标准基础知识培训教学课件

标准基础知识培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。标准基础知识培训标准基础知识培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。标准基础知识培训020/11/12主要内容1基本概念2质量与标准化3本公司企业标准D4标准制定新课程的价值取向就是一切为了学生，让每一个学生的个性都能够得到充分的发展，从而培养出丰富多彩的人格，这也是我国素质教育的根本要求。政治学科具有非常鲜明的时代特点，它要求广大政治教师必须摆脱传统课堂教学的束缚，转变教学理念，创新教学方法，创建一个充满活力和生机的生命课堂，形成一种平等、合作、互动的师生关系。学生应当成为课堂教学的中心，教师是学生学习的引导者、促进者、参与者和合作者，从而让学生拥有更大的发展空间。以下就谈几点自己在新教材实施过程中的做法与体会。一、积极创设情境，鼓励学生参与教学环节情境教学要着眼于教学目的，立足于教学内容，充分突显出学生的主体地位，激发学生的学习热情。教师在教学过程中要依据教学目标与教学内容，以教材为基础，以学生周围环境与生活实践为参照对象，综合选择典型材料来创设特定的教学情境，从而引导学生进行探究式学习。此外，创设情境的过程并不是教师上演的独角戏，而是教师与学生共同参与，师生情感交融沟通的过程。例如，在“积极参与国际经济竞争与合作”的教学中，教师可以先让学生收集一些我国加入WTO以后，农业、纺织业所遇到的问题的相关材料，然后让学生将收集的材料或者自己的一些想法用问题的形式提出来，教师再对其进行总汇，并以问题情境的方式展示出来。其中有同学提出了，我国主要粮油产品的市场价格均高于世界同类产品价格，入世后，我们就可以到国外去购买粮食，这种做法是否可取？也有同学指出，入世后，我国的许多农产品、彩电等都遭到了国外的反倾销，什么是倾销和反倾销呢？等等这些由学生自己参与并创设出来的问题情境，更能激发学生的求知欲望，同时也让学生在这一过程中感悟新知，可以让学生获得一种从未有过的全新体验。二、结合社会热点时事，深化政治教学成效在新课程背景下，高中政治教学仅仅依靠教材中有限的信息容量是远远不够的，无法满足实际教学的需要，同时也满足不了学生活用政治理论解决实际问题的需要。针对此问题，教师可以对教学信息进行适当的补充和扩展，结合一些社会时事和热点问题等贴近学生生活的事例，引导学生展开讨论、探究，从而活化课堂教学，深化政治教学的成效。比如，在教学中教师就可以在教材内容和学生实际生活之间找到一个连接点，以生活实例强化学生对知识的理解和吸收。例如，在教学“影响价格的因素”这一节内容时，教师就可以充分结合当前物价飞涨的现状，以及生活中一些典型的价格波动的实例，如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”、“糖高宗”等作为教学的素材，引导学生们分析这些社会热点现象，并运用政治学原理挖掘这些现象背后更深层次的原因。这样，不仅扩大了政治课堂的信息量，同时也深化了教学内容，让同学们理解起来印象深刻。另外，教师还可以加强教学与时事政治的联系。例如，在教学“我国外交政策的基本目标”时，就可以在教学中结合近期重大国事开展教学，选取钓鱼岛态势、南海争端、朝鲜半岛局势等问题作为教学素材，在激发学生兴趣，提高教学成效的同时对学生进行爱国主义教育，从而实现高中政治教学的三维目标。三、重视知识的灵活运用，开展探究教学学生学会相关的政治理论知识是一方面，能不能灵活运用，从而解决实际问题则是另外一方面。后者是对前者的升华，是我们政治教学的最终目标。因此，为了提高学生运用知识的能力，教师可以结合教学内容，给学生出一些事例和问题，让学生带着问题通过查阅资料、思考、讨论开展探究性学习，培养学生自主学习的能力和独立思考的能力。比如在讲授“民主管理”一节内容时，教师就可以让学生到自己所在的社区居委会展开调查，了解居委会是如何领导社区居民管理社区的内部事务的。在讲授“股票、债券和保险”一课时，我就假设给每一个学生一定额度的金钱，让学生们制定理财投资计划。还比如在教学“文化的多样性”的内容时，我就让学生举例说明我们身边差异的文化，并从“民族团结”的角度出发，探讨我国的民族政策。这样的教学探究过程不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还让他们在探究中学会了科学的探究方法。探究式教学的开展，是一项较为复杂的工程，也是当前政治教学的趋势。它的实现需要教师在教学策略的制定和执行上，进行全方位的考虑，让学生在探究教学下收获知识的同时其自身的实践能力和分析、解决问题的能力得到极大地提升。四、总结综上所述，在高中政治教学过程中，教师一定要及时更新教学理念，并以此作为教育教学工作的指导，优化教学过程与手段，努力拓展教学空间，从而全面有效的提高课堂教学质量。在初中语文教学中培养学口语表达能力有着极为重要的意义，把语言作为语文能力的载体，有目的、有组织、有计划地进行口语表达能力的培养。一、培养学生口语表达能力的意义语言是人们用来表达意思、交流思想的一种工具，而口语表达能力是提高表达和交流效果的关键。初中阶段是学生学习口语表达的最佳时期，如果能在这一阶段对学生进行有目的、有计划的培养，形成良好的口语表达习惯，对学生今后的成长、学习、工作都是大有裨益的。然而，在实际教学中，由于教师和学生受到长期升学的影响，语文教学往往以中考作为参照物，中考考什么教师就教什么，学生就学什么，中考怎么考教师就怎么教。在平时的教学中按考题形式讲课文，复习时更按考题形式做练习，而忽视了对学生口语表达能力的培养，这就导致许多学生不能把自己的思想和情感很好地表达出来。随着社会的发展，各行各业对人才的要求也越来越高，从某种程度上讲，求职者有一个良好的表达能力，会为他增色不少，所以，为了学生自身的长远发展，提高学生的口语表达能力迫在眉睫、任重而道远。二、有效开展课前五分钟活动开展课前5分钟活动是很多语文老师所采取的一个重要举措。课前5分钟的开展，不仅可以提高学生的口头表达能力，而且对扩展学生的知识面也有帮助。在我们平时的生活中，我们经常大量使用口头语言来交流思想、交流感情，学生也不例外，尤其当学生进入中学后，随着视野的开阔，身心发育的加快，他们迫切希望运用丰富的词汇、完整的语句来表达自己的思想感情。因此，教师必须把培养学生的口头表达能力，当成一项基本功来长期训练。那么，教师怎样开展课前5分钟活动呢？1.背诗词，讲故事作为语文老师，我们已经深有体会，在开始阶段我们往往会遇到这种情况：学生不愿说话或不敢说话，站起来就面红耳赤、四肢发抖。此时，我们应抓住学生的这种胆怯心理，安排学生在课下做好充分的准备，尽管刚开始学生表现的没有那么精彩，但我们应该极力地鼓励学生，相信学生，多给学生机会，并激发学生表达自己见解的积极性和主动性，引导学生把自己想说的清楚地表达出来，引导学生把自己会说的说得有声有色、有理有据。2.讲名著，析人物纵观古今，中外文学名著犹如一颗明珠熠熠生辉。阅读和欣赏文学名著，既可以提高学生的文化素质，又可以提高学生的阅读和写作能力。《义务教育语文课程标准》明确指出：学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种读物，每学年阅读两三部名著。而课前讲名著，析人物不但可以突破课标的规定，而且对学生口语能力的提高和培养大有帮助，学生通过讲述中外文学名著概要，复述或分析人物形象，不但对中外文学名著有了基本的了解，而且对人物形象也有了一定的认识，更重要的是锻炼了学生的口才，提高了学生的口语表达能力。同时也为农村学生解决了一个“看书难”的难题。笔者在农村中学执教，对这一点深有体会，很多学生由于家庭情况比较困难，买不起书；借阅的范围也比较小。再加上平时学习时间紧，课余时间不多。因而，大多学生很少看名著、看课外书，文学积累比较浅薄。通过让学生进行名著故事概要复述，分析作品中重要人物形象确实起到了分享知识的作用，这种一箭多雕的方法岂能不好好地利用呢？3.争辩论，谈己见随着课前5分钟活动的开展，学生的表达水平有了明显的提高，同时我们也发现简单的讲故事、背诗文、析人物已经满足不了学生的兴趣，一些学生已经开始厌倦这种活动。在这种的情况下就要发挥教师的主导作用，另辟蹊径。教师要走进学生，搜集学生生活中感兴趣的却又困惑的问题。比如，“该不该上网”“学生该不该穿校服？”“中学生应该怎样对待异性”等等。有时一位同学提出对某一问题的看法时，往往有十多位同学举起手来，或者要求提出反对意见；或者要求发言同学讲出理由。有一次班级在讨论“中学生该不该上网”这一问题时，有的同学说应该上网，有的同学说不该上网，他们的理由都很充分，最后达成一致认识，即：应该正确对待网络。通过这样的活动，大大提高了学生的兴趣和参与的主动性，不仅提高了学生的口语表达能力，还起到了一定的教育作用，同时也为今后的议论文教学打下了基础。开展课前5分钟活动成效较明显。经过多次练习，学生的口语表达能力有了提高，积累的知识也逐渐丰富起来，作为初中语文教师，我深感欣慰，愿课前5分钟活动能够一直陪伴学生左右，伴随学生成长。标准基础知识培训020/11/12主要内容1基本概念2质量与标准化3本公司企业标准D4标准制定1基本概念①标准②标准化③企业标准化④标准的分类⑤企业标准体系1.1标准(standard)标准文件可以是规则或规范性文件,可以是导则性文件,可以是指南性文件,也可以是对特定的特性的一种规定。标准:为了在一定的范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并由公认机构批准,共同使用的和重复使用的一种规范性文件。在国家质量监督检验检疫总局制定的GB/T200001-2002《标准化工作指南第1部分:标准化和相关活动的通用词汇》中,对标准做了上面的定义1.2标准化(standardization)标准化:为了在一定的范围内获得最佳秩序,对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的条款的活动。标准化活动是制定、发布和实施标准的系统过程,标准是标准化活动的产物在国家质量监督检验检疫总局制定的D∠U0zUz你化作指南第1部分:标准化和相关活动的通用词汇》中,对标准化做了上面的定义。13企业标准化(enterprisestandardization)身企业标准化:为在企业生产、经营、管理范围内获得最佳秩序,对实际的或潜在问题制定共同使用和重复使用的规则的活动。企业标准化的显著好处,是改进产品、过程和服务的适用性使企业获得更大成功13企业标准化-基本原①简化原则1、产品和原材料品种规格的简化:参数系列化2、工艺和工装简化:②统一原则1、概念、标志、符号的统2、产品品种规格和特性的统③协调原则3、产品零部件的统4、数值和参数的统④优化原则5、程序和方法的统着眼于精炼,在简化过程中往往保存若干合理的品种1.4标准的分类技术标准按性质分管理标准工作标准国家标准行业标准标准按层次分地方标祚企业标准按约束力分强制性标准推荐性标准以技术标准为主体,以管理标准和工作标准相配套15企业标准体系二企业方针企业贯彻的法律法规企业适用的法律、法目标和企业标准化规定规和规章技术标准体系管理标准体系规章制度工作标准体系1.5.1技术标准体系对标准化领域中需要协调统一的技术事项所制定的标准。包括17个要技术基础标准枪测包安