《卖报歌》教学设计及教学反思

《卖报歌》教学设计及教学反思《卖报歌》教学设计及教学反思一、教学内容本课教材选用为人教版小学音乐四年级上册第六单元中的一首歌曲，《卖报歌》。歌曲以生动的描绘和朗朗上口的旋律，展现了报童积极向上、乐观勇敢的精神风貌。歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，描绘了报童在街头巷尾大声叫卖的情景；第二乐段节奏变化，旋律舒展，表现了报童热爱生活、充满信心的精神状态。二、教学目标1.让学生通过学唱《卖报歌》，感受歌曲的乐观精神，培养他们积极面对生活困境的态度。3.提高学生的音乐表现力，培养他们团结协作、自主探究的学习能力。三、教学难点与重点重点：学会歌曲《卖报歌》，理解歌曲寓意，能够声情并茂地演唱。难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握，以及分组合作演唱的协调性。四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打击节奏）、口哨。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿报童叫卖的情景，让学生体会报童的艰辛与快乐。同时，引导学生关注歌曲中描绘的街头巷尾的场景。2.歌曲学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。（2）分组学唱，教师分别指导每组的歌唱技巧，提高学生的合作演唱能力。（3）学生自主练习，教师巡回指导，针对个别学生的问题进行纠正。3.歌曲解析（10分钟）（1）教师分析歌曲的结构，讲解两个乐段的特点和区别。（2）引导学生关注歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等。4.课堂练习（10分钟）（1）分组进行打击乐伴奏练习，培养学生的团队协作能力。（2）学生自主创作歌曲演唱形式，如对唱、合唱等，展示自己的创新能力。5.课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的课堂练习成果，教师进行点评和指导。六、板书设计《卖报歌》第一乐段：节奏：明快旋律：简洁描绘：报童叫卖第二乐段：节奏：变化旋律：舒展表现：乐观精神七、作业设计1.熟唱《卖报歌》，并家长签字确认。2.分析歌曲《卖报歌》中的音乐元素，如节奏、旋律等，并在家长的协助下进行简要阐述。3.创作一首关于校园生活的歌曲，可以是合唱、对唱等形式，展示自己的创作能力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸（1）组织学生进行校园歌手大赛，让学生在比赛中运用所学歌曲技巧。（2）邀请专业音乐教师进行讲座，让学生了解更多音乐知识。（3）开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高音乐素养。重点和难点解析在上述《卖报歌》教学设计中，教学难点与重点环节是整个课程中最为关键的部分，它直接关系到学生对歌曲的理解和演唱效果。在本节课中，重点是让学生学会歌曲《卖报歌》，理解歌曲的寓意，并能够声情并茂地演唱。难点则在于歌曲中节奏的变化和音准的把握，以及分组合作演唱的协调性。一、节奏与音准的把握《卖报歌》这首歌曲的节奏变化丰富，第一乐段节奏明快，旋律简洁，而第二乐段节奏变化，旋律舒展。这种节奏和旋律的变化对于学生来说是一个挑战。他们需要通过反复练习，才能准确地把握住歌曲的节奏和音准。在教学过程中，教师可以先从简单的节奏和旋律入手，让学生反复练习，直到他们能够熟练地掌握。然后，再逐渐引入复杂的节奏和旋律，让学生在练习中逐渐掌握。二、分组合作演唱的协调性在歌曲的演唱过程中，学生需要进行分组合作演唱。这要求他们在演唱过程中不仅要关注自己的部分，还要注意与其他组员的协调。这对于学生来说是一个较大的挑战，因为他们需要在不看谱的情况下，准确地与其他组员配合。为了解决这个问题，教师可以在教学过程中，先让学生进行分组练习，让他们在练习中找到与其他组员配合的节奏和音准。然后在正式演唱时，教师可以让学生先一起看谱演唱，等他们掌握了歌曲的节奏和音准后，再让他们不看谱演唱。三、歌曲寓意理解的深化《卖报歌》这首歌曲不仅是一首动听的旋律，更蕴含着深刻的寓意。歌曲通过报童的形象，展现了他们在艰苦的生活环境中，依然保持着乐观、积极、向上的精神状态。这种精神状态是我们每个人都应该学习和借鉴的。在教学过程中，教师可以引导学生从歌曲的歌词、旋律、节奏等方面去感受和理解歌曲的寓意。例如，教师可以通过讲解报童的生活环境，让学生了解他们在艰苦的生活环境中，如何保持乐观、积极、向上的精神状态。又如，教师可以通过分析歌曲的旋律和节奏，让学生感受歌曲中所蕴含的活力和希望。在《卖报歌》的教学过程中，教师需要关注学生的节奏与音准的把握，分组合作演唱的协调性，以及歌曲寓意理解的深化。只有解决了这些重点和难点问题，学生才能真正学会歌曲，理解歌曲的寓意，并能够声情并茂地演唱。继续四、歌曲寓意理解的深化（续）在歌曲寓意理解的深化方面，教师可以通过多种方式引导学生深入体会。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演报童和其他角色，如顾客、路人等，通过情景再现的方式让学生更加直观地感受到歌曲所描绘的场景。这样不仅能增强学生对歌曲背景的理解，还能提高他们的表演能力和创造力。教师还可以利用多媒体资源，如图片、视频等，向学生展示报童的真实生活场景，以及他们如何在艰苦的环境中保持乐观的态度。通过这些生动形象的展示，学生可以更加深刻地理解歌曲中的寓意，从而更好地把握歌曲的情感表达。在课堂讨论环节，教师可以引导学生围绕歌曲中的主题展开讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感悟。通过这种互动式的讨论，学生可以从中汲取正能量，培养积极面对生活困境的态度。五、教学过程的细化1.模仿报童叫卖的情景：教师可以先为学生示范，然后引导学生模仿，注意模仿的不仅仅是叫卖的声音，还包括报童的动作、表情等。通过这种模仿，学生能够更好地融入到歌曲的情境中。2.歌曲学唱：教师可以分段教授歌曲，先从简单的乐段开始，让学生逐渐适应歌曲的节奏和旋律。在学生掌握了一定的基础后，再引入复杂的乐段，让学生在理解的基础上进行学习。3.歌曲解析：教师可以引导学生关注歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变化等，并解释这些元素如何表现出歌曲的主题和情感。4.课堂练习：教师可以设计一些有趣的练习，如分组打击乐伴奏、创意演唱形式等，让学生在实践中提高自己的音乐表现力。5.课堂展示：学生分组进行展示，教师根据学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。六、板书设计的优化板书设计是教师在课堂递信息的重要手段。在《卖报歌》的教学中，板书设计应当突出歌曲的主题和结构，以及keypointsofdifficultyandfocus。1.板书设计应当包