思想，就有怎样的生活文仅供参为不量作为学依张,请模如有不处,请联系网或本入除油面觀脊椎“如果你控制了脊椎,你就控制了人体的内脏問2西医脊椎解剖生理78911板脊柱正百病除作墊颈椎7胸椎12节腰椎5节骶骨1块尾椎1块文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,1,肩颈是大脑与躯干的连接处;2,颈椎是脊柱当中最容易受伤最大脑没有安全感的地方;颈部有两条大动脉;肩颈就像人体的十字路脊髓÷3颈椎分为七节:主控人体的八脊神经对神经,第一二节主控大脑的末梢神经,掌管大脑信息的电子传导第三四节主控颜面神经,掌管面部的运动及循环的调节,五、六、七节为主控颈部活动及上肢、胸大肌的运动。频1神经在教学活动中，创设良好的问题情境，让课堂充满问题，对激发学生的学习动机和内在的学习兴趣，促进学生主动地参与课堂教学活动，培养学生的问题意识、创新精神和实践能力都有十分重要的意义，它是提高课堂效率的原动力。巧妙的问题情境设计，不仅能“吹皱一池春水”，达到渲染气氛，激发学生学习兴趣的目的，而且还可以“激起千层细浪”，训练思维品质，提高思维能力，从而最终实现课堂结构优化和教学效果的提高。一、创设问题情境有利于激发学生的学习兴趣学生的学习过程是直观感性认知的过程，在课堂教学中适中、有效地创设问题情境，能激活学生的思维，引起学生的共鸣，且产生积极的情感，帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容，从而获得最佳的教学效果。在教学中，我们通过故事、猜谜、游戏、竞赛、多媒体课件等手段创设良好的问题情境，能诱发学生主动探索知识的热情和兴趣，形成强大的自主探索动力。例如：在教学一年级《快乐的小青蛙》一课时，我就采用“猜谜”的方式导入课堂教学。“同学们，今天老师与大家一起先猜个谜语。谜面是：大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”一听说到要猜谜语，每个学生都表现出了极大的兴趣，注意力一下子就集中到要猜的“谜”上来了。待学生猜出谜语后，我顺势引导学生：“同学们，你们想不想知道这个‘小青蛙’为什么要快乐地唱歌呢？那好，下面就让我们一起学习、认识一下‘这只快乐的小青蛙’吧。”这样导语，引人入胜，很快就将学生的注意力引入了课堂，使学生集中精神，全心投入到课堂学习中，产生事半功倍的效果。又如，在进行识字教学中，我经常采用顺口溜识字法，它是帮助学生记忆字形的一种有效识字方法。教学“派”字时，我编了一句顺口溜：三点水，一撇一长撇，二撇一竖提，三撇一长捺。教学“金”字编出：有一个人他姓王，兜里装了两块糖。这种教学方法形象生动，便于学生记忆，使学生兴趣盎然地投入到新知识的探索中，深受学生喜爱。二、创设问题情境有利于培养学生自主探索能力创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。在课堂教学中，老师首先要善于创设问题情境，激发学生自主探索、猜想和发现，让学生在问题解决中学习，使学生的学习过程本身构成一个提出问题，解决问题的过程。例如：在教学《鸟的天堂》一课时，我先让学生回忆：作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候看到了什么？在学生初步了解课文内容后，让学生思考：榕树给你留下什么印象？通过播放榕树的录像片段，让学生有身临其境之感，伴着优美的广东音乐，教师引导学生反复地读一读，品一品，体会榕树之“大”和“茂盛”就水到渠成了。在学习“群鸟纷飞、百鸟齐鸣”的场面时，通过让学生欣赏“群鸟雀跃”的视频，就能很容易地找出“鸟多、鸟热闹”的词语和句子，从而体会众鸟纷飞的热闹场面。最后让学生思考：大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？针对这个问题，我让学生充分交流自己的体会，结合课文内容，渗透环保教育，体会只有人和自然和谐相处，才能创造出真正的天堂。我认为，学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造，良好的问题情境设置能使课堂变得生气盎然，它是促使学生自主学习的推动力。三、创设问题情境有利于培养学生丰富的想象力语文教材中不少是能够培养学生情感的优秀教学美文。通过创设问题情境，可以陶冶学生的情操，激发他们热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。教师通过运用语言、音乐和图画等进行渲染气氛，再现课文情景，使学生们发挥想象，走进文本，领悟情感。教学《老人与海鸥》一课时，为了让学生感受到海鸥对老人去世的悲伤之情，深入挖掘课文的深层含义，一位教师在教学中向学生提出了这样的一些问题：为什么会发生这样意想不到的事？如果你是这群海鸥中的一只，你会对老人说些什么？如果那位老人此时会说话，他会对海鸥说些什么？这位老师设置了多媒体课件和音乐相结合的教学情境，同时运用情感朗读、品味细节等方法，走进老人与海鸥相伴的场景，听着泛着哀思音乐的情感朗读，看着老人遗像前一群群拍着翅膀的海鸥，这一切使学生仿佛置身于翠湖湖畔，肃立在老人的遗像前目睹海鸥送别的场景，那悲伤的心情，那对老人的深切思念，对海鸥行为深深感动之情便油然而生。教师这样创设问题情境，引起了学生强烈的情感共鸣，培养了学生丰富的想象力，达到了良好的教学效果。四、创设问题情境有利于培养学生的表演能力和口头表达能力为了让学生更好地熟悉课文，理解课文，也可以通过表演来创设问题情境，这也不失为一种直观理解文章的有效办法。亲自参与，身临其境，将使学生对文章更熟悉、更理解。在小学语文课本中，有些课文的教学可在初步理解文章的基础上，组织分角色排练表演课文，特别是对于低年级的学生尤其有效。例如一年级的《谁住顶楼》和《小蝌蚪找妈妈》，二年级的《找不到快乐的波斯猫》和《坐井观天》等文章就是很好的教材实例。学生分角色朗读表演就是一个对文章熟悉、理解的过程，而表演也是一个感染其他学生的过程。不管是“表演者”还是“观众”，都会有一种置身其境的感觉，要比老师抽象的讲解效果好得多，学生进入情感世界也就会对老师提出的问题游刃而解，这样的教学不但生动，而且能起到事半功倍的作用。同时，学生在表演时，不仅能加深对文章的理解，也能培养其表演能力，提高学生的口头表达能力。总之，问题情境的创设已成为新教学模式的一个显著特征，是有效课堂教学的原动力。问题情境设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。教师适时适度、高于艺术技巧的提问，是发展学生思维，优化课堂的有效途径，它能使课堂充满动感与鲜活，能调动学生学习的自主意识和积极性，从而培养学生积极主动的创造精神，使学生在课堂上思想更加活跃，个性更加飞扬！InnovationeducationinthephysicstheexperimenttheteachingofusageWeijIng【Abstract】Innovationeducationwithdevelopmentfrontierspiritandabilityisbasicvaluemindsetofeducation,itcanmakethelearnerpasstohaveknowledgetoalreadyofstudy,understandingthepeopleofthepasthowsolveconcreteproblemof,thusimitatethepeopleofthepastbeproblem-solvingthinkingway,ontheexistingfoundationbacklogexperience,expandvisualfield,conceiveinnovation.Bealsosayinnovationeducationrequestwhatstudentstudyisaproblem-solvingwaymethod,butnotonlyonlyisaknowledgeofoneself.Therefore,innovationeducationshouldn'tjustafashionablebutloudandclearslogan,butshouldfallatworkofmostsolidplace.伴随着经济的发展，科技的日新月异，知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高，而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素，也已不再是掌握知识的多少，而在于更新知识创造知识的能力的大小。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识的本身。因此，创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号，而应落在工作的最实处。创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。同时创新又是创造，是事物的突变，是一个全新事物和方法，是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。我们下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实施。1．更新实验教学的思路创新不是凭空的胡编乱造，而是通过对客观事物的观察、分析、总结，在客观事实的基础上来得到前人没有得到的结果结论，或者是用前人的正确结论创建新的领域。如果把创新等同于建造空中楼阁，那是对创新的一个歪曲，是非常容易误入唯心主义的泥潭的。物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行初中物理教科书中所安排的十九个学生分组实验，两百一十一个演示实验和若干课外小实验。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。调动学生刚刚起步的创新的意识和创新的精神。总之，我们不是为做实验而做实验，我们做实验是学习这种研究事物内在联系，研究问题的方法。2．实验教学方法的改革2．1观察是创新的前提。观察是实验的第一步，也是创新的前提。没有对客观事物的认识是谈不到创新的。我们在实验教学中首先应该使学生知道：所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因，其次,要使学生了解观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能得到对事物的正确认识和正确的结论。需要指出的是：在教学中应该让学生知道，观察事物是科学方法中提取大量事实的第一步，也是我们要进行任何创造和超越的第一步，我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果，更重要的是观察这个活动的本身，观察在生活中无处不在。比如观察水的沸腾实验中要求学生注意观察在给水加热的过程中，能看到什么?在此基础上引导同学讨论观察的方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的，但是具体到是哪些原因，应该由学生通过多次的实验得出一定的结论，而不是老师在黑板上把各种条件罗列出，再提供给学生实验。那样做实际限制了学生的思维，是不利于学生形成创新思维的。2．2实验，在学习中创新。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。如对于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平时看不到。在序言中教学中用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里,使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。那么在这里学习的就不是色散的知识，更重要的学习了这种探索事实根本的方法――实验。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验应该：了解实验目的，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理学大师所做的物理实验以及所取得的成绩，而在以后的学习中能够运用这些方法来探索知识。2．3重视方法的总结，动手动脑。科学方法提出这样几个步骤：收集大量资料，证据、总结分析、得出结论、提出意见和建议。实验做完了，结果出来了，我们的实验是不是就结束了？没有。应用才是我们的最终目的，这也完全符合唯物主义方法论中关于从实践到理论再由理论到实践的辨证原则。当学生做了基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求－－做验证性的和设计性的实验。比如在做完测平均速度的实验后应该总结实验时所采用的物理方法：控制变量的方法，这种方法在物理的实验中是最常用的，是应该掌握的。这样在学完密度知识后根据实验室所能提供的器材可以要求学生解决如何测金属块的密度问题，学生可以根据控制变量的方法提出设计方案，也可以提出一些具体问题，自己设计实验方法进行实验。这不仅对前面知识的应用，也是一种对物理方法的使用。运用现有的知识内容推论后面的学习内容是一种物理研究的思路，更是学生应该掌握的物理方法之一。在这个研究的过程中也更容易有新的突破。在做固体融化的实验过程中（直接加热），开始的实验结论和课本上总是不一致，学生甚至考虑了推翻课本的大胆想法。在引导学生考虑小学学习的热平衡的知识后，就有学生考虑是不是加热不均匀的问题，通过讨论，最终使用了水浴的方法来解决了问题，结论与课本基本一致。这就是运用来探讨新知识新方法，在探讨中学生也品尝到了成功的喜悦。3．实验教学评价中的新意识教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下一个目标做准备，这是一个学科目标的结束。如果说学生已经掌握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结，学生掌握了什么，超越了什么？谁做得最好，由教师和学生总结这个的经验，从而形成再创新能力，这个环节是必不可少的。在以往的教学教学评价当中，往往是以学生的一次次考试的成绩来评价每一个学生，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进，而实验教学的评价似乎成了其中的重点。新的评价观点不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度、准确程度，更应该重视实验中解决问题的能力。由于这种评价还在起步当中，在实际操作时就更应该努力避免死板缺乏创造力的观点，这也是我们努力的方向之一。总之,创新教育能使学生学会学习,开发智力提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的意识。而其在物理实验教学中的具体实施，也会给我们培养大量的适应现代化社会需要的人材提供一个可行的方式方法。文仅供参为不量作为学依张,请模如有不处,请联系网或本入除油面觀脊椎“如果你控制了脊椎,你就控制了人体的内脏問2西医脊椎解剖生理78911板脊柱正百病除作墊颈椎7胸椎12节腰椎5节骶骨1块尾椎1块文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,1,肩颈是大脑与躯干的连接处;2,颈椎是脊柱当中最容易受伤最大脑没有安全感的地方;颈部有两条大动脉;肩颈就像人体的十字路脊髓÷3颈椎分为七节:主控人体的八脊神经对神经,第一二节主控大脑的末梢神经,掌管大脑信息的电子传导第三四节主控颜面神经,掌管面部的运动及循环的调节,五、六、七节为主控颈部活动及上肢、胸大肌的运动。频1神经文仅供参为不量作为学依张,请模如有不处,请联系网或本入除肩颈问题头通天,脚踩地,肩颈位于熬夜人体最上截,肩颈也是我们人体大脑的总开关,其健康关系重大如果人体的这一部位血液循开车环不畅通,或者颈椎、肩部长期伏案工作发生问题,就会连带着脑部脊椎与双臂也出现亚健康困现在大部分人都不运动,长期坐办公室,在家看电视,开车,伏案工作等,导致气血运行不畅,肩颈越来越厚,肩颈肌肉疲劳、僵硬、疼痛、颈椎关节炎、强直性脊椎、肩周炎、胸闷,气血都於在肩颈不正确的坐姿玩手机文仅供参为不量作为学依张,请模如有不处,请联系网或本入除导致肩颈堵塞的原因不定的生活作自息长期不正确的走姿、站姿、坐姿、睡姿、玩电脑、看电视、低头伏案工作、不运动,开车,熬夜,穿高跟鞋,背背包,穿着内衣不当等不良习惯,都会让我们颈部的韧带无法放松,这样肌肉就会僵硬,影响肩颈血液的循环,导致乳酸和毒素的堆积。在不同情况下受凉、受风寒,或是扭伤导数肩颈堵塞的原因二、肝脏功能下降肝脏是人体最大的血液解毒器官,肝功能下降代谢慢,血液里的乳酸和毒素难以分解,就会堆积在肩颈的十字路口三、情绪脾气暴躁、性急、抑郁、压力四、饮食不当常吃油炸、辛辣、生冷、肉类食品,服药喝酒、饮食不规律,营养不良,造成钙的流失,致使骨骼缺钙文仅供参为不量作为学依张,请模如有不处,请联系网或本入除病理反应1-2节主控头部堵塞会出现:头晕、头痛、偏头痛浅睡易醒、失眠多梦(连续剧、神经已经衰弱)、记忆力下降、注意力不集中、反应迟钝、脑瘫、老年痴呆、易脱发、耳鸣令3-4节主控面部堵塞会出现:面部血液循环差、缺血晦暗无光泽、长斑、长痘、新陈代谢慢、皮肤衰老眼睛干涩、酸胀、干燥、毛孔粗大、易过敏、易出红血丝文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿如有不当之处,请联系网站或本人删5-7节主控身体堵塞会出现:易疲劳、腰酸背痛、手臂麻木、腿脚无力、内分泌