北师大版三年级上册《看一看(一)》教学案例及反思(经典、值得收藏)

1、北师大版三年级上册看一看（一）教学案例及反思【教学内容】北师大版三年级上册第二单元第一课时（课本13页）【教学设想】为彰显“观察”的本质，我在教学中设置了丰富多彩的活动，在活动中渗透数学思想、 方法，发展学生的思维能力，力图构建“情境导入，激发兴趣一一师生互动，探索新知一一 巩固练习，提升能力一一引申拓展，了解应用”的数学课堂教学模式，发展学生的数学核心 素养。【教学目标】1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同角度观察物体，每次最多能看到 三个面，积累观察物体的活动经验。3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空

2、间想象的能力，形成初 步的空间观念。4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。【教学重点】能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。【教学难点】体验从不同角度观察长方体，每次最多能看到三个面。【教学准备】教师准备：PPT课件投票箱玩具熊学生准备：长方体实物玩具熊【教学方法】引导法、观察法、操作法、小组合作。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。1、课件逐一出示班上同学的正面照和背面照。2、猜一猜，这些照片上的人分别是谁？为什么有的认不出来？3、师：这是因为我们观察的角度问题，观察物体时有什么奥秘呢？今天这节课我们一起 来看一看吧。二、师生互动，探索新知一

3、一学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。（-）活动一：观察投票箱一一感知从不同位置观察，看到的面是不同的。1、第一次观察：看一看一一建立表象。（1）出示投票箱。师：今天老师准备了一个投票箱，我们一起来从数学的角度来观察这 个投票箱。（课件出示观察要求）观察要求：身子不动，头不歪，仔细观察。想一想：你坐在自己的位置上，能看见这个长方体投票箱的哪几个 面？（2）生独立观察，想象判断。（3）集体交流。请坐在左、中、有各个方位的学生来回答，并请一位同学走到他的位置 上观察验证。2、第二次观察：拍一拍一一明确观察位置。（1）师：愿意当小摄影师，把你刚才看到的拍下来吗？出示拍摄要求：小摄影家第一张

4、：只拍长方体的一个面。第二张：只拍长方体的两个面。第三张：要拍长方体的三个面。温馨提示：小组内拿出准备好的长方体（代替投票箱），不移动长方体，根据要求选定位置“拍”图片。要把“拍”图片的位置记下来。（2）小组内活动“拍”图片。（3）小组派代表上台用摄像机拍摄图片并在屏幕上展示（师相机指导学生观察的方法）。师：老师把他们拍的图片画了下来，你还记得他们是在什么位置拍到的吗？（4）连一连。翻开课本13页，运用所学知识说说笑笑、淘气和妙想分别看到了纸巾盒的哪几个面，为什么？再连线。第1页，共7页3、第三次观察：说一说一一认识到从不同位置观察，每次最多能看见3个面。出示问题：那有没有可能拍到4个或者更多

5、的面呢？（1）再次观察，独立思考，也可以与同伴交流自己的想法。预设 生1：有可能拍到4个或者更多的面。生2：没有可能。（2）请猜能拍到超过3个面的学生上台，利用相机这一帮手帮忙确认不同位置上确实只 能看到3个面而不能看到更多的面。（3）说一说：能不能从位置关系的角度来说说，从不同位置观察，为什么每次最多只能 看见三个面呢？（提示：长方休投票箱一共有几个面？这六个面中哪些面的位置关系是相对 的？它们能同时看到吗？）活动二：观察判断小熊图片是谁看到的一一体验不同位置、角度与观察到的简单 物体的对应关系1、观察玩具，感知前后、左右侧面的不同特征。今天老师从一个小朋友家里请来了一位玩具朋友一一小熊宝宝

6、。（课件出示玩具）瞧！ 谁想上来轻轻地摸一摸、看一看，然后告诉大家小熊宝宝长什么样？2、师：妙想、淘气、笑笑、奇思也在观察小熊宝宝，他们还拍了四张照片，一起去看看 吧。（1）观察情境图，学生先独立想象，进行第一次判断并填写学习单。想象观察模拟观察预设：左右侧面（淘气、奇思）所看到的图片部分学生会弄反。（2）小组中通过实物模拟观察验证想法，进行第二次判断并填写学习单。提问：在刚才的模拟观察中，你是怎么判断左右侧面（淘气、奇思）所看到的小熊图片 的？（3）集体交流，发现模拟观察和排除法等好方法。3、活动小结：通过刚才的观察活动，你发现了什么？各自说说思考过程。初步感知：从相对位置观察同一个物体，看

7、到的画面正好是相反的。四、巩固练习，学以致用。1、课本14页第2题。（继续指导学生区分人物的左右侧面）2、课本14页第3题。（区分电视机的前后、左右侧面）第1页，共7页五、引申拓展，了解应用。了解观察物体的方法在生活中的应用：1、淘宝网上，每款商品的介绍彩页上，都前面、侧面、后面的图片，让顾客全面细致的 了解商品的优缺点，以供选购。2、美术素描学习中也需要观察，整体观察、两点连线观察、横竖对比观察，全面、细致 的观察是画好画的基础。【板书设计】位置不同（相对）7看一看后面（一）形状可能不同（相反）3个面（最多）2个面左面右面【教学反思】1、良好的开端是成功的一半。本课通过创建学生辨认熟悉的班上

8、同学的照片这一情境来 导入新课，充分调动了学生学习的积极性，使学生对观察的方法有所了解。同时，利用学生 的好奇心理，在学生的头脑中打上问号一一为什么有的认不出来？观察物体时有什么奥秘 呢？学生想要一探究竟，从而激发学生强烈的求知欲。2、数学课程标准倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，新教材也强 调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我充分利用教科书中所提供的情境，紧紧围绕 教材中的问题申展开教学，以学生为主体，搭建丰富的活动平台，使全体学生经历推理、想 象、观察、验证的过程，并在这一过程中，积累直观经验，培养从形状简单的实物中抽取出 空间图形的能力，进而发展空间观念。3、让学生在

9、“做中学”。活动一中设置的“看一看”“拍一拍”“连一连”“说一说” 等游戏活动，充分调动了学生的学习积极性，力求使学生在已有的认知发展水平和知识经验 基础上，进行自主探索与合作交流。活动二中加入了学习单的设计，利用学习单，学生经历 了两次判断的过程，不仅有利于学生进行思考，也有利于学生进行对比反思，为学生的思维 提升创造了条件。整节课让学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑 去判断，用自己的语言去表达，体验自主、挑战、胜利带来的愉悦，发展了学生的数学核心 素养。本课也有需要改进的地方：1、在小组内模拟“拍摄”这一具体的操作活动，是让学生在通过观察、比较、想象之后, 明白物体不动，在不同位置观察，物体的面（形状）是不同的。但要及时总结要辨认不同位 置观察到的物体的形状，必须认清观察所在的位置，认识到“位置”这一要素对于观察结果 的重要性。2、语言是思维的外壳，学生在相机的帮助下认清了只能看到3个而看不到更多的面， 但却不能及时地懂得这其中的道理。适时的多问一句“为什么”对学生数学思维的发展和语 言能力的提高有着重要的作用，不仅知其然也知其所以然。3、学生判断左右侧面时会遇到一定的困难，