企业竞争情报课件-002

企业竞争情报16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企业竞争情报企业竞争情报16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企业竞争情报企业竞争情报一前言国内外企业竞争情报发展现状西华大学《企业竞争情报》课程介绍教育学专家在长期研究过程中发现，兴趣是学生学习的重要的积极因素。只要学生在学习过程中，对某一科目或者某一问题产生兴趣，那么这一兴趣就会促使学生动用更多精力想方设法的解决这一问题，而且在解决的过程中，学生的态度也是坚持不懈的。兴趣成为帮助学生增加认知的重要动力因素，也是帮助学生继续探索活动的推动力。在数学教学中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习心态，培养学生的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习数学。一、教师应以积极情感状态面对学生教学过程既是教师教导学生的过程，也是引导学生情感的过程。学生是富含感情的主体，每个学生因为成长环境和家庭因素和个人性格等，内心世界也各有不同，需要老师的鼓励和教导。并且教师应该从内心出发，给予学生真正的信任和尊重。数学教师教导学生，除了要有丰富的数学知识、融会贯通的解题思路和技巧以及严谨的态度之外，还要有爱护学生、教育学生的思想情感。教师讲课的时候，应该用饱满的情感和柔和的声调感染学生。学生做题或者有不懂的问题时，教师应该用正面的话语帮助他们恢复自信，用正确的方法引导学生学习。二、设置有趣的课堂学习环境众所周知，数学知识比较难理解，尤其初中数学知识，是由小学数学向高中数学过渡的重要连接阶段。如果学生对数学课程的内容没有兴趣的话，学生可能掌握不了知识，更别说学习技巧的解题方法了，有些学生对数学课程甚至产生了抵触情绪。所以，教师在安排课程内容和设置讲课模块时，应该将刺激学生的学习兴趣放在重要位置上，不断引导学生，让学生在自由、有趣的环境中挖掘知识的内涵。在开始一个新的模块时，用贴切的事例向学生介绍主要内容显得非常关键。比如，课程进行到平面几何这一章节时，数学教师应该在该章节的开头，用有趣味性的语言向学生介绍。可以将故宫建筑的对称设计作为例子，利用多媒体手段将与故宫有关的图像或照片展示给学生，让学生对几何基础概念等有所了解，再在接下来的时间内提出问题，让学生总结几何的定义，以确保学生对几何的了解。学生在有趣的课堂环境中，更容易掌握知识。三、重视课堂所提问题的趣味性学生在课堂环境中，因为比较正式所以容易紧张。有趣味性的问题能让学生轻松的融入到课堂环境中，促使学生在课堂上积极思考，加大了解决数学问题的可能性。初中数学知识章节中，涉及到的方程组计算是整个初中阶段所占比重不小的知识模块。教师应该在讲课中，以趣味性语言向学生发问。比如，让班里的学生分别扮演店员和买家，店员向买家介绍物品的信息，并告诉买家该物品的现价为240元，这一物品在原成本的基础上曾经上调过40%，又在目前的基础上进行八折销售。这个时候老师发问，如果设原价为X，那么根据已知条件，请计算出原价是多少。学生在老师设置的课堂情境中，能够融入其中。老师的发问方式也比较有趣，不同于往日提问那么生硬。老师的趣味性发问调动了课堂的气氛，学生愿意参与其中，并积极解答老师的发问。四、“卖关子”加重学生的好奇心数学教师在教学过程中，可以适当设置悬念，给学生留下一定的好奇心，能够让学生在上课过程中集中精力听课，学生能在短短的40多分钟内，快速掌握课程的知识点。这一过程也加强了教师的教学成果。比如，在教学过程中，数学教师利用发达网络搜索贴合课程内容的素材，并通过教学用的多媒体器材将素材呈现在学生眼前。这种素材既包括符合教学重点内容的图像等，也包括适当的生活实例等。学生看到教师准备的材料，肯定会提出问题，有些没有提出的问题可能已经在学生脑海中变成重点解决对象。教师在这个时候可以设置问题，让学生带着疑惑和问题走进数学课程内容中。比如，在课堂的最初几分钟时，老师问学生：“8减去1，结果为7，没错吧？”学生回答：“没错”。老师接着说：“那1减去8，结果是多少呢？”学生这个时候都露出了一副“老师，你搞错了”的表情。学生心里已经产生了很大的疑问，成功的引出了学生的好奇。接着老师就可以将问题过渡到之后要讲的内容上，让学生带着问题去听课。五、不断引申已经掌握的知识点数学知识本身具备灵活、多变的特性。数学教学过程中，教师应该在课程之前就对要讲的知识点进行研究。要在现有问题的难易程度上进行探索，要在浅显易懂的问题的基础上，将问题继续延伸，让学生在现有的思考范围中解放出来，让思考发射到更远的问题上去。帮助学生们了解更多的新知识，扩展了他们的解题思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知识点时，教师可以通过观察学生的学习情况和课堂的解题速度，了解学生对知识点的掌握情况。并根据课后题的难易程度和提问方式方法，在原题的基础上做出些许改变，让初学这些知识的学生能够在已经了解公式和理论的基础上，灵活运用这些知识点。六、向学生介绍数学发展历程中的真人真事数学这一人类历史上的重要学科，在发展过程中一定包含了非常多的人民的智慧。无数个数学家的不停钻研和思考，才有了今天的数学。在教学过程中，应该多展示这个学科的历史背景，引用数学史中有趣的资料内容，刺激学生学习的热情，帮助学生掌握更多的有关数学的知识。在讲解“有理数”时，可以从原始社会“计数”开始。原始社会计数时，依靠绳子上的绳结数量计算，也有通过计算石头的堆积数量来分配食物的情况。后来，又在这一基础上产生了自然数的概念。在计量土地等的过程中出现了正分数的概念，有了正分数又产生了与之对应的负数，逐渐的又形成有理数的概念。而我国的数学家对数学这一学科的发展也作出了非常大的贡献。比如，祖冲之在前人的基础上，将圆周率的精确度提高到另一个档次。学生在这些事实中能够了解到许多故事，激发本身学习数学的热情。同时，在这种“为了数学，不怕挫折”的精神引领下，学生们也受到该精神的引领，对学习数学产生了极大的兴趣。七、结束语没有恰当的学习方法，学习的过程会变得困难重重。数学教师在教学过程中，应该用正确方式帮助学生找到合适的?W习方法。兴趣教学能够帮助学生在愉悦轻松的状态中学习数学知识，对巩固教学也有积极意义。1.享受阅读，给学生心灵带来诗意美阅读是人生的一部分，是精神的享受。古人云："行万里路，读万卷书。"培根说过"读史使人明智，读诗使人聪慧……"对学生而言，阅读可以增长见识，开拓视野。初中语文教材所选的篇目，都是文学宝库中撷取的精华，文质兼美，他们对学生的精神领域有着熏陶感染作用，这些文学精品只有通过阅读，才能转化为个人的素养。阅读这些篇目，不仅能扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富自身的精神底蕴，促使学生形成正确的人生观，世界观和价值观。而且还可以让学生能够以一种自然的心态与文本进行对话，进行思想的碰撞、情感的体悟和美感的激发。语文教学中，那些意蕴深厚的文学作品，学生通过阅读，舒展了心灵的翅膀，让心性变得博雅；仰望着思想的星空，让目光变得深邃；搭建理想的阶梯，让时间变得充实；从而品味着生活的多姿多彩。读张晓风的《行道树》，通过对"行道树"平凡物象的描写，感受到勇敢执着、无私奉献的精神；读吴冠中的《桥之美》让人获得艺术美的享受；读宗璞的《紫藤萝瀑布》，由花儿从衰到盛，领悟到生的美好和生命的永恒；读王维的《使至塞上》，能感受到"大漠孤烟直，长河落日圆"的壮阔美景；这些都会让人获得一种无法诉诸笔端的美感和快意。阅读，就是这样潜移默化地进入了学生的心灵，构建学生的精神世界。2.感悟阅读，给学生心灵带来和谐共鸣美阅读教学中，教师要遵循语文学习的规律，引导学生学会感悟。怎样在阅读中感悟，我认为就是要调动学生的全部情感，使其积极参与到阅读活动中，引导学生，以作品为媒介，借此来体验感悟，理解作家在作品中流露的真情和思想。与作者进行心灵的对话，与作者同构一个精神世界乃至进行灵魂的拥抱。比如，阅读胡适先生的《我的母亲》和朱自清先生的《背影》等叙事抒情文章，我们读着作者那些朴实无华的文字，会感受到字里行间那汩汩流淌的亲情--儿子对母亲的怀念，母亲对儿子的关爱，儿子体贴父亲，父亲疼爱儿子。这些文章演绎了一幕幕人间真情，学生在阅读中会与文中的人物同喜同悲，从而感受到人情的崇高和纯善，感受到爱的无私和伟大，感觉到难以割舍的骨肉亲情。阅读，特别是声情并茂的朗读，可以将作者输入而存储在作品中的情感的形式与阅读主体（学生）内心情感的形成发生异质同构的感应，在忘我的投入与同化之境中达到心灵之间的自然契合，从而享受心灵和谐共鸣的情趣。3.理解性阅读，给学生心灵带来体验美理解性阅读教学，能够改变传统的教学模式，确立学生的主体地位。鼓励学生自主体验和理解，尊重自身的感受和体验。因此在阅?x教学中，老师应多创设问题情境，启发学生去感受和体验，真正地理解文本、把握文本。如《春》、《济南的冬天》等写景抒情散文名篇，那许多意象衍生出的美景，那空灵蕴藉的语言所传达的审美意蕴，那诗意的、弹性的文辞所展示的意境，那细腻的、温婉的格调所流溢出来的真挚的情感，都会在学生们深情朗读中产生一种直觉领悟的心理体验，并以一种独特的思维方式进入作品所描绘的一个个空灵剔透、意蕴丰厚的境界里，从而很好地领会文章的主旨。4.鉴赏性阅读，给学生心灵带来思想理趣美上一个层面来说，鉴赏性阅读是以鉴赏文学作品为主要目的的阅读，需要建立在理解文本的基础上进行。文学作品总是借形象说话，是"情动而辞发"，而意蕴又不能用纯粹的客观的词语来描绘，它具有含蓄、多元等特点。比如教学《那树》一文，在阅读中让学生理解旨意，有的同学认为本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨；有的同学认为本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑；也有同学概括为本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考--人类的发展不应该以牺牲环境为代价。这种多元解读，可以使学生对作品的认识趋于全面、细致、深刻，而阅读中个体的认识差异以及由此形成的碰撞、获得自由精神的闪烁，思想火花的迸射，从而达到从感性到理性的飞跃。总之，阅读教学，是语文新课标明确要求的部分，阅读教学中的师生对话，是学生有效阅读的途径之一。阅读能激活学生的思维，引导学生进入学习主体的状态。所以，在教学中只有让学生反复地阅读，才会激发学习兴趣，领略正确的学习方法，增强学生的审美情趣和能力。这样对学生语文学习，就会收到"一石激起千层浪"的效果。企业竞争情报企业竞争情报一前言国内外企业竞争情报发展现状西华大学《企业竞争情报》课程介绍竞争是组织生存与发展的永恒主题比尔盖茨《未来时速》“将您的公司和您的竞争对手区别开来的最有意义的方法,使您的公司领先于众多公司的最好方法,就是利用信息来干最好的工作。您怎样收集、管理和使用信息将决定您的输嬴。”曾任克林顿商业部副部长的大卫.罗斯科普夫“对美国来说,信息时代外交政策的核心目标必须是赢得世界信息流通战的胜利,就像大英帝国当年控制海上大权一样占领信息渠道。”企业的平均寿命欧美企业:40年中国企业:8年在北京中关村注册的6000家:寿命超过8年的不到3%世界500强企业:40年前进入500强企业,如今剩下的不到2%;5年前进入500强的企业,如今已有1/3被淘汰!竞争情报(CompetitiveIntelligence,简称C)关于竞争环境、竞争对手和竞争策略的信息研究。包含竞争信息和竞争谋略两大部分。其核心是关于竞争对手信息的收集和分析,是情报和反情报技术。主要涉及环境监测、市场预警、技术跟踪、对手分析、策略制定、商业秘密保护等领域,是企业商战中不可缺少的谋士。竞争情报(CompetitiveIntelligence简称C)(续)竞争情报带有对抗性,要求在对方不协助,甚至是反对的情况下,去了解、分析对手,目的是最终战胜竞争对手。竞争情报必须是正当的、合法的,强调职业道德,其基础和素材是各式各样的信息。占有、分析研究各式各样的信息,最终就能发现、找到通过合法的、符合道德规范的途径获得企业竞争情报定义个企业为了取得市场竞争优势,对竞争环境、竞争对手进行合法的情报研究,结合本地区或企业进行量化分析